第二单元 口语交际：怎么表演课本剧 ppt课件+教案+学习单-（部）统编版五年级下册《语文》.rar

景阳冈课本剧剧本第一幕喝酒时间晌午 地点景阳冈下一酒家人物武松、店家（旁白：武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城不远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店。）武松：（看着酒店门前挑起的大旗，疑惑）咦，“三碗不过冈”？待我前去一看！（旁白：武松走进店里坐下，把梢棒靠在一边。）武松：（脚踩板凳，冲柜台后边的店家大喊）主人家，快拿酒来吃！店家：（拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒）客官请慢用。武松：（拿起碗来一饮而尽）这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。店家：（躬身，笑）客官，本店只有熟牛肉。武松：好的，切两三斤来。店家：（切了两斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛了一碗酒）客官，这是您的牛肉，请！武松：（端起酒，一饮而尽）好酒！（旁白：武松吃完了三碗酒，敲着桌子叫道）武松：主人家，怎么不来筛酒？店家：客官，要肉就添来。武松：酒也要，肉也再切些来。店家：肉就添来，酒却不添了。武松：（眼睛一瞪）这就奇怪了！你为什么不肯卖酒给我喝？店家：客官，你应该看见，我门前旗上明明写着“三碗不过冈”。武松：（疑惑，质问）怎么叫作“三碗不过冈”？店家：我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫作“三碗不过冈”。过往客人都知道，吃三碗，就不再问。武松：（轻蔑一笑）原来这样。我吃了三碗，如何不醉？店家：我这酒叫作“透瓶香”，又叫作“出门倒”，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。武松：（大手一挥）别胡说！难道不付你钱？再筛三碗来！（旁白：店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了，提着梢棒就走。）店家：（忙拦住）客官哪里去？武松：（眼睛一瞪）叫我做什么，我又不少你酒钱！店家：我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。武松：（满脸疑惑）什么榜文？店家：如今前面景阳冈上有只吊睛白额老虎，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，叫往来客人结伙趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？不如在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。武松：（大笑）我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，什么时候听说有大老虎！你别说这样的话来吓我。就算有老虎，我也不怕。店家：（无奈，摇头）我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。武松：就算真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命，就拿老虎吓我？店家：（让开路，摇头走进屋去）我是一片好心，你反当作恶意。你不相信我，请你自己走吧！五年级下册 口语交际:怎么表演课本剧?四年级上学期我们在西门豹治邺一课中学习了将课文改编为剧本的方法请找出你当时写的课本剧读一读回忆一下当时是怎样表演的为本次课本剧表演作准备?