外研版（一起）二年级上册英语Module 3 教案（表格式）.doc

1、 教学环节教学环节 第一单元第一单元 教教 学学 活活 动动 教学方法教学方法 时时 间间 2011 年年 9 月月 26 日日 总课时数总课时数 9-12 课课 题题 Module 3 课课 型型 新授新授 教教 学学 目目 标标 知识与能力知识与能力 I have We have . Do we have ? Do you like ? 能运用核心句子陈述自己和询问别人在校的学习课程情况。能运用核心句子陈述自己和询问别人在校的学习课程情况。 过程与方法过程与方法 任务启动，任务呈现，任务准备，任务完成。任务启动，任务呈现，任务准备，任务完成。 翻译法，听说法，视听法，认知法，交际法翻译法，

2、听说法，视听法，认知法，交际法,情境法。情境法。 情感、态度情感、态度 与价值观与价值观 使学生在英语的学习过程中， 体验成功的快乐， 培养与他使学生在英语的学习过程中， 体验成功的快乐， 培养与他人合作的人合作的 意识，养成良好的学习习惯。意识，养成良好的学习习惯。 教学教学 重难点重难点 能运用核心句子陈述自己和询问别人在校的学习课程情况能运用核心句子陈述自己和询问别人在校的学习课程情况 学生学生 分析分析 本学期所授对象是初学英语的二年级学生，学生年龄大多为本学期所授对象是初学英语的二年级学生，学生年龄大多为 8-9 岁，此年龄段岁，此年龄段 的学生天真活泼，好奇心强，有极大的模仿能力和

3、求知欲望。的学生天真活泼，好奇心强，有极大的模仿能力和求知欲望。 辅助辅助 手段手段 教学课件、图片、卡片教学课件、图片、卡片 板书板书 设计设计 Unit 1 Unit 2 words: we Maths PE words: Chinese have Music Art English please new Science patterns: patterns: We have English in the morning. I like PE. PE is my favourite Do you have? Subject. 热身复习热身复习 课文导入课文导入 课文教学课文教学 1、发现、

4、发现 2、探究、探究 3、拓展、拓展 作作 业业 Unit1 (第一课时第一课时) 1.热身复习热身复习 a. 师生相互问好。教师带领全班同学边做动作，边唱上师生相互问好。教师带领全班同学边做动作，边唱上 节学习的歌节学习的歌 曲曲。 2.课文导入课文导入 a. 教师：教师：whats this ? S: Its a book. 然后教授：然后教授：“Yes,Its an English book.” 把单词把单词“English” 写在黑板的右边。接着教师拿出一张课程表，在黑板中央写在黑板的右边。接着教师拿出一张课程表，在黑板中央 写上写上“school subjects. 教师教师:Ms

5、smart 班上来了一位新学生班上来了一位新学生 Fangfang, Ms smart 正向正向 Fangfang 介绍班上的课程安排，听听他们之间的对介绍班上的课程安排，听听他们之间的对 话。话。 3.课文教学课文教学 a. 播放光盘呈现播放光盘呈现 SB 活动活动 1 。老师通过提问，引导学。老师通过提问，引导学 生尽可能说生尽可能说 出故事内容。鼓励学生猜测对话内容。出故事内容。鼓励学生猜测对话内容。 b. 让学生说说他们在公园里看见什么，老师在黑板上写让学生说说他们在公园里看见什么，老师在黑板上写 出来。对于学生不会的单词老师可以用简笔画的形出来。对于学生不会的单词老师可以用简笔画的形

6、 式，以此教授新单词。然后老师通过朗读为学生示范式，以此教授新单词。然后老师通过朗读为学生示范 每个单词的发音，学生跟读。并以齐读等方式练习学每个单词的发音，学生跟读。并以齐读等方式练习学 生的语音、语调。接着通过个别抽读的方式了解学生生的语音、语调。接着通过个别抽读的方式了解学生 的掌握情况教师注意纠正学生的错误发音。还可分成的掌握情况教师注意纠正学生的错误发音。还可分成 小组比赛小组比赛，看哪组读的好，老师及时给予鼓励。，看哪组读的好，老师及时给予鼓励。 c. 请一名学生上来，老师轻声告诉他一个单词或短语，请一名学生上来，老师轻声告诉他一个单词或短语， 让他表演出让他表演出, 并请全班同学

