有趣的逆向思维 ppt课件+教案-小学五年级《心理健康教育》.rar

有趣的逆向思维 拍集体照的时候，总有人闭上眼睛，怎么解决这个问题呢？一个摄影师的做法简单易行：先请所有人闭上眼睛，同时喊：“一、二、三”，在喊到“三”时，大家一起睁眼！结果倒推法PART 01方位互换法PART 02缺点逆转法PART 03逆向思维训练方法结果倒推法PART 01 提倡正反面打印，能够节约一半的纸张。但有位科学家不满足于此，他发明了一种“反复印机”，已经复印过的纸张通过它后，又变成了一张白纸。三个西红柿“一斤半3块7”拿出一个大西红柿两个西红柿“一斤二两3块”小明拿起刚刚去掉的那个大西红柿，给了老板 7毛钱，扬长而去 “有一个商人向我借了2000块钱，并写了借条。眼看快到还钱的时候了，借条竟然丢失了，我很着急，因为我知道没有借条，那位商人一定不会还钱给我的。我该怎么办呢？”提示：借条丢了01思考题发信息给他：上次我借给你的2500块钱别忘了到时候还我哦！商人立马回复：我向你借的是2000块钱，不是2500。（产生了新的借条）方位逆向法PART 02 传统的破冰船，都是依靠自身的重量来压碎冰块的，但十分笨重。前苏联的科学家让破冰船潜入水下，依靠浮力从冰下向上破冰 一种高产土豆传到法国，当地农民并不感兴趣。在种植土豆的田边，安排全副武装的哨兵日夜把守趣 味 应 用大力宣传秘密种植往下压碎向上推起偷盗者攻店铺守一位想开珠宝店的老板找到几个因盗窃珠宝而刑满释放的人员，了解什么样的珠宝店铺更容易被盗。找到相反的对立面找到相反的对立面方位逆向法入出、进退、上下、前后、头尾.有人落水，一般想的是“救人离水”。“让水离人让水离人”讲的是什么故事？吹风机是向外吹风向外吹风的。逆向思维让人们发明了什么家用电器？人走楼梯是人在动，楼梯人在动，楼梯不动。不动。逆向思维让人们发明了（）以前是人到餐馆吃饭、到超市买菜。逆向思维让人们的生活多了（）01020304思维大比拼缺点逆转法PART 03 有一种番茄酱，非常浓稠，使用起来非常不方便，销量不佳，公司开会商议解决办法。“要不我们重新调制配方，降低番茄酱的浓度吧！”“这个缺点，恰恰也是一个优点啊，浓度高这个缺点，恰恰也是一个优点啊，浓度高恰恰可以证明番茄的成分足啊！恰恰可以证明番茄的成分足啊！”宣传语改为“天然之味，不加水分”，销量位居榜首。正因为性格内向、安于寂寞，在证明哥德巴赫猜想的路上把别人甩下，成为当代著名的数学家。陈景景润 平时同学们说我抠门儿，用钱太吝啬。现在我想竞争管理班费的“财务委员”，请运用逆向思维，帮我设计竞选词。提示：看看我的缺点思考题 如果我当财务委员，我会将每一分钱用在最需要的地方，乱用班费在我这里是不可能发生的，同学们对于这点应该不会怀疑吧？02本课小结本课小结方位逆向法缺点逆转法 找到相反的对立面变“缺点”为“优点”结果倒推法 由结果出发附件 2 微课教学设计微课教学设计授课教师 陈倩所在单位福田区百花小学微课名称有趣的逆向思维授课对象小学五年级学生理论基础逆向思维是一种突破常规的思维方式，是创新思维的主要形式。吉尔福特用思维的流畅性、变通性、独特性的好坏来衡量创造性的高低。知识内容了解逆向思维不同的类型技能内容运用逆向思维的方法解决实际的学习和生活中的问题教学目标态度内容能够多角度看待一个问题，领略到逆向思维的奇妙学情分析五年级学生的思维特点是已经达到了较高的抽象水平，可以离开具体事物进行抽象的思考。对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。进行逆向思维的学习，能够让他们学会多角度看问题，少钻“牛角尖”，思维更灵活。教学重点解决问题时，能敏锐地觉察到适合运用哪一种逆向思维的方法教学设计一、趣味案例导出课题一、趣味案例导出课题从学生比较了解的拍集体照的技巧，激发学生的学习热情和探究欲，导出逆向思维的定义。二、逐一了解逆向思维的不同类型二、逐一了解逆向思维的不同类型1.结果倒推法通过“反打印机”的发明过程和小明智买西红柿的事例，促进学生对结果倒推法的理解，也激发在生活中运用逆向思维的热情。呈现思考题，引导学生学以致用，解决生活中的问题，巩固对结果倒推法的理解和运用。2.方位互换法出示基本的方位词，作为学习方位互换法的基础。老师说、学生反着做的小游戏，增加学生对方位的了解，增强课程的互动性。结合珠宝店老板问盗贼什么样的店铺容易被盗的案例，学习“方位互换法”就是要找到相反的对立面。通过两项趣味应用，巩固对该逆向思维方法的认识。师问生答，发现生活中处处有逆向思维的应用。3.缺点逆转法变浓稠番茄酱的缺点为优点，示例市场行为中的逆向思维。举出陈景润的个性和成就的例子，示例个人成长中的逆向思维，也让学生懂得性格没有好坏之分，关键在于能否发挥得好。同学练一练，设计竞选的宣传词，变缺点为优点，学会保持自信、多种角度看待问题三、总结归纳三、总结归纳将每种逆向思维法用核心语句表达出来，便于学生理解，也便于对本课知识进行总结归纳。