苏教版五年级科学上册第二单元《2.照镜子》优质教案设计.doc

1、 苏教版小学科学五年级上册 第二单元 光与色彩 - 1 - 2.照镜子 【教学目标】【教学目标】 1认识光的反射现象，理解平面镜成像。 2通过实验探究了解平面镜的成像规律。 【教学重点】【教学重点】 认识光的反射现象。 【教学难点】【教学难点】 理解平面镜的成像规律。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：学乐堂软件、一个乒乓球、白纸、激光笔、尺子，每名同学一个平面镜、小组活 动记录单、学乐堂设备接收器和 Thinkpen。 【教学【教学时间时间】 2 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 学生：喜欢。 2教师：那好

2、，老师正好准备了一条谜语。请大家打开学乐堂设备，准备抢答。 （播放课件， 学生抢答。再叫一名学生回答。谜底：照镜子） 3教师：大家说对不对？ 学生：对。 4教师：同学们真聪明！没错，谜底就是照镜子。这节课我们就来研究照镜子（播放课件、 粘贴板书课题） 二、理解光的反射和平面镜成像概念二、理解光的反射和平面镜成像概念 1教师： （出示镜子）提到镜子老师想问问同学们，你们平时喜欢照镜子吗？（学生一起回 答） 2那老师找同学来说说，镜子都可以用来干什么？（找三名学生回答） 3看来同学们知道的还真不少。老师给大家带来一个小故事，让我们看一看在这个故事中镜 子用来干什么。 （播放视频，学生观看） 4找同

3、学说一说，镜子是怎样用来消灭敌人的？为什么？ （叫几名学生回答，教师要进行评价和引导，引出反射这一概念） 苏教版小学科学五年级上册 第二单元 光与色彩 - 2 - 5到底什么是反射呢？（出示乒乓球）看，这是我们非常熟悉的乒乓球，它在桌子上可以反 弹起来。 （找一名擅长乒乓球的学生到前面配合示范） 6 像乒乓球可以在桌子上反弹一样， 光线也可以在物体表面反弹， 这种现象叫光的反射。 （粘 贴板书：反射） 7下面老师用画图的方式，把刚才故事中光的反射路线表示出来。 （用尺子在黑板上画阳光 经镜子反射照到军舰的光路图） 8教师：几乎每样东西都可以反射光。 （玻璃幕墙，月亮） 9但是表面越光滑的物体，

4、反射效果越好。同学们想一想：什么物体的反光效果最好？ 学生答：镜子 10没错，镜子是最好的反光物体。 （课件下一页）看，平静的水面相当于一面镜子，天鹅在 上面映出了美丽的倒影。再看这只小猫，谁说说它在干什么呢？ 学生：在好奇镜子里的自己。 教师：镜中的另一个自己是真实的吗？ 学生：不是。 11教师：没错。我们把在镜子中所看到的叫做镜子所成的像。 （粘贴板书：成像）我们把表 面是平的、光滑的、不透明的镜子，叫做平面镜。 （粘贴板书：平面镜） 三、探究平面镜成 像规律 活动一：照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象？ 1教师：同学们，既然镜子是最好的反光物体，就一定有很多奥秘。我们桌子上都准备了平 面

5、镜，大家想不想跟老师一起来发现平面镜的奥秘呢？ 学生：想。 2教师：好，找同学读一读活动一的要求。 （叫一名学生读） （1）我能在镜子中看见你，你能看见我吗？ （2）闭起一只眼，看看镜子里有什么不同？下面开始小组探究活动。学生操作、讨论。 3活动结束。找同学说一说你们小组的发现。 （叫两三名学生回答并演示，教师予以点评和 引导） 4教师小结：刚才我们通过观察和思考，知道了： （1）光路是可逆的。 （2）镜子中所成的像与物体是左右相反的。 活动二：直立两面镜子，不断变换它们之间的角度，观察镜中成像的变化。 1教师：刚才我们研究了一面镜子的成像规律。大家说，一面镜子所成的像有几个？ 学生答：一个。

6、 2教师：那么两面镜子所成的像又会是几个呢？学生猜测各种答案。 3教师：下面，我们就来通过实验验证一下。找同学读一读活动二要求。 （叫一名学生读） 苏教版小学科学五年级上册 第二单元 光与色彩 - 3 - 要求： （1）直立两面镜子，不断变换它们之间的角度，观察镜中成像的变化。 （2）把你的发现填写到活动记录单上。 4教师：下面开始活动。学生小组合作实验。 5活动结束。找同学说一说你们小组的发现。 （叫两三名学生回答，予以点评和引导） 6教师小结：刚才我们通过小组探究实验，知道了：两面直立镜子间的夹角越小，所成的像 越多。 （学生齐读一遍） 活动三：借助镜子读反字。 1教师：接下来我们要运用之

7、前学到的镜子成像规律来玩一个有趣的游戏：读反字。玩的过 程中请同学们思考：这一游戏运用了镜子成像的什么规律？ 2下面，请同学们借助手中的镜子来读一读大屏幕上的反字。 （叫一名学生上前借助镜子来 读文字）他读的对不对？ 3 （播放下一幅图）这张图应该怎样用镜子看呢？为什么？ 继续叫学生上前借助镜子读反 字。 那么谁来回答老师刚才布置的问题？（叫两三名学生回答，予以点评和引导） 4师小结：刚才我们通过小游戏发现，镜子与物体之间的角度不同，所成的像方向也不同。 活动四：看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走” 。 1教师：同学们，运用刚才发现的规律，我们来做一个小活动：借助镜子画五角星。考一考 大家的

8、手眼协调性，同时也加深对镜子成像规律的理解。要求： （1）看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走” 。 （2）把你的发现填写到活动记录单上。 2活动开始。生开始尝试。师巡视，并记下画的好的学生。 3 活动结束。 找同学说一说你们小组的发现。 （采用学乐堂展示的形式， 播放学生的成果） 师 4小结：刚才我们通过画五角星的活动进一步验证了：镜子与物体之间的角度不同，所成的 像的方向也不同。 总结：镜子的成像规律。 5刚才我们探究了镜子的一些成像规律，现在让我们来总结一下。找同学说一说。 （叫同学 总结，予以评价） （1）光路是可逆的。 （2）镜子所成的像与物体是左右相反的。 （3）两面直立镜子间的夹角越小，所成的像越多。 （4）镜子与物体的角度不同，所成的像方向也不同。 四、拓展应用 1 让我们运用今天学到的知识做一个游戏： 照镜子。 两人一组， 一人看屏幕上的指令做动作， 苏教版小学科学五年级上册 第二单元 光与色彩 - 4 - 另一人充当镜子，背对屏幕，迅速做出镜子中相对应的动作，比一比哪组错误最少。 （看情况 定叫几组学生。错三次之内的给予奖励） 五、布置作业 1今天这节课同学们表现非常棒，我们共同研究了镜子成像的许多规律。课后请同学们积极 搜集关于镜子在生活中应用的更多资料，在下节课一起分享。这节课我们就上到这里，下课。 【板书设计板书设计】 2.照镜子 反射 成像 平面镜