读下面的剧本分析课本剧的写法草船借箭课本剧剧本时间:东汉末年地点:赤壁东吴军营人物:周瑜、诸葛亮、鲁肃(东汉末年刘备打输了仗就派诸葛亮到东吴联盟孙权 周瑜对诸葛亮心怀妒忌)周瑜:(冥思苦想)我该怎么降罪诸葛亮呢?有啦!(双手一拍)(周瑜请诸葛亮商议军事诸葛亮来到周瑜帐中)诸葛亮:(双手作揖)不知都督找我商议何事?周瑜:我们就要跟曹军交战了 水上交战用什么兵器最好?(双手请诸葛亮入座)诸葛亮:(摇摇扇子)用弓箭最好周瑜:(假装诚恳)对先生跟我想的一样 现在军中缺箭想请先生负责赶造十万支箭这是公事希望先生不要推却诸葛亮:(面含笑意)都督委托当然照办 不知道这十万支箭什么时候用?周瑜:(暗自一喜)十天造得好吗?诸葛亮:(慷慨激昂)既然就要交战十天造好必然误了大事周瑜:(表情吃惊)先生预计几天可以造好?诸葛亮:(胸有成竹的表情)只要三天周瑜:(一脸严肃说话凶狠)军情紧急可不能开玩笑诸葛亮:(信心十足)怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状三天造不好甘受重罚周瑜:(十分高兴)好!子敬备纸砚!(旁白:鲁肃端着笔墨进来请诸葛亮写下军令状周瑜收好并命人上酒菜)诸葛亮:(端起杯子一饮而尽)今天来不及了 从明天算起到第三天请派五百个军士到江边来搬箭(诸葛亮喝了几杯酒后摇着扇子离开了).课本剧与课文原文在写法上有什么不同?.课本剧在开篇的文本格式上有什么特点?.设计什么样的表情、动作才能表现人物的内心或者突显人物的性格?小组合作选课文分角色编剧本准备道具项目选课文分角色讨论人物的语言、动作、神态服装道具的选择主持人?剧本登记表剧名角色安排完成后的剧本服装道具?景阳冈课本剧剧本 第一幕 喝酒 时 间 晌午 地 点 景阳冈下一酒家 人 物 武松、店家(旁白:武松在路上行了几日来到阳谷县地面离县城不远 正是晌午时候武松走得肚中饥渴望见前面有一家酒店)武松:(看着酒店门前挑起的大旗疑惑)咦“三碗不过冈”?待我前去一看!(旁白:武松走进店里坐下把梢棒靠在一边)武松:(脚踩板凳冲柜台后边的店家大喊)主人家快拿酒来吃!店家:(拿了三只碗一双筷子一盘熟菜放在武松面前满满筛了一碗酒)客官请慢用武松:(拿起碗来一饮而尽)这酒真有气力!主人家有饱肚的拿些来吃店家:(躬身笑)客官本店只有熟牛肉五年级下册 武松:好的切两三斤来店家:(切了两斤熟牛肉装了一大盘子拿来放在武松面前再筛了一碗酒)客官这是您的牛肉请!武松:(端起酒一饮而尽)好酒!(旁白:武松吃完了三碗酒敲着桌子叫道 )武松:主人家怎么不来筛酒?店家:客官要肉就添来武松:酒也要肉也再切些来店家:肉就添来酒却不添了武松:(眼睛一瞪)这就奇怪了!你为什么不肯卖酒给我喝?店家:客官你应该看见我门前旗上明明写着“三碗不过冈”武松:(疑惑质问)怎么叫作“三碗不过冈”?店家:我家的酒虽然是村里的酒可是比得上老酒的滋味 但凡客人来我店中吃了三碗的就醉了过不得前面的山冈去 因此叫作“三碗不过冈”过往客人都知道吃三碗就不再问武松:(轻蔑一笑)原来这样 我吃了三碗如何不醉?店家:我这酒叫作“透瓶香”又叫作“出门倒”初入口时只觉得好吃一会儿就醉倒了武松:(大手一挥)别胡说!难道不付你钱?再筛三碗来!(旁白:店家无奈只好又给武松筛酒 武松前后共吃了十八碗 吃完了提着梢棒就走)店家:(忙拦住)客官哪里去?武松:(眼睛一瞪)叫我做什么我又不少你酒钱!店家:我是好意你回来看看这抄下来的官府的榜文武松:(满脸疑惑)什么榜文?店家:如今前面景阳冈上有只吊睛白额老虎天晚了出来伤人已经伤了三二十条大汉性命 官府限期叫猎户去捉 冈下路口都有榜文叫往来客人结伙趁午间过冈其余时候不许过冈 单身客人一定要结伴才能过冈 这时候天快晚了你还过冈岂不白白送了自家性命?不如在我家歇了等明日凑了三二十人一齐好过冈武松:(大笑)我是清河县人这条景阳冈少说也走过了一二十遭什么时候听说有大老虎!