外研版（一起）二年级上册英语Module 5 教案（表格式）.doc

1、 时时 间间 2011 年年 10 月月 24 日日 总课时数总课时数 17-20 课课 题题 Module 5 课课 型型 新授新授 教教 学学 目目 标标 知识与能力知识与能力 I get up at I go to school at . I have lunch at 能运用核心句子介绍自己日常生活情况。能运用核心句子介绍自己日常生活情况。 过程与方法过程与方法 任务启动，任务呈现，任务准备，任务完成。任务启动，任务呈现，任务准备，任务完成。 翻译法，听说法，视听法，认知法，交际法翻译法，听说法，视听法，认知法，交际法,情境法。情境法。 情感、态度情感、态度 与价值观与价值观 使学生在

2、英语的学习过程中， 体验成功的快乐， 培养与他人合作的使学生在英语的学习过程中， 体验成功的快乐， 培养与他人合作的 意意识，养成良好的学习习惯。识，养成良好的学习习惯。 教学教学 重难点重难点 准确的半点表示法准确的半点表示法 学生学生 分析分析 学生曾经学习过学生曾经学习过整点的句型，对句型的熟悉程度可以让学生很快接受本课学习整点的句型，对句型的熟悉程度可以让学生很快接受本课学习 内容，更使学生感兴趣的是自己有机会在游戏扮演家长的角色和职业，激发了内容，更使学生感兴趣的是自己有机会在游戏扮演家长的角色和职业，激发了 学生的学习兴趣，而强烈的学习兴趣进一步激发了学生的听、说的能力。学生的学习

3、兴趣，而强烈的学习兴趣进一步激发了学生的听、说的能力。 辅助辅助 手段手段 教学课件、图片、卡片教学课件、图片、卡片 板书板书 设计设计 Unit 1 Unit 2 words: get up words: half go to school past have lunch late go home have breakfast go to bed patterns: patterns: I get up in the 7 oclock in the morning. I have breakfast at half past 7. 教学环节教学环节 第一单元第一单元 教教 学学 活活 动动

4、教学方法教学方法 热身复习热身复习 课文导入课文导入 课文教学课文教学 1、发现、发现 2、探究、探究 3、拓展、拓展 作作 业业 Unit1 (Unit1 (第一课时第一课时) ) 1.1.热身复习热身复习 热情地与学生打招呼，互相问好，复习上一节课所学韵句，然后热情地与学生打招呼，互相问好，复习上一节课所学韵句，然后 4 个组分别说出前个组分别说出前 4 个模块的字母和韵句，看哪个组说的好，以个模块的字母和韵句，看哪个组说的好，以 活跃课堂气氛，让学生带着饱满的情绪学习新课。活跃课堂气氛，让学生带着饱满的情绪学习新课。 2.2.课文导入课文导入 教师教师把提前准备好的表示时间的图片（整点为

5、新课做准备，把提前准备好的表示时间的图片（整点为新课做准备， 让学生复习上一节课所学的时间表达。 然后出示让学生复习上一节课所学的时间表达。 然后出示 SAM 的海报， 让的海报， 让 我们看看他的一天是怎么安排的？我们看看他的一天是怎么安排的？ 3.3.课文教学课文教学 a.播放光盘呈现播放光盘呈现 SB 活动活动 1 。 老师通过提问， 引导学生。 老师通过提问， 引导学生尽可能说尽可能说 出故事内容。鼓励学生猜测对话内容。出故事内容。鼓励学生猜测对话内容。 b.老师在黑板上写出来。对于学生不会的单词老师可以用简笔画老师在黑板上写出来。对于学生不会的单词老师可以用简笔画 的形式，以此教授新

6、单词。然后老师通过朗读为学生示范每个单的形式，以此教授新单词。然后老师通过朗读为学生示范每个单 词的发音，学生跟读。并以齐读等方式练习学生的词的发音，学生跟读。并以齐读等方式练习学生的语音、语调。语音、语调。 接着通过个别抽读的方式了解学生的掌握情况教师注意纠正学生接着通过个别抽读的方式了解学生的掌握情况教师注意纠正学生 的错误发音。还可分成小组比赛，看哪组读的好，老师及时给予的错误发音。还可分成小组比赛，看哪组读的好，老师及时给予 鼓励。鼓励。 c.请一名学生上来， 老师轻声告诉他一个单词或短语， 让他表演出请一名学生上来， 老师轻声告诉他一个单词或短语， 让他表演出 来，并请全班同学猜一猜

