2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏 强化练习题2（含答案解析）.docx

1、2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏 强化练习题2学校：_姓名：_班级：_考号：_一、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成各题。寄左省杜拾遗岑参联步趋丹陛，分曹限紫微。晓随天仗入，暮惹御香归。白发悲花落，青云羡鸟飞。圣朝无阙事，自觉谏书稀。【注】左省，门下省。杜拾遗，杜甫，曾任左拾遗。丹陛，皇宫的红色台阶，借指朝廷。曹，官署。限，阻隔，引申为分隔。紫微，古人以紫微星垣比喻皇帝居处，此指朝会所在的宣政殿。中书省在殿西，门下省在殿东。天仗，仙仗，皇家的仪仗。阙事，过失，过错。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.“联步”有同行之意，首联写诗人与杜甫同朝为官，一起上朝,但分署办公。B.

2、颔联写早晨朝官随着天子威严的仪仗入朝，而到晚上身染御炉的香气回家。C.诗人铺写“丹陛”“紫微”“天仗”“御香”，不是为了炫耀朝官的荣华显贵。D.“白发悲花落”写满头白发，春花凋落，主要表达了诗人对岁月不饶人的感受。2有评论认为尾联体现了诗人对朝廷的称颂和吹捧，你认可这种看法吗？请结合全诗，简要说明。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。和裴迪登新津寺寄王侍郎杜甫何限倚山木，吟诗秋叶黄。蝉声集古寺，鸟影度寒塘。风物悲游子，登临忆侍郎。老夫贪佛日，随意宿僧房。【注】此诗是一首唱和诗，当于上元元年作于蜀州。裴迪，杜甫好友，亦是王侍郎好友。王侍郎，即王维之弟王缙，曾任工部侍郎。限，即“恨”，遗憾。山木，淮南

3、子记载：“赵王迁流于房陵，思故乡，为之作山木之歌，闻之者莫不陨涕”。佛曰隋李士谦传“或问三教优劣，士谦曰：佛，日也；道，月也；儒，五星也。”3下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.首句用淮南子之典，一个“限”字，是全诗的“诗眼”，寄情幽深。B.首联次句，紧扣诗题中的一个“和”字来写，并巧妙地交代了时令。C.诗歌颈联一个“悲”字运用拟人手法，表现了凄凉风物实则为侍郎而悲。D.尾联一个“贪”字表现了向佛之意，“随意”照应“何限”，有超脱之意。4请赏析颔联的表达效果。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。答洛阳主人陈子昂平生白云志，早爱赤松游。事亲恨未立，从宦此中州。主人亦何问，旅客非悠悠。方谒

4、明天子，清宴奉良筹。再取连城璧，三陟平津侯。不然拂衣去，归从海上鸥。宁随当代子，倾侧且沉浮？【注】赤松游，张良辅佐刘邦建立汉朝，受封留侯，表示不恋禄位，要“从赤松子游”，求仙学道。立，而立，指男子三十岁，陈子昂23岁时考中进士，入仕为官。悠悠，这里指忧愁思虑的样子。平津侯，汉武帝封丞相公孙弘为平津侯，后多用为典，泛指丞相等高级官僚。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.诗歌开篇就点明了诗人具有远大的理想抱负，也希望可以像张良一样建功立业，又能功成身退。B.五六句照应标题，交代写作缘由，“非悠悠”三字表明诗人虽做客异乡，但依然充满进取精神。C.七到十句表现了诗人的现状，诗人拜见天子

5、得到赏识，为国建功之后多次得到提拔，踌躇满志。D.诗歌结尾四句语气强烈，表现了诗人不妥协不随俗流、“达则兼济天下，穷则独善其身”的态度。6北京大学文学史家、文学家林庚认为“建安风骨”的特质是朗爽遒劲、梗概多气、磊落使才，有英雄气，陈子昂高唱的“风骨”与“建安风骨”一脉相承。请结合文本内容，分析本诗“建安风骨”特质表现在哪些方面。阅读下面这首诗词，完成下题。柳州城西北隅种柑树柳宗元手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。【注】柳宗元，负元间中进士，登博学鸿词科，后入朝为宫，积极参与王叔文集团政治革新。革新失败