你别说这样的话来吓我 就算有老虎我也不怕店家:(无奈摇头)我是好意救你你不信进来看官府的榜文武松:就算真的有虎我也不怕 你留我在家里歇莫不是半夜三更要谋我钱财害我性命就拿老虎吓我?店家:(让开路摇头走进屋去)我是一片好心你反当作恶意 你不相信我请你自己走吧!五年级下册 口语交际:怎么表演课本剧?四年级上学期我们在西门豹治邺一课中学习了将课文改编为剧本的方法请找出你当时写的课本剧读一读回忆一下当时是怎样表演的为本次课本剧表演作准备?读下面的剧本分析课本剧的写法草船借箭课本剧剧本时间:东汉末年地点:赤壁东吴军营人物:周瑜、诸葛亮、鲁肃(东汉末年刘备打输了仗就派诸葛亮到东吴联盟孙权 周瑜对诸葛亮心怀妒忌)周瑜:(冥思苦想)我该怎么降罪诸葛亮呢?有啦!(双手一拍)(周瑜请诸葛亮商议军事诸葛亮来到周瑜帐中)诸葛亮:(双手作揖)不知都督找我商议何事?周瑜:我们就要跟曹军交战了 水上交战用什么兵器最好?(双手请诸葛亮入座)诸葛亮:(摇摇扇子)用弓箭最好周瑜:(假装诚恳)对先生跟我想的一样 现在军中缺箭想请先生负责赶造十万支箭这是公事希望先生不要推却诸葛亮:(面含笑意)都督委托当然照办 不知道这十万支箭什么时候用?周瑜:(暗自一喜)十天造得好吗?诸葛亮:(慷慨激昂)既然就要交战十天造好必然误了大事周瑜:(表情吃惊)先生预计几天可以造好?诸葛亮:(胸有成竹的表情)只要三天周瑜:(一脸严肃说话凶狠)军情紧急可不能开玩笑诸葛亮:(信心十足)怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状三天造不好甘受重罚周瑜:(十分高兴)好!子敬备纸砚!(旁白:鲁肃端着笔墨进来请诸葛亮写下军令状周瑜收好并命人上酒菜)诸葛亮:(端起杯子一饮而尽)今天来不及了 从明天算起到第三天请派五百个军士到江边来搬箭(诸葛亮喝了几杯酒后摇着扇子离开了).课本剧与课文原文在写法上有什么不同?课文中的语句都是连贯的而课本剧是把人物说的话和动作、表情分开来写 每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情括号外写的是人物的台词.课本剧在开篇的文本格式上有什么特点?课本剧在开篇交代了故事发生的时间、地点、人物和背景.设计什么样的表情、动作才能表现人物的内心或者突显人物的性格?提示:根据人物的身份和情节的发展合理设计?小组合作选课文分角色编剧本准备道具项目选课文分角色讨论人物的语言、动作、神态服装道具的选择主持人?剧本登记表剧名景阳冈角色安排刘义(武松)、李天(店家)、刘悦(客人)、张鹏(旁白)完成后的剧本见学习单“补充材料”中的“景阳冈(第一幕)”服装道具向学校社团租借、自带?景阳冈课本剧剧本 第一幕 喝酒 时 间 晌午 地 点 景阳冈下一酒家 人 物 武松、店家(旁白:武松在路上行了几日来到阳谷县地面离县城不远 正是晌午时候武松走得肚中饥渴望见前面有一家酒店)武松:(看着酒店门前挑起的大旗疑惑)咦“三碗不过冈”?待我前去一看!(旁白:武松走进店里坐下把梢棒靠在一边)武松:(脚踩板凳冲柜台后边的店家大喊)主人家快拿酒来吃!店家:(拿了三只碗一双筷子一盘熟菜放在武松面前满满筛了一碗酒)客官请慢用武松:(拿起碗来一饮而尽)这酒真有气力!主人家有饱肚的拿些来吃店家:(躬身笑)客官本店只有熟牛肉五年级下册 武松:好的切两三斤来店家:(切了两斤熟牛肉装了一大盘子拿来放在武松面前再筛了一碗酒)客官这是您的牛肉请!武松:(端起酒一饮而尽)好酒!(旁白:武松吃完了三碗酒敲着桌子叫道 )武松:主人家怎么不来筛酒?店家:客官要肉就添来武松:酒也要肉也再切些来店家:肉就添来酒却不添了武松:(眼睛一瞪)这就奇怪了!你为什么不肯卖酒给我喝?店家:客官你应该看见我门前旗上明明写着“三碗不过冈”武松:(疑惑质问)怎么叫作“三碗不过冈”?店家:我家的酒虽然是村里的酒可是比得上老酒的滋味 但凡客人来我店中吃了三碗的就醉了过不得前面的山冈去 因此叫作“三碗不过冈”过往客人都知道吃三碗就不再问武松:(轻蔑一笑)原来这样 我吃了三碗如何不醉?