7、他在做什么。老师表扬答对的学生，并来，并请全班同学猜一猜他在做什么。老师表扬答对的学生，并 将答案用英语写在黑板上。将答案用英语写在黑板上。 d.学生理解和掌握了生词和短语之后，学生理解和掌握了生词和短语之后，教师放课文录音，让学生教师放课文录音，让学生 一边看书一边听录音，看看内容和自己猜的是否一样。教师播放一边看书一边听录音，看看内容和自己猜的是否一样。教师播放 第第 2 遍录音，每句话后停顿，学生跟读。学生模仿录音中的语音遍录音，每句话后停顿，学生跟读。学生模仿录音中的语音. 语调语调. 4.4.课后作业课后作业 全班完成：全班完成：背诵课文。背诵课文。 既既 复 习 上复 习 上 一

8、节 的一 节 的 内容， 又内容， 又 为 后 面为 后 面 的 教 学的 教 学 做 好 铺做 好 铺 垫。垫。 教 师 注教 师 注 意 纠 正意 纠 正 学 生 的学 生 的 错 误 发错 误 发 音。音。 教学环节教学环节 第一单元第一单元 教教 学学 活活 动动 教学方法教学方法 热身复习热身复习 课文导入课文导入 课文教学课文教学 1、发现、发现 2、 探究、 探究 3、拓、拓 展展 作作 业业 Unit1 (第二课时第二课时) 1.热身复习热身复习 a.a. 教师热情地和学生打招呼，一起复习上节课学过的诗歌。然教师热情地和学生打招呼，一起复习上节课学过的诗歌。然 后请学生一起拍手

9、朗诵诗歌。接着，老师可以让男女同学进行比赛。后请学生一起拍手朗诵诗歌。接着，老师可以让男女同学进行比赛。 2.课文复习课文复习 出示出示 CD-ROM，呈现，呈现 SB Unit 1 活动活动 1,让学生让学生 看电视屏幕看电视屏幕,先出示先出示 图和声音图和声音,让学生感受让学生感受 SAM 一天的活动一天的活动,然后点击然后点击,出现句子出现句子,再听一再听一 遍。听几遍之后，讲解每一幅图，用动作表示出每一幅图的含义，并遍。听几遍之后，讲解每一幅图，用动作表示出每一幅图的含义，并 把生词把生词 get up, go to school, have lunch, go home, go to

10、 bed 画出画出 来来. 3.任务完成任务完成 老师说出今天所学的词组学生做动作，然后交换，老师做动作，学生老师说出今天所学的词组学生做动作，然后交换，老师做动作，学生 说词组。说词组。 让某一同学面对同学猜单词。 老师指着黑板上的任意一个词， 让他猜，让某一同学面对同学猜单词。 老师指着黑板上的任意一个词， 让他猜， 如果猜对了，其他同学说：如果猜对了，其他同学说：right. 生：边听边模仿生：边听边模仿,然后分角色朗读和表演。然后分角色朗读和表演。 多种方式进行操练多种方式进行操练,纠正语音、语调。纠正语音、语调。 练习练习 SB 活动活动 2 小组比赛小组比赛 评出优胜组评出优胜组

11、4.课后作业课后作业 复习本单元，预习下个单元复习本单元，预习下个单元 通过英语通过英语 问候，听问候，听 英语歌英语歌 曲，活跃曲，活跃 气氛，缓气氛，缓 释紧张情释紧张情 绪，将学绪，将学 生带入英生带入英 语课堂。语课堂。 小学生的小学生的 记忆强度记忆强度 不大，尤不大，尤 其是低年其是低年 级阶段。级阶段。 所以在教所以在教 学英语学英语 时，应尽时，应尽 可能多地可能多地 利用直观利用直观 教学手教学手 段，增强段，增强 学生学生的学的学 习兴趣。习兴趣。 带 着 问 题带 着 问 题 听录音听录音 教学环节教学环节 第二单元第二单元 教教 学学 活活 动动 教学方法教学方法 热身

12、复习热身复习 课文导入课文导入 课文教学课文教学 1、发现、发现 2、 探究、 探究 3、拓、拓 展展 作作 业业 Unit2 (Unit2 (第一课时第一课时) ) 1.1.热身复习热身复习 a a 看图分角色表演看图分角色表演 表现好的给予奖励表现好的给予奖励。 2.2.课文导入课文导入 活动：做活动：做 tweet-tweet says 游戏。主要练习游戏。主要练习 get up, go to school, have lunch, go home, go to bed，have breakfast 3.3.课文教学课文教学 拿出拿出 Sam 的海报，复习他一天的生活安排，选出一列同学，