6、后贬至永州十年，后又至柳州，此诗写于贬谪柳州期间。楚客：指楚国诗人屈原；屈原爱橘，曾作橘颂，赞美柑橘树。据水经注流水载，三国时荆州人李衡临死时对儿子说他把柑橘树当作奴仆，可以谋利。7下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.诗歌从爱柑写起，起句叙事平平，但从“手种”“二百株”等词句中，足见诗人对柑橘树之喜。B.颔联高度认同了屈原笔下柑橘树“秉德无私”的品质，更以种柑橘树可发家致富，表爱木之情。C.颈联遥想柑橘开花结果的热闹场景，用疑问语气表达出不知届时自己是否还在此地的复杂心绪。D.诗人将一颗不平静的心隐藏在平缓的语调后面，形成了“外枯中膏，似淡而实美”的艺术风格。8清人姚鼐评价此诗时

7、有言：“结句自伤迁谪之久，恐见柑之成林也。而托词反平缓，故佳。”请结合诗句说说理由。阅读下面这首诗词，完成下题。省试湘灵鼓瑟钱起善鼓云和瑟，常闻帝子灵。冯夷空自舞，楚客不堪听。苦调凄金石，清音入杳冥。苍梧来怨慕，白芷动芳馨。流水传潇浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。【注】这首诗是钱起进士及第之前的一首试帖诗。“湘灵鼓瑟”是考题，原指湘水女神弹奏古瑟。楚客，指像屈原一样被贬谪的人。9下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )A.全诗开篇紧扣题目，开门见山，点出湘水女神擅长鼓瑟的传说。B.水神冯夷应歌起舞，楚客心有戚戚，他们均和湘灵瑟声产生共鸣。C.诗人着力渲染瑟声弥漫在天地之间，天地为

8、之悲苦，草木为之动情。D.诗人运用想象写凄苦的瑟声，将湘灵的哀怨之情表现得淋漓尽致。10结尾两句被誉为表现音乐效果的神来之笔，与白居易琵琶行的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。请结合文本简要分析。参考答案1答案：D解析：本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“主要表达了诗人对岁月不饶人的感受”分析错误。白发悲花落是表达诗人对无聊的朝官生活的感慨、悲叹。故选D。2答案：不认同。尾联意为：圣明的朝堂大概没有错事，自然觉得规谏皇帝的奏章日渐稀疏。这是诗人的愤语，诗人故作反语，寓贬于褒，昏庸的统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，才会使身任补阙（谏官）的诗人“自觉谏书稀”。反映出诗人

9、对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的失望之情，抒发了内心忧愤。解析：此题考查学生把握诗歌中重要句子含义，评价诗歌情感态度的能力。尾联“圣朝无阙事，自觉诛书稀”的意思是：圣明的朝堂大概没有错事，规谏皇帝的奏章日渐稀疏。这是一首委婉而含讽的诗，采用曲折隐晦的手法，感慨身世遭遇和发泄对朝廷不满的愤懑之情，名为赞朝廷无讽谏之事，实含深隐的讽刺之意。诗的结尾两句，是全诗的高潮。有人说这两句是吹捧朝廷，倘若真是这样，诗人就不必“悲花落”“羡鸟飞”，甚至愁生白发。这“圣朝无阙事”，是诗人愤慨至极，故作反语；与下句合看，既是讽刺，也是揭露。只有那昏庸的统治者，才会自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。正因为如此，身

