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类型人美版一年级美术下册《课题四:我们身边的线条》教案(含2课时).docx

  • 上传人(卖家):卖炭翁
  • 文档编号:7523849
  • 上传时间:2024-02-21
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    资源描述:

    1、人美版小学美术一年级下册教案课题四:我们身边的线条(第1课时)一、教学目标:(一)知识与技能:引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。(二)过程与方法:初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。(三)情感、态度与价值观:培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。二、教学重点:发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。三、教学难点:线的组织及变化。四、教学方法:演示法、讲授法、评价法。五、教学准备:多媒体、绘画颜料、制作工具。六、教学过程:(一)、导入新课:老师折

    2、电线师:你们知道老师此时的心情吗?生:紧张、乱师:老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生:齐折电线并展示师:谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?生:用电线变出直线、折线、曲线相互交流,并归纳。师投影直线、折线、曲线、交叉线(二)、做找线游戏并揭题师:看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。生:自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外)在他们发现身边的线后揭题我们身边的线条(三)授新课线的美感及表现力a、感受生活中的线师:我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线,摸一摸、看一看、想一想、找一找,这上面有些什么线?师生共同

    3、找出各类线b、看课件:自然物和人造物中的线引导孩子观察并思考:这些线给我们什么感受?师生共同讨论,谈谈各自的感受。c、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师:刚才各种不同的线分别给我们什么感受?小组讨论、记录,回答。小结:线也能表达各种感情。d、线的运用和表现(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术,感受美感(2)赏析赖利的洪流和克利的奔流师:小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么?全班分组讨论,小组代表回答:小结:波状弧线,整体又规律性的层次横跨画面,造成律动的幻觉,给我们强烈而又刺激的感觉。(3)赏析线画缅甸仰光大金塔师:比较这幅画和刚才两幅有什么区别?生

    4、讨论:以直线为主,表现了严肃、庄严的氛围。师:画家用不同种类的线表现不同的情感,我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。(4)赏析李公麟白描人物画师:这幅画在线的运用中有什么变化?师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。七、小结我们身边的线条(第2课时)一、教学目标:(一)知识与技能:引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。(二)过程与方法:初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。(三)情感、态度与价值观:培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。二、教学重

    5、点:发现生活中、艺术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。三、教学难点:线的组织与变化。四、教学方法:示范法、演示法、讲授法五、教学准备:绘画材料、制作材料、大量与线条相关素材。六、教学过程:(一)、布置作业。1、讲述“我的梦”(语言描述)引导孩子们回忆自己的梦,请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来,可以加入自己的想象。3、作业要求:可自己创作,也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。(二)、学生作画。教师巡视辅导。(三)、作品评价,课外延伸。1、展示各组的绘画作品(1)各组同学之间互相介绍自己的作品,互评,推选出一名代表;(2)请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品,从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。(3)师进行客观评价。2、生活中处处都有美,希望大家都拥有一双发现美的眼睛板书设计:我们身边的线条七、小结

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