店家:我这酒叫作“透瓶香”又叫作“出门倒”初入口时只觉得好吃一会儿就醉倒了武松:(大手一挥)别胡说!难道不付你钱?再筛三碗来!(旁白:店家无奈只好又给武松筛酒 武松前后共吃了十八碗 吃完了提着梢棒就走)店家:(忙拦住)客官哪里去?武松:(眼睛一瞪)叫我做什么我又不少你酒钱!店家:我是好意你回来看看这抄下来的官府的榜文武松:(满脸疑惑)什么榜文?店家:如今前面景阳冈上有只吊睛白额老虎天晚了出来伤人已经伤了三二十条大汉性命 官府限期叫猎户去捉 冈下路口都有榜文叫往来客人结伙趁午间过冈其余时候不许过冈 单身客人一定要结伴才能过冈 这时候天快晚了你还过冈岂不白白送了自家性命?不如在我家歇了等明日凑了三二十人一齐好过冈武松:(大笑)我是清河县人这条景阳冈少说也走过了一二十遭什么时候听说有大老虎!你别说这样的话来吓我 就算有老虎我也不怕店家:(无奈摇头)我是好意救你你不信进来看官府的榜文武松:就算真的有虎我也不怕 你留我在家里歇莫不是半夜三更要谋我钱财害我性命就拿老虎吓我?店家:(让开路摇头走进屋去)我是一片好心你反当作恶意 你不相信我请你自己走吧!口语交际：怎么表演课本剧口语交际：怎么表演课本剧1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。小组合作轮流主持多媒体课件；草船借箭课本剧剧本。1 课时课型：新授课型：新授执行时间：月 日执行时间：月 日执教：执教：板块一视频导入，揭示主题板块一视频导入，揭示主题师：漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。课前预学的时候，同学们已经回顾了四年级上学期我们学习过的课本剧。今天，我们一起再来看一出课本剧。（播放草船借箭课本剧视频）师：这个视频就是学生表演的课本剧。所谓课本剧就是用戏剧的形式把课本上某篇文章的内容表演出来，是不是很有趣？生：确实有趣。师：你能看出视频上表演的是哪篇课文的故事吗？生：第 5 课草船借箭。设计意图设计意图直观形象的视频能让学生初步感受课本剧的特点，师：回答正确。这节课，我们也来学习表演课本剧。（板书课题，生齐读课题。）板块二借助例文，梳理方法板块二借助例文，梳理方法师：这是根据课文草船借箭改编的剧本，请打开快速浏览这个剧本。（出示课中导学单活动一）活动一：读下面的剧本，分析课本剧的写法。草船借箭课本剧剧本时间：东汉末年地点：赤壁东吴军营人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃（东汉末年，刘备打输了仗，就派诸葛亮到东吴联盟孙权。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。）周瑜：（冥思苦想）我该怎么降罪诸葛亮呢？有啦！（双手一拍）（周瑜请诸葛亮商议军事，诸葛亮来到周瑜帐中。）诸葛亮：（双手作揖）不知都督找我商议何事？周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？（双手请诸葛亮入座）诸葛亮：（摇摇扇子）用弓箭最好。周瑜：（假装诚恳）对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。诸葛亮：（面含笑意）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？周瑜：（暗自一喜）十天造得好吗？诸葛亮：（慷慨激昂）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。周瑜：（表情吃惊）先生预计几天可以造好？诸葛亮：（胸有成竹的表情）只要三天。周瑜：（一脸严肃，说话凶狠）军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮：（信心十足）怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。