语文人教版八年级下册-5.18-2[预习导学]在长江源头各拉丹冬（第2课时）.docx

1、初中语文八年级下册第18课在长江源头各拉丹冬（第2课时）班级_ 姓名_学习目标1欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。2体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。3仔细品味本文看似随意实则精巧的语言，体会这种语言的妙处。课堂学习任务合作探究1感受本文独特的写法。（1）阅读课文，找出作者描写自己身体状况的语句，理清作者的身体变化。随着身体状况的恶化，作者的内心体验有哪些变化？找出描写内心体验的语句，并理清这种变化。（抓住“身体状况”和“内心体验”定位句子，总结作者的变化。）（2）作者多次写自己的身体感受有什么作用？产生了怎样的表达效果？（从描写方法的角度

2、思考。）2品味语言。阅读下列句子，分析每个句子的特点。（从句式、修辞手法、蕴含的哲理等方面来分析。）（1）冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。（2）的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。（3）此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。（4）这一派奇美令人眩晕，造物主在

3、这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）（5）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）（6）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）3分析写作特色。本文的写作特色是什么？（先从整体上把握课文，理清作者的思路，再从语言描写等方面具体分析。）本课小结课后任务学完这篇课文之后，各拉丹冬雪山的美景有层次地展现在我们眼前，这得益于作者采用了移步换景的写法。那么，请你选取一处场景，采用移步换景的写法来描写一下吧！（120字左右）