10、任“补阙”的诗人见“阙”不能“补”，“自觉谏书稀”，一个“稀”字，反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝失望的心情。尾联寓贬于褒，绵里藏针，表面颂扬，骨子里感慨身世遭际和倾诉对朝政的不满。用婉曲的反语来抒发内心忧愤，使人有寻思不尽之妙。3答案：C解析：本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。C.“凄凉风物实则为侍郎而悲”说法错误，这里的游子应指裴迪或杜甫。故选C。4答案：以声衬静：通过对聚集古寺的蝉鸣的描写，凸显了古寺的幽静；视听结合：蝉鸣是听觉描写，鸟影是视觉描写，表现了秋景的冷清；运用双关：“寒”字不仅写出了池塘的清幽，也是诗人漂泊他乡的凄凉心境。解析：本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“

11、蝉声集古寺”，蝉鸣的声音聚集在古寺，以声衬静，凸显了古寺的幽静。“蝉声集古寺，鸟影度寒塘”，蝉鸣是听觉描写，鸟影是视觉描写，草木黄落之时，蝉声鸟影，视听结合，秋景堪伤，表现了秋景的冷清。“寒”字一语双关，表面是写池塘的冷清，其实也是诗人漂泊他乡的凄凉心境的反应。诗人内心凄凉，于是更能感受到池塘的寒意。5答案：C解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“为国建功之后多次得到提拔，踌躇满志”理解错误。“不然拂衣去，归从海上鸥”一句中的“不然”的含义为“如果不能做到这样的话”，可知“再取连城璧，三陟平津侯”为作者的期望之事，并非现实，不能用踌躇满志。故选C。6答案：本诗风格朗爽遒劲，表现了

12、诗人不同流俗的英雄性格。诗人一方面志向高远，充满自信，希望为国效力；另一方面刚直不屈，不世俗同流合污。本诗抒发情感“慷慨任仕”。既有雄心壮志的激昂，也有未能侍奉双亲的遗憾；既有中举得用的欣喜，高歌猛进的期望，也有如果不得重用，宁可归隐的“磊落任气”。本诗使用典故，贴切自然；文辞骏爽，骨气奇高。诗歌既表现出诗人的才华之高，也体现出诗人的品性之高。解析：本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。本诗风格朗爽遒劲，“不然拂衣去，归从海上鸥”两句表现了诗人不同流俗的英雄性格。诗人一方面志向高远，充满自信，希望为国效力；另一方面刚直不屈，不世俗同流合污，诗歌结尾四句语气强烈，表现了诗人不妥协不随俗流的人生态度

13、。本诗抒发情感“慷慨任仕”。“平生白云志，早爱赤松游”两句里饱含雄心壮志的激昂，也有未能侍奉双亲的遗憾，如诗中写道“事亲恨未立”；“方谒明天子，清宴奉良筹。再取连城璧，三陟平津侯”四句写诗人拜见天子得到赏识，其中流露出中举得用的欣喜，高歌猛进的期望。诗歌结尾四句语气强烈，表现了诗人如果不得重用，宁可归隐的“磊落任气”。“再取连城璧，三陟平津侯”两句使用“平津侯”的典故，体现了诗人高歌猛进的期望。贴切自然，文辞骏爽，骨气奇高。整首诗既表现出诗人的才华之高，因此得到天子赏识，也体现出诗人的品性之高，如果不被重用，就毅然归隐绝不向世俗妥协的磊落品性。7答案：B解析：B.“颔联高度认同了屈原笔下柑橘树

14、秉德无私的品质”错误，“秉德无私”出自屈原橘颂，诗中只是说因为读“楚客”屈原的橘颂而引起他对柑橘树的喜爱；“更以种柑橘树可发家致富，表爱木之情”错误，作者爱柑理由并非是想要以种柑发家致富。颔联的意思是我像屈原一样喜爱这天生的美树，不学李衡那样把柑树当作木奴来谋利。故选B。8答案：尾联写如果将来能够亲眼看到橘树长大成林，有朝一日能以自己亲手种出的柑橘来养老，何尝不是一种乐趣呢？但“坐待成林”对于一个志向高远、不慕荣利的诗人而言，是有志难酬的悲痛，不堪忍受的压抑。貌似宽解语，实则不平气。诗人反话正说，用平缓的语调表达深深的痛苦，形成了一种韵味深厚的意蕴，让人读来回味无穷。解析：“结句”若教坐待成林

