珍爱和传递生命的礼物-教案-小学二年级下册《心理健康教育》.pdf
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《珍爱和传递生命的礼物-教案-小学二年级下册《心理健康教育》.pdf》由用户(QXX)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心理健康教育 珍爱 传递 生命 礼物 教案 _2024 广州 空中课堂 年级 下册 心理健康 教育 下载 _其它版本_心理健康_小学
- 资源描述:
-
1、第 1 页 共 5 页珍爱和传递生命的礼物活动设计从化区雅居乐小学何莉雯一、背景分析一、背景分析2012 年教育部印发的广东省教育厅关于中小学心理健康教育活动课内容指南中指出,小学中年级生命教育的主题是:了解生命的历程和珍贵,懂得珍惜生命,引导学生面对困难和挫折。国内外对死亡认知的划分大概分为死亡不可逆性、不可避免性、普遍性、情绪性、无机能性、因果性等。2016 年王淇在死亡意识的毕生发展及其对死亡教育的启示中提出8 岁可以看作儿童死亡认知中的一个重要拐点,在 8 岁后,儿童能够全面的认知死亡的特质。4 到 11 岁这一年龄层的儿童死亡焦虑随着年龄的增长而增加。所以预防儿童产生错误的死亡认知及
2、死亡焦虑需要开展死亡教育。2018 年徐艺玮在小组工作介入儿童的死亡教育研究提出针对儿童死亡教育的重点在于自我保护能力的培养、对死亡正确的认知与情绪的调节、对死亡及生命意义的理解。在课前对三年级和四年级班级进行抽样课前小调查发现,八成以上的学生表示需要了解死亡的相关知识,也愿意通过绘本故事的形式进行学习。有小部分学生表示不想了解死亡的相关问题,因为觉得害怕。因此死亡教育让学生提前认识“死亡”十分重要,可以减少他们的死亡焦虑和珍惜生命。二、二、“珍爱和传递生命的礼物珍爱和传递生命的礼物”团辅活动设计及实施团辅活动设计及实施【活动理念】【活动理念】绘本故事图文结合、语言简洁,蕴含多样的社会生活内容
3、,渗透了丰富的人类情感经验,以潜移默化的方式影响儿童甚至成人的心灵。绘本是心理健康教育宝贵而丰富的资源,将绘本故事融入小学心理健康教育课,学生可在绘本故事中得到认同和投射、体验和感悟,从而满足学生内心的成长需求,获得积极的情感体验。本课通过绘本故事獾的礼物,让学生知道死亡是人生的必经阶段,每个人都会经历,也会让我们伤心难过孤独,更重要的是学会从“死亡”中了解生命的意义。心理绘画作为一种心理技术被普遍运用于学生心灵内省、情绪宣泄等。它在一定程度上提供了更隐私更降低防御性的表达平台。心理绘画不要求学生的绘画技巧,更容易真实地表达学生的心理状态与需求。在本课的结束阶段,学生根据自己的理解与经验画出“
4、生命礼物”,可以进一步的理清死亡对活着的人的意义和对“生死”的认识,学会用感恩的心来面对生命的礼物。【活动目标】【活动目标】1、认知目标:了解死亡是每个人的必经阶段,人死不能复生,但是其留下的生命礼物可以陪伴我们一直成长。2、情感目标:通过活动,减少对死亡的焦虑,感谢和珍爱生命的礼物。第 2 页 共 5 页3、行为目标:学会珍惜生命的礼物,探寻生命的意义。【活动重难点】【活动重难点】教学重点:能从“死亡”中找出生命的礼物,思考生命的意义。教学难点:通过活动,学会感谢和珍爱生命的礼物。【教学对象】【教学对象】小学中年级【活动时长】【活动时长】40 分钟【活动方法】【活动方法】绘本讲述、心理绘画、
5、小组讨论【活动准备】【活动准备】1、提前录制绘本视频、教学 PPT。2、准备便利贴、心形卡纸、獾的轮廓卡纸。3、每个小组准备好一盒彩笔。【活动过程】【活动过程】(一)团体暖身阶段:由礼物引出寻(一)团体暖身阶段:由礼物引出寻“物物”之旅。之旅。1、抛出问题,让学生思考。师:你有收到过别人送给你的礼物吗?学生回答有或者没有。师:无论有或者没有收到,都没关系,我们今天可以一起寻找生命的礼物。生命的礼物是什么?每个人都会有吗?师:生命的礼物每个人都会有,但需要我们去寻找,找到了你就知道它是什么了。你愿意一起踏上这段寻“物”之旅吗?2、在踏上这段寻“物”之旅前,我们要遵守以下的约定:互相尊重,互相关爱
6、需要帮助,举手示意能做到的请鼓掌三下师:看来同学们都准备好了,我们来开启寻“物”之旅吧。首先去第一站“巧遇伤心的动物们”(设计意图:从礼物引出寻“物”之旅,让学生带着好奇心一起寻找生命的礼物,同时与学生提前做好约定,创设一个安全的心理环境)(二)团体转换阶段:寻(二)团体转换阶段:寻“物物”之旅第一站:巧遇伤心的动物们。之旅第一站:巧遇伤心的动物们。导入:寻物之旅第一站,我们就遇到伤心的动物们,他们围在一起,低着头,究竟发生了什么事了?我们一起去看看吧!1、播放绘本视频,学生看完视频后思考并回答下列问题。第 3 页 共 5 页(1)獾为什么会死?还会活过来吗?因为獾,它活过来。(2)獾说死只是
7、代表着,它的身体会工作。(3)獾死后,鼹鼠的感受是,鼹鼠躲在被窝里。2、找出伤心时安慰自己的方法导入:伤心时,鼹鼠用哭来发泄自己的情绪,你还能想到其他办法帮助他们吗?学生思考并回答(看书、画画、聊天、听音乐、想开心的事情、看美丽的景色)小结:每个人都会走向死亡,人死了就不会再复活。当我们面对亲人或者宠物的离世很悲伤时,可以通过哭来发泄自己的悲伤,这是很正常的。同时也有很多安慰自己的方法,动物们会选择哪些安慰自己的方法了,请跟随老师一起去寻“物”之旅第二站吧!(设计意图:学生通过绘本第一部分的阅读与思考,对死亡有一个初步认识,知道死亡是不可避免的、自然和普遍的过程,同时也可以知道一些安慰自己的方
展开阅读全文