7、猜一猜他在做什么。老师表扬并请全班同学猜一猜他在做什么。老师表扬 答对的学生，并将答答对的学生，并将答 案用英语写在黑板上。案用英语写在黑板上。 d. 学生理解和掌握了生词和短语之后， 教师放课文录音，学生理解和掌握了生词和短语之后， 教师放课文录音， 让学生一让学生一 边看书一边听录音， 看看内容和自己猜的是否边看书一边听录音， 看看内容和自己猜的是否 一样。教师播放第一样。教师播放第 2 遍录音，每句话后停顿，学生跟读。遍录音，每句话后停顿，学生跟读。 学生模仿录音中的语音学生模仿录音中的语音.语调语调. 4.课后作业课后作业 全班完成：设计一个表格，列举在公园里能看到的场景。全班完成：设

8、计一个表格，列举在公园里能看到的场景。 既复习上既复习上 一节的内一节的内 容， 又为后容， 又为后 面的教学面的教学 做好铺垫。做好铺垫。 教师注意教师注意 纠正学生纠正学生 的错误发的错误发 音。音。 教学环节教学环节 第一单元第一单元 教教 学学 活活 动动 教学方法教学方法 热身复习热身复习 课文导入课文导入 课文教学课文教学 1、发现、发现 2、探究、探究 3、拓、拓 展展 作作 业业 Unit1 (第二课时第二课时) 1.热身复习热身复习 a. Sing a song. 2.课文复习课文复习 a. 播放播放 CD 光盘。学生边听边看，找出没有学过的单词光盘。学生边听边看，找出没有学

9、过的单词 和短语结合图片和上下文猜测它们的意思。 老师将学生找和短语结合图片和上下文猜测它们的意思。 老师将学生找 出的单词写在黑板上。老师为学生示范每个生词的发音，出的单词写在黑板上。老师为学生示范每个生词的发音， 并要求学并要求学生一起跟读。 然后通过小组练习或个别练习操练生一起跟读。 然后通过小组练习或个别练习操练 单词发音，注意纠正学生的错误发音。让学生之间也有单词发音，注意纠正学生的错误发音。让学生之间也有 相应的练习相应的练习. b. 打开课本，老师把全班按角色分成几组朗读课文，老打开课本，老师把全班按角色分成几组朗读课文，老 师先做示范性的朗读，然后要求学生注意语音、语调。之师先

10、做示范性的朗读，然后要求学生注意语音、语调。之 后，可以让学生来到讲台前进行表演后，可以让学生来到讲台前进行表演. c. 老师让学生看老师让学生看 SB Unit1 活动活动 2，先请学生听录音，然，先请学生听录音，然 后把学生分成小组， 让学生扮演不同角色， 互相复述对话。后把学生分成小组， 让学生扮演不同角色， 互相复述对话。 注意在表演的时候加进表情。注意在表演的时候加进表情。 3.任务完成任务完成 a. 小组比赛小组比赛 b. Exercise: 做课程表练习做课程表练习 4.课后作业课后作业 a.全班完成全班完成 预习下一预习下一课课 通过英语通过英语 问候， 听英问候， 听英 语歌

11、曲， 活语歌曲， 活 跃气氛， 缓跃气氛， 缓 释紧张情释紧张情 绪， 将学生绪， 将学生 带入英语带入英语 课堂。课堂。 教学环节教学环节 第二单元第二单元 教教 学学 活活 动动 教学方法教学方法 热身复习热身复习 课文导入课文导入 课文教学课文教学 1、发现、发现 2、探究、探究 3、拓、拓 展展 作作 业业 Unit2 (第一课时第一课时) 1.热身复习热身复习 带领复习上一课内容带领复习上一课内容,邀请学生上台表演。邀请学生上台表演。 2.课文导入课文导入 师：拿出语文书，问：师：拿出语文书，问：“Do we have Chinese in the morning”?让学让学生找到新