周瑜：（十分高兴）好！子敬，备纸砚！为后面排演课本剧作了很好的铺垫。（旁白：鲁肃端着笔墨进来，请诸葛亮写下军令状，周瑜收好并命人上酒菜。）诸葛亮：（端起杯子一饮而尽）今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。（诸葛亮喝了几杯酒后摇着扇子离开了。）师：将课本剧与课文对比，你发现最大的不同是什么？生：课文中的语句都是连贯的，而课本剧是把人物说的话和动作、表情分开来写。每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情，括号外写的是人物的台词。师：你很会发现，奖励你一朵小红花。课本剧为什么要这样设计呢？生：我觉得这样设计是为了便于表演，也就是说演员表演的时候该说什么话、做什么动作、有什么表情，都有明确的说明。师：我们再来看看课本剧的开头部分，在正式剧情之前的这几行内容交代了什么？生：交代了故事发生的时间、地点、人物和背景。师：要注意课本剧的格式，设计人物的台词、动作、表情要尽量符合人物的身份、性格等。师：我们应该怎样给人物设计合适的台词、动作、表情呢？以周瑜为例，谁来结合剧本说一说？生：周瑜为了陷害诸葛亮，设了一个局，他的台词多是疑问语气，假装请教诸葛亮，然后一步一步引诸葛亮入局。师：随着计谋得逞，周瑜的表情会发生怎样的变化？生：他先是冥思苦想，然后假装诚恳，后来又暗喜，最后十分高兴。师：那诸葛亮是什么表现呢？生：诸葛亮早已识破周瑜的险恶用心，所以他表现得很自信。师：如果用动作来表现人物的自信，你觉得可以加上哪些动作？生：可以摇扇子、摸胡子等。师：扇子就是道具，拿哪种扇子、配哪种衣服更适合诸葛亮的形象呢？生：羽毛扇，可以搭配比较宽松的、灰色等颜色稍暗的衣服，体现他的神机妙算、泰然自若。师：那周瑜可以穿什么样的衣服呢？生：他比较严肃，有心机，还爱叫人立军令状，可以穿盔甲。师：可以给他设计哪些动作？生：他想出计谋后高兴地拍手，说话时站得直直的，计谋得逞后说话的声音应该会变大，语速变快。师：从同学们的分析中，我们知道了编写课本剧要：改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作、表情和服装道具。师：现在我们学会了怎样改编故事内容，就可以表演课本剧了吗？表演课本剧要作好哪些准备？请大家读读课本第 35 页中间的思维导图。（课件出示教材 P35 中间的思维导图，生读。）师：谁来说一说？生：第一步是选课文。在学过的课文中，看哪一篇适合演课本剧，然后按照前面我们学习的方法来改编成课本剧。生：第二步是分角色。成立小组，根据同学们的特点来分配不同身份、性格的角色。生：第三步是怎么演。根据设计好的课本剧，确定每个角色需要准备的服装和道具，排练时要说的话和相应的表情、动作等。（课件出示上述三条，全班齐读演课本剧前的准备步骤；教师相机板书。）师：只要同学们按这三个步骤认真准备，我相信你们一定能在舞台上尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。板块三分组讨论，落实步骤板块三分组讨论，落实步骤师：既然已经掌握了基本方法，现在我们开始小组合作，大家轮流做主持人，选课文，分角色，编剧本，准备道具。（出示课中导学单活动二）活动二：小组合作，选课文，分角色，编剧本，准备道具。项目选课文分角色讨论人物的语言、动作、神态服装道具的选择主持人师：首先我们按照 4 人一组来分组。（教师指导学生分组）师：小组分好了，我们可以按照学习单上的四个项目来进行讨论，每个项目分别由一名同学当主持人来主持讨论。（课件出示）设计意图设计意图通过实例引导学生明确课本剧的特点，课本剧应该怎么演，特别是台词、动作、表情应该是怎样的。讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。师：现在你们各小组自己先分配主持人吧。（教师指导学生分配主持人，各组开始讨论。）师：讨论时间结束了，现在请各小组分别展示本组讨论的成果。生：我们小组选的课文是景阳冈。师：为什么不选草船借箭 红楼春趣 猴王出世这三篇课文呢？生：因为草船借箭前面已经讲过了，而且我看其他很多组都选了这篇；红楼春趣中的人物太多了，我们组人数不够，并且都是对话，要记的台词太多，演出来不够吸引人。师：所以选课文要选人物不多的。为什么不选猴王出世呢？这个情节吸引人。生：这里面涉及的地点太多了，猴子们先是在树荫下玩耍，然后又去了山涧，最后又来到瀑布这里。不太好演。师：所以大家选课文时，要尽量选时间和空间比较集中的。从这个小组交流的结果来看，选课文要做到以下三点：故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。师：那你们的角色怎么分配？生：我个头高大，我演武松；我的同桌瘦小，演店家。我后面的同学比较好动，可以演老虎。其他的人演在店里吃饭的客人。我们要准备桌子、椅子、杯子、盘子等吃饭时用的道具，还有老虎的头饰。师：因此选角色要做到形象贴近、性格相似，还要表演能力强。合适的服装和道具能使课本剧的表演效果更好。那你们的剧本是怎么讨论的呢？打算怎么来演？生：我们讨论之后，打算根据人物的身份、性格修改剧本，加入一些动作、表情来体现武松的英勇和老虎的强壮。设计意图设计意图教给学生主持讨论的方法，引导学生清楚地表达自己的意见，并能够听取组内合理的意见，尊重大家共同的决定，提升口语交际的能力。请学生分享讨论后的成果，引发了学生对怎么表演课本剧的思考，激师：具体怎么修改剧本，怎么加入动作、表情呢？你们还需要进一步讨论。针对这个部分，由其他小组的同学说说，你们是怎么讨论的？生：开始表演之前，可以先查阅资料，了解人物的标志性动作。例如诸葛亮扇白羽扇的动作，孙悟空抓耳挠腮的动作，林黛玉拿手帕拭泪的动作等。生：人物的表情是人物心理、性格的反映，表演时要凸显出来。例如在表演红楼春趣时，紫鹃的面部表情要神采飞扬，林黛玉的目光则要温和一些。师：非常好。小组讨论的重点要放在怎么演课本剧这个部分。意见不同时，要一起协商，形成一致看法。还有其他小组分享你们的讨论结果吗？（各组轮流分享）师：根据各组的分享，请大家取长补短，完成你们要表演的剧本。（出示课中导学单活动三）活动三：剧本登记表剧名景阳冈角色安排刘义（武松）、李天（店家）、刘悦（客人）、张鹏（旁白）完成后的剧本见学习单“补充材料”中的“景阳冈（第一幕）”服装道具向学校社团租借、自带（展示学生优秀作品）板块四指导排练，预约表演板块四指导排练，预约表演师：完成剧本后，大家就可以开始排练了。排练的时候，有几条注意事项老师要提醒大家。（课件出示课本剧训练要求，生读。）课本剧排练要求：1.各角色背相应的台词，对台词。2.小组合作利用课余时间彩排，相互评价哪里演得好，哪些地方可以改进。3.下周我们开展课本剧表演比赛。师：课后希望同学们在小组内认真排练，老师希望下次能看到你们精彩的表演。发学生的学习兴趣。对五年级学生而言，如何将课文语言转换为课本剧中人物的台词、动作、神态，是一个难点。所以在本次教学中，我选取了草船借箭中的一个片段，指导学生进行改编，通过示范和指导，突破这一难点，引领学生亲近名著，感受其魅力。而在随后的学生自主编排课本剧的环节，则充分发挥学生的主体作用，让学生从学过的课文中选择自己最感兴趣的故事进行改编。这一阶段的学生活泼好动，善于模仿，喜爱课本剧表演活动，而改编自己喜欢的故事，也更有利于创建轻松的交际氛围，增强学生的交际自信。部编版五年级下册语文部编版五年级下册语文课文 口语交际：怎么表演课本剧第二单元第二单元视频导入，揭示主题视频导入，揭示主题点击播放视频点击播放视频草船借箭草船借箭课本剧剧本课本剧剧本时间：东汉末年时间：东汉末年地点：赤壁东吴军营地点：赤壁东吴军营人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃（东汉末年，刘备打输了仗，就派诸葛亮到东吴联盟孙权。