15、日，滋味还堪养老夫意思是如果让我等到柑树成林的那一天，它的美味还能够让我这个老叟滋养受益。“坐待成林日”表明时间之久，彼时作者也已年老，“滋味”养老夫更是作者的一种期待和喜悦，足见作者乐在其中。结合注释可知，此诗写于革新失败后被贬谪柳州期间，作者曾中进士登科第，入朝为言并积极参与革新。“坐待”一词表明了作者虽有志向但又无法实现而不得不忍受的压抑与悲痛。由此可见，作者自伤迁谪之久，只能望柑之成林的无奈。“若教”的假设说来轻松，似是宽慰自己，实则是无奈的表现，平缓之下是作者内心的沉重，喜悦之下是作者更深的悲痛，反话正说，更具增强了悲情之浓厚，引人深思。可见清人姚鼐所评“而托词反平缓，故佳”。9答案

16、：B解析：B.“他们均和湘灵瑟声产生共鸣”错误，懂得湘灵的悲哀、心有戚戚的只有“楚客”。第三句一个“空”字，表明冯夷并不理解湘灵的哀怨。故选B。10答案：两首诗运用寓情于景(以景结情)的方式来体现音乐的感染力。“江上数峰青”以曲终人散之后画面上只有一川江水、几峰青山来抒发湘灵寄托在瑟声中的哀怨之情；“唯见江心秋月白”，以江面的清冷来写琵琶女琴声的清冷幽怨。两首诗运用留白手法表现余音袅袅。一曲终了，只有“江上数峰青”，余音不绝，含不尽之意于言外。琵琶行中船舫无言、江面清冷、圆月高悬，给读者以思索回味的广阔空间。两首诗以诗境突转表现音乐，都在尽情地描写乐曲的表现力之后，戛然而止，出人意料，又韵味无

17、穷：“人不见”后以“江上数峰青”收结，诗境从虚幻世界猛然转换回到现实世界。琵琶声停，一切又归于静寂，诗境由音乐之境转换回现实世界。解析：“曲终人不见，江上数峰青”以景结情，余音袅袅。诗的前面大部分篇幅都是运用想象的画面着力抒写湘水女神的哀怨之情，结尾一笔跳开，描写曲终人散之后，画面上只有一川江水，几峰青山。诗句运用留白手法，以极其省净明丽的画面，给读者留下了思索回味的广阔空间：或许湘灵的哀怨之情已融入了湘江绵绵不断的流水，或许湘灵美丽的倩影已化成了江上偶露峥嵘的数峰青山，或许湘灵和大自然融为一体，年年岁岁给后人讲述她那凄艳动人的故事，或许湘灵的瑟声伴着湘江流水歌吟，永远给人们留下神奇美妙的遐想

18、。这一切的一切，都尽在不言之中了。琵琶行中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”意思是：东船西舫的人们都静悄悄地聆听，只见那江心倒映着皎洁的秋月。这两句以景结情，写一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。诗句运用留白手法，琵琶曲结束后周围很安静，人们沉浸在音乐声中，如痴如醉，用人们的行为和“江心秋月白”的环境描写，侧面衬托乐曲的动听，给读者以思索回味的广阔空间。“曲终人不见”“东船西舫悄无言”，一曲终了，其它听曲人都已散去或者都沉默不语，后分别以“江上数峰青”“唯见江心秋月白”的沉寂之景收结，这都是在尽情地描写乐曲的表现力，诗境就从给人以想象的虚幻世界猛然转换回到现实世界，虽然一切又归于静寂，出人意料，却又那么的韵味无穷。第 8 页 共 8 页