13、每的海报，复习他一天的生活安排，选出一列同学，每 人说一句，看看哪个同学发音最准，要即使纠正同学的发音。人说一句，看看哪个同学发音最准，要即使纠正同学的发音。 听音做动作，主要就是第一单元的动词词组听音做动作，主要就是第一单元的动词词组 get up, go to school, ha ve lunch, go home, go to bed . 生生:模仿课文对话后学生分角色朗读和表演模仿课文对话后学生分角色朗读和表演. 4.4.课后作业课后作业 复习和预习复习和预习 通过表通过表 演，活跃演，活跃 气氛，缓气氛，缓 释紧张情释紧张情 绪，将学绪，将学 生带入英生带入英 语课堂，语课堂， 同

14、时复习同时复习 旧知识。旧知识。 教学环节教学环节 第二单元第二单元 教教 学学 活活 动动 教教学方法学方法 教学反思：教学反思： 教学的成败得失：教学的成败得失： 在本模块的教学过程中，运用多媒体辅助教学，创设真实的情景，让学生在本模块的教学过程中，运用多媒体辅助教学，创设真实的情景，让学生 有机会运用已经学到的语言材料进行实践和交际。有机会运用已经学到的语言材料进行实践和交际。 热身复习热身复习 课文导入课文导入 课文教学课文教学 1、发现、发现 2、探究、探究 3、拓展、拓展 作作 业业 Unit2 (Unit2 (第二课时第二课时) ) 1.1.热身复习热身复习 a a 看图分角色表

15、演看图分角色表演 表现好的给予奖励表现好的给予奖励。 2.2.课文复习课文复习 a.教师让学生把书翻到教师让学生把书翻到 SB Unit2 活动活动 1。放录音，每句话后停顿，。放录音，每句话后停顿， 学生跟读。学生模仿录音中的语音学生跟读。学生模仿录音中的语音.语调，教师注意纠正学生的错语调，教师注意纠正学生的错 误发音。误发音。 b.请学生看请学生看 SB Unit2 活动活动 2。让学生。让学生 2 人一组，老师可以请一组人一组，老师可以请一组 或两组学生表演，对表现优异的学生给予表扬。或两组学生表演，对表现优异的学生给予表扬。 c.请学生看请学生看 SB Unit2 活动活动 3。教师

16、先完整的播放一遍，请学生看。教师先完整的播放一遍，请学生看 图指句子，理解歌词大意。然后学生独立勾出歌词中的动词短语。图指句子，理解歌词大意。然后学生独立勾出歌词中的动词短语。 全班齐声读歌词，鼓励学生加入动作再次播放这首歌，在每句后全班齐声读歌词，鼓励学生加入动作再次播放这首歌，在每句后 停顿，让学生逐句跟唱。停顿，让学生逐句跟唱。 。 3.3.任务完成任务完成 韵句学习：播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音韵句学习：播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音 和大意，逐句操练。和大意，逐句操练。 设计意图设计意图：小学生的记忆强度不大，尤其是低年级阶段。所以：小学生的记忆强度

17、不大，尤其是低年级阶段。所以 在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，增强学生的学在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，增强学生的学 习兴趣。习兴趣。 4.4.课后作业课后作业 全班完成全班完成 ：完成练习完成练习听音画时间，有整点也要有半点听音画时间，有整点也要有半点 充分调动充分调动 学生的积学生的积 极性，活极性，活 跃课堂气跃课堂气 氛。氛。 最后完整最后完整 的播放歌的播放歌 曲，鼓励曲，鼓励 全班一起全班一起 跟唱，鼓跟唱，鼓 励学生加励学生加 入动作和入动作和 表情。如表情。如 有时间可有时间可 将全班分将全班分 成小组来成小组来 进行歌曲进行歌曲 挑战赛。挑战赛。 学生的信息反馈：学生的信息反馈： 学生能够主动探究，大胆质疑，同时学习情绪饱满。学生能够主动探究，大胆质疑，同时学习情绪饱满。 今后的教学建议：今后的教学建议： 继续加强书继续加强书写训练。写训练。 资料袋（文字、图片）资料袋（文字、图片）