周瑜对诸（东汉末年，刘备打输了仗，就派诸葛亮到东吴联盟孙权。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。）葛亮心怀妒忌。）周瑜：周瑜：（冥思苦想）（冥思苦想）我该怎么降罪诸葛亮呢？有啦！我该怎么降罪诸葛亮呢？有啦！（双手一拍）（双手一拍）（周瑜请诸葛亮商议军事，诸葛亮来到周瑜帐中。）（周瑜请诸葛亮商议军事，诸葛亮来到周瑜帐中。）诸葛亮：诸葛亮：（双手作揖）（双手作揖）不知都督找我商议何事？不知都督找我商议何事？借助例文，梳理方法借助例文，梳理方法选自选自“课中导学单课中导学单”活动一活动一活动一：读下面的剧本，分析课本剧的写法。活动一：读下面的剧本，分析课本剧的写法。周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？（双手（双手请诸葛亮入座）请诸葛亮入座）诸葛亮：诸葛亮：（摇摇扇子）（摇摇扇子）用弓箭最好。用弓箭最好。周瑜：周瑜：（假装诚恳）（假装诚恳）对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。诸葛亮：诸葛亮：（面含笑意）（面含笑意）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？时候用？周瑜：周瑜：（暗自一喜）（暗自一喜）十天造得好吗？十天造得好吗？诸葛亮：诸葛亮：（慷慨激昂）（慷慨激昂）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。既然就要交战，十天造好，必然误了大事。周瑜：周瑜：（表情吃惊）（表情吃惊）先生预计几天可以造好？先生预计几天可以造好？选自选自“课中导学单课中导学单”活动一活动一选自选自“课中导学单课中导学单”活动一活动一诸葛亮：诸葛亮：（胸有成竹的表情）（胸有成竹的表情）只要三天。只要三天。周瑜：周瑜：（一脸严肃，说话凶狠）（一脸严肃，说话凶狠）军情紧急，可不能开玩笑。军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮：诸葛亮：（信心十足）（信心十足）怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。天造不好，甘受重罚。周瑜：周瑜：（十分高兴）（十分高兴）好！子敬，备纸砚！好！子敬，备纸砚！（旁白：鲁肃端着笔墨进来，请诸葛亮写下军令状，周瑜收好并命人（旁白：鲁肃端着笔墨进来，请诸葛亮写下军令状，周瑜收好并命人上酒菜。）上酒菜。）诸葛亮：诸葛亮：（端起杯子一饮而尽）（端起杯子一饮而尽）今天来不及了。从明天算起，到第三今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。天，请派五百个军士到江边来搬箭。（诸葛亮喝了几杯酒后摇着扇子离开了。）（诸葛亮喝了几杯酒后摇着扇子离开了。）u将课本剧与课文对比，你发现最大的不同是什么？将课本剧与课文对比，你发现最大的不同是什么？课文中的语句都是连贯的，而课本剧是把人物说的课文中的语句都是连贯的，而课本剧是把人物说的话和动作、表情分开来写。每个人物后面的括号里话和动作、表情分开来写。每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情，括号外写的是人物的台写的是人物的动作或表情，括号外写的是人物的台词。词。u看看课本剧的开头部分，在正式剧情之前的这几看看课本剧的开头部分，在正式剧情之前的这几行内容交代了什么？行内容交代了什么？交代了故事发生的时间、地点、人物和背景。交代了故事发生的时间、地点、人物和背景。