12、单词生找到新单词 生：生：Chinese 3.课文教学课文教学 教师呈现课文教师呈现课文 Daming 在向大家介绍自己喜爱的科目。在向大家介绍自己喜爱的科目。 师：师： 请边听边画出新词和新句子，根据插图来猜一猜。请边听边画出新词和新句子，根据插图来猜一猜。 小组操练新单词小组操练新单词“Art 和和 Science” 师：带领学生完成游戏，由全班同学一起来猜。师：带领学生完成游戏，由全班同学一起来猜。 生生:模仿课文对话后学生分角色朗读和表演模仿课文对话后学生分角色朗读和表演. 4.课后作业课后作业 用英语做课程表用英语做课程表 通过表演，通过表演， 活跃气氛，活跃气氛， 缓释紧张缓释紧张

13、 情绪， 将学情绪， 将学 生带入英生带入英 语课堂， 同语课堂， 同 时复习旧时复习旧 知识。知识。 小学生的小学生的 记忆强度记忆强度 不大， 尤其不大， 尤其 是低年级是低年级 阶段。 所以阶段。 所以 在教学英在教学英 语时， 应尽语时， 应尽 可能多地可能多地 利利用直观用直观 教学手段，教学手段， 增强学生增强学生 的学习兴的学习兴 趣。趣。 教学环节教学环节 第二单元第二单元 教教 学学 活活 动动 教学方法教学方法 热身复习热身复习 课文导入课文导入 课文教学课文教学 1、发现、发现 2、探究、探究 3、拓展、拓展 作作 业业 Unit2 (Unit2 (第二课时第二课时) )

14、 1.1.热身复习热身复习 a a .Sing a song .Sing a song 复习歌曲复习歌曲. . 2.2.课文复习课文复习 a.教师让学生把书翻到教师让学生把书翻到 SB Unit2 活动活动 1。放录音，每句话。放录音，每句话后停顿，后停顿， 学生跟读。学生模仿录音中的语音学生跟读。学生模仿录音中的语音.语调，教师注意纠正学生的错语调，教师注意纠正学生的错 误发音。误发音。 3.3.任务完成任务完成 a.a. 韵句学习：呈现韵句，同时做出相应的动作，教师可以在黑板韵句学习：呈现韵句，同时做出相应的动作，教师可以在黑板 上画上画“duck,dog,elephant,frog”的简

15、笔画。然后进行小组比赛。的简笔画。然后进行小组比赛。 教师：与学生做对话：教师：与学生做对话：“Whats your subject?”请学生回答，并针请学生回答，并针 对学生喜欢的科目，进行调查，在黑板上做纪录。如：对学生喜欢的科目，进行调查，在黑板上做纪录。如：“6 children like.Our favourite subject is. Say a chant: 让学生模仿跟读，在句子中让学生模仿跟读，在句子中体会这些字母组合的发音。体会这些字母组合的发音。 4.4.课后作业课后作业 全班完成全班完成 ：背诵课文，预习下一课。背诵课文，预习下一课。 充分调动充分调动 学生的积学生的

16、积 极性，活极性，活 跃课堂气跃课堂气 氛。氛。 最后完整最后完整 的播放歌的播放歌 曲，鼓励曲，鼓励 全班一起全班一起 跟唱，鼓跟唱，鼓 励学生加励学生加 入动作和入动作和 表情。如表情。如 有时间可有时间可 将全班分将全班分 成小组来成小组来 进行歌曲进行歌曲 挑战赛。挑战赛。 教 学 反教 学 反 思：思： 教学的成败得失：教学的成败得失： 在本模块的教学过程中用在本模块的教学过程中用 POWPOINT 形式展示大量练习， 及时巩形式展示大量练习， 及时巩 固已掌握的一般过去时态。教学密度合理。固已掌握的一般过去时态。教学密度合理。 学生的信息反馈：学生的信息反馈： 学生的学习情绪饱满，参与面广！学生的学习情绪饱满，参与面广！ 今后的教学建议：今后的教学建议： 面向面向全体学生，关注个体差异，满足不全体学生，关注个体差异，满足不同学生的学习习惯。同学生的学习习惯。 资料袋（文字、图片）资料袋（文字、图片）