统编人教版三上语文5《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案.docx

1、铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道优质课优质课教学设计教学设计 【教材分析】 铺满金色巴掌的水泥道讲述了一夜秋风，一夜 秋雨后， “我” 无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道 的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道 很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道 的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热 爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿 望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸 福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心 观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的 意识的好教材。 【教学设想】【教学设想】 1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情

2、，认识 铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 2.认识本课生字，会写本课的会写字。 3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学过程】【教学过程】 第一课时第一课时 一、提出问题激发兴趣。一、提出问题激发兴趣。 1. 同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他 颜色的树叶吗？ 2. 出示课题：铺满金色巴掌的水泥道 看到课题想到了什么？ （生： 水泥道为什么铺满金 色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？） 3. 好， 带着你心中的疑问来读课文， 并找出不认识的 生字朋友，跟它交朋友。 二、分小组自学，初步了解课文内容二、分小组自学，初步了解课文内容 1. 小组长带

3、领组员商量准备用什么方法初步了解课 文内容，扫除文字障碍。 2. 教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读） 。小声自由读课文，把 课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记 号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读 通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写 了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3. 在小组长的带领下，学生自学课文。 （教师巡回指 导） 4. 检查自学情况。 （1） （板书生字） 在自学生字时， 你有哪些困难？ （在 字音、字形、字义等方面的困难。 ） 在自学生字时，你还有哪些好的方法

4、要告诉同学 们？ 师生共同解决困难， 教师相机指导理解 “排列 迟 到 规则 凌乱 亮晶晶 湿漉漉 闪闪发光” 。 （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流 利。 （3） 课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你 的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关法国梧桐资料，先让他们 说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学 生进行比较、观察，法国梧桐的树叶是什么样子的？ 教师简单介绍法国梧桐： 法国梧桐树，大乔木，高 20-30m,树冠阔钟形；干 皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生 褐色星状毛。叶掌状 5-7 裂，深裂达中部，裂片长大 于宽，叶基阔楔形

5、或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托 叶圆领状。 花序头状， 黄绿色。 多数坚果聚全叶球形， 3-6 球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下 垂。花期 4-5 月；果 9-10 月成熟。 它是世界著名的优良庭荫树和行道树。 适应性强， 又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市 绿化， 在园林中孤植于草坪或旷地， 列植于甬道两旁， 尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并 能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。 （4） 本课生字较多， 要鼓励学生采用多种方法进行记 忆。要指导读准字音，如“增、棕” ，识字要与词语的 学习结合。 三、回顾总结。三、回顾总结。 引导学生总结本课学了哪

6、些知识，并带领学生复 习一下重点的内容。 注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介 绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反 复联系，加深印象，扩大学生的知识面。 第二课时第二课时 一、回顾课文，整体感知。一、回顾课文，整体感知。 1. 读过课文之后， 哪位同学能告诉大家为什么水泥道 上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？ 2. 把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。 出示法国梧桐树叶的图片（学生描述。 ） 二、品味课文，体会感情二、品味课文，体会感情 1. 引导学生学习课文第一部分（第 1 自然段） （1）说说自己眼中的秋风。 （2）说说自己了解的秋雨。 （3）课件出示描写秋风、秋

7、雨的片段，欣赏阅读。 秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄 了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地 都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。 秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得 我哪也去不了。不过空气变得清新了，不再干燥了， 雨一停，秋高气爽，很美丽。 2. 指导学生读课文第二部分（第 29 自然段） （1）作者在上学的路上看到了什么？ 多么明朗的天空。 地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水 洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄 的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧 紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 水泥道像铺上了一块彩色

8、的地毯。这是一块印着 落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远 很远的地方，一直到路的尽头 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴 掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不 规则， 甚至有些凌乱， 然而， 这更增添了水泥道的美。 （2） 作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？ 作者心情愉快。 （我一步一步小心地走着， 一片一 片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧， 这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉 快地蹦跳着、歌唱着） 作者非常喜欢雨后的水泥道。（要不是怕上课迟到， 我会走得很慢很慢的。当我背着书包去上学时， 第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ ） 三、

9、思考交流。三、思考交流。 1. 指导学生再读课文。 2. 说说自己是如何观察周围的事物的？引导学生明 白善于观察是一个很好的习惯。 3. 从课文中找出自己喜欢的句子， 多读几遍， 和同桌 互相交流为什么喜欢这个句子？ （1） 道路两旁的法国梧桐树， 掉下了一片片金黄金黄 的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧 紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（观察细致， 描写具体。 ） （2） 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 这是一块印着 落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远 很远的地方，一直到路的尽头（把水泥道上的树 叶比作一块彩色的地毯。 ） （3） 每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴 掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （把法国梧桐树的 落叶比作金色的小巴掌。 ） （4）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的 叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着（比喻、拟人的 修辞方法使句子生动、形象。 ） 四、课后延伸。四、课后延伸。 请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。