编写课本剧要：编写课本剧要：改编故事内容，设计符合人物身份、性改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作、表情和服装道具。格的台词、动作、表情和服装道具。应该怎样给人物设计合适的台词、动作、表情呢？应该怎样给人物设计合适的台词、动作、表情呢？周瑜周瑜 台词多是疑问语气。台词多是疑问语气。表情变化：冥思苦想表情变化：冥思苦想假装诚恳假装诚恳暗喜暗喜十分十分高兴高兴动作：想出计谋后高兴地拍手动作：想出计谋后高兴地拍手选课文选课文学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。分角色分角色不同身份、性格的角色，适合分配给谁。不同身份、性格的角色，适合分配给谁。怎么演怎么演怎么演好故事中的每个角色。可以从角怎么演好故事中的每个角色。可以从角 色的台词、表情、动作等方面进行讨论。色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物如，怎么把课文中叙述的语言改为人物 的对话，表演时可以加上哪些表情和动的对话，表演时可以加上哪些表情和动 作。此外，还可以想想需要准备哪些服作。此外，还可以想想需要准备哪些服 装和道具。装和道具。选自选自“课中导学单课中导学单”活动二活动二活动二：小组合作，选课文，分角色，编剧本活动二：小组合作，选课文，分角色，编剧本，准备道具。，准备道具。项目目选课文文分角色分角色讨论人物的人物的语言、言、动作、神作、神态服装道具的服装道具的选择主持人主持人分组讨论，落实步骤分组讨论，落实步骤 讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。法。主持讨论时，要引导每个人发表意见。主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。尊重大家的共同决定。故事性强，情节波澜起伏。故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性格鲜明突出。人物不多，性格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。时空较集中，矛盾冲突尖锐。选课文要做到以下三点：选课文要做到以下三点：选自选自“课中导学单课中导学单”活动三活动三活动三：剧本登记表。活动三：剧本登记表。剧名剧名角色安排角色安排完成后的剧本完成后的剧本 服装道具服装道具景阳冈景阳冈刘义（武松）、李天（店家）、刘刘义（武松）、李天（店家）、刘悦（客人）、张鹏（旁白）悦（客人）、张鹏（旁白）见学习单见学习单“补充材料补充材料”中的中的“景景阳冈阳冈（第一幕）（第一幕）”向学校社团租借、自带向学校社团租借、自带景阳冈景阳冈课本剧剧本课本剧剧本指导排练，预约表演指导排练，预约表演1.1.各角色背相应的台词，对台词。各角色背相应的台词，对台词。2.2.小组合作利用课余时间彩排，相互评价哪里小组合作利用课余时间彩排，相互评价哪里演得好，哪些地方可以改进。演得好，哪些地方可以改进。3.3.下周我们开展课本剧表演比赛。下周我们开展课本剧表演比赛。课本剧排练要求：课本剧排练要求：口语交际：怎么表演课本剧口语交际：怎么表演课本剧选课文选课文板书设计板书设计分角色分角色怎么演怎么演故事性强，情节波澜起伏。故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性格鲜明突出。人物不多，性格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。时空较集中，矛盾冲突尖锐。分配不同分配不同身份、性身份、性格的角色。格的角色。设计符合人物身份、设计符合人物身份、性格的台词、动作、性格的台词、动作、表情和服装道具表情和服装道具