2020新青岛版（六三制）四年级上册科学1.4哺乳动物 教案.doc

1、课课 时时 教教 案案 课题 4 哺乳动物 教案序号 4 授课时间 2020 年 9 月 9 日 课 型 新授 把握课标 通过对动物和植物的观察，学习观察和简单归类的方 法，初步认识生活中常见的动植物，了解我国特有的动 植物资源，意识到动植物与人类关系密切，保护生物多 样性非常重要。 （ 教 学 目 标 ） 教 学 目 的 要 求 1、知识与技能：知道哺乳动物的共同特征并以此判断 哺乳动物； 2、过程与方法：通过观察、归纳、总结出哺乳动物的 共同特征； 3、情感态度价值观：通过学习加深爱护动物，保护动 物的感情。 点 难 点 教 学 重 重点：哺乳动物的共同特征 难点：哺乳动物与其他动物的区别

2、 学 情 分 析 猫和兔是学生日常经常见到的小动物，以此为例，学生 能够很快总结归纳出哺乳动物的特征。 但以共同特征来 分辨哺乳动物，就需要学生熟练掌握其共同特征。 准 备 等 教 具 Ppt 课件，调查表 板 书 设 计 哺乳动物 猫和兔哺乳动物常见的哺乳动物 环节与时控 师生活动 创设情境 引入新知 （5） 谈话导入：教师出示图片，要求学生加以辨认。 并让学生说出其体表特征， 师生共同订正， 教师出示 课件，揭题，出示学习目标。 合作交流 探究新知 （15） 教师出示问题，学生分组讨论交流。 1、观察图片中的动物，说出它们的特征； 2、归纳总结这类动物的共同特征； 3、想一想如何对待这些动

3、物？ 学生讨论交流， 教师巡视指导， 随机参与学生的 分组讨论，督促学生完成学习进度。 自主练习 巩固新知 （15） 任务一：总结哺乳动物的两个主要特征 1、观察猫和家兔的体表，与鸟类的体表有什么 相同点与不同点？ 体表被毛，有保温作用。 2、展示猪、哺乳的图片，引导学生从生殖和发 育方面说出，哺乳动物的胎生、哺乳特征。 联 系青蛙产卵，鱼类产鱼籽的存活率 鸟类产卵， 乌龟产卵的存活率 鸟类育雏， 企鹅的孵卵图片 总结胎生哺乳的优越性： 胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发 育， 通过胎盘从母体获得营养， 发育到一定阶段后从 母体中产出。 哺乳： 雌性用自己的乳汁哺育后代， 使后代在 优越

4、的营养条件下成长。 胎生、哺乳提高了后代的成活率 提示： （1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼 崽。胎生比卵生提高了后代的存活率。 （2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在 短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题， 因而大大提 高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。 课堂练习： 1.属于哺乳动物的是（ A ） A鲸 B娃娃鱼 C甲鱼 D鱿鱼 2.与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高 的主要原因是( B ) A. 用肺呼吸 B. 胎生、哺乳 C. 心脏四腔 D. 体表被毛 3、 下列动物中， 不属于恒温动物的是 （ ） A 猎豹 B 鳄鱼 C 企鹅 D 大猩猩 4、 蝙蝠不属于鸟类，而属于哺乳类。这是 由于（ ） A 有发达的胸肌 B 善于飞翔 C 胎生哺乳 D 有翼 7、哺乳动物后代成活率大大提高的原因是 （ ） A 体表有毛 B 大脑发达 C 胎 生哺乳 D 活动范围广 8、 “鲸”人们俗称“鲸鱼” 。 为什么说“鲸”是哺乳类动物，而不是鱼？ 全课小结 总结升华 （3） 1、 小结： 让学生用自己的话说说本节课的收获。 2、师生共同订正。 作业 （2） 1、哺乳动物的特征是什么？ 2、说出常见哺乳动物的名称。