第24课《唐诗三首：茅屋为秋风所破歌》ppt课件-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、茅屋为秋风所破歌八年级下 1.掌握相关文学常识，疏通诗歌大意。（重点）2.赏析诗句，理解诗歌的内容以及写作特点。（重点）3.感受诗中所描写的社会现实，体会诗人心系天下的豪情。（难点）学习目标杜甫杜甫，字子美，自号少陵野老。，字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并与李白并称为称为“李杜李杜”，后世称之为后世称之为“杜工杜工部部”。其诗风沉郁顿挫，他的很多诗。其诗风沉郁顿挫，他的很多诗篇都反映了篇都反映了“安史之乱安史之乱”后唐朝由盛后唐朝由盛及衰的历史面貌，及衰的历史面貌，其诗历来享有其诗历来享有“诗诗史史”之称，其人被称为之称，其人被称为“诗圣诗圣”。作

2、者简介作者简介任务一：基础知识讲解任务一：基础知识讲解杜甫草堂，是中国唐代杜甫草堂，是中国唐代大诗人杜甫流寓成都时的故大诗人杜甫流寓成都时的故居。杜甫先后在此居住近四居。杜甫先后在此居住近四年，创作诗歌年，创作诗歌240240余首。唐末余首。唐末诗人韦庄寻得草堂遗址，重诗人韦庄寻得草堂遗址，重结茅屋，使之得以保存，宋结茅屋，使之得以保存，宋元明清历代都有修葺扩建。元明清历代都有修葺扩建。知识链接知识链接知识必备唐肃宗乾元二年唐肃宗乾元二年(759)(759)，关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州杜甫弃官到秦州(今甘肃天水今甘肃天水)，又辗转经同

3、谷，又辗转经同谷(今甘肃成县今甘肃成县)到了四川。到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。以诗酒自娱。但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年国忧民情怀。上元二年(761)(761)秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他次把他从隐

4、居生活中从隐居生活中敲醒，让他面对现实，于是写下了这首诗。敲醒，让他面对现实，于是写下了这首诗。创作背景创作背景知识必备点我点我朗读课文朗读课文大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意以下几点：以下几点：读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的情感。情感。整体感知任务二：了解内容任务二：了解内容茅 屋 为 秋 风 所 破 歌谁的茅屋？茅屋在哪里？这是一座怎样的茅屋？杜甫杜甫成都西郊的浣花溪畔成都西郊的

5、浣花溪畔茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜杜 甫甫八月秋高风怒号，卷我屋上三八月秋高风怒号，卷我屋上三重重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长罥长林梢，下者飘转沉塘林梢，下者飘转沉塘坳坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。chnchnjunjun chnchnoo划分朗读节奏划分朗读节奏俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾衾多年冷似铁，娇儿恶多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱

6、少睡眠，卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大安得广厦千万间，大庇庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突呼！何时眼前突兀兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！见此屋，吾庐独破受冻死亦足！qnqnbbww理解诗词大意理解诗词大意八八 月月 秋秋 高高 风风 怒怒 号号 ，卷卷 我我 屋屋 上上 三三 重重 茅茅 。茅。茅 飞飞 渡渡 江江 洒洒 江江 郊郊 ，高高 者者 挂挂 罥罥 长长 林林 梢梢 ，下下 者者 飘飘 转转 沉沉 塘塘 坳坳 。多层茅草。多层茅草。挂着，挂住。罥，挂结。挂

7、着，挂住。罥，挂结。高。高。沉到池塘水中。坳，水势低的地方。沉到池塘水中。坳，水势低的地方。南南 村村 群群 童童 欺欺 我我 老老 无无 力力 ，忍忍 能能 对对 面面 为为 盗盗 贼贼 。公公 然然 抱抱 茅茅 入入 竹竹 去去 ，唇唇 焦焦 口口 燥燥 呼呼 不不 得得 ，归归 来来 倚倚 杖杖 自自 叹叹 息息 。喝止不住。喝止不住。狠心。狠心。如此，这样。如此，这样。俄顷俄顷风定云墨色，秋天风定云墨色，秋天漠漠向昏黑漠漠向昏黑。布。布衾衾多年冷似铁，多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻雨脚如麻未断绝。自未断绝。自经经丧乱丧乱少睡眠，长夜

8、沾湿少睡眠，长夜沾湿何由彻何由彻！一会儿。一会儿。如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是到，这里是“彻晓彻晓”(”(到天亮到天亮)的意思。的意思。阴沉迷蒙的样子。阴沉迷蒙的样子。形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。战乱，指安史之乱。战乱，指安史之乱。渐渐黑下来。向，接近。渐渐黑下来。向，接近。被子。被子。安得广厦千万间，大庇天下安得广厦千万间，大庇天下寒士寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前何时眼前突兀突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！见此屋，吾庐独破受冻死亦足！贫寒的士人。贫

9、寒的士人。高耸的样子。高耸的样子。八月秋深，狂风怒吼，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，八月秋深，狂风怒吼，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，飞过江去，散落在江边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的飞过江去，散落在江边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草飘转沉到池塘水中。茅草飘转沉到池塘水中。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做抢掠的事。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做抢掠的事。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里，我唇焦口燥也喝止不住，拄着拐杖毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里，我唇焦口燥也喝止不住，拄着拐杖回来独自叹息。回来独自叹息。一会儿，风停了，空中的云像

10、墨一样黑，深秋天色阴沉迷蒙，渐一会儿，风停了，空中的云像墨一样黑，深秋天色阴沉迷蒙，渐渐黑下来。盖了多年的布被，又硬又冷，像铁似的，孩子睡相不好，渐黑下来。盖了多年的布被，又硬又冷，像铁似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。把被里蹬破了。茅屋漏雨，床头没有一块干燥的地方，可是像下垂的麻线一样密集茅屋漏雨，床头没有一块干燥的地方，可是像下垂的麻线一样密集的雨点仍旧下个不停。自从历经安史之乱后，睡眠的时间很少，长的雨点仍旧下个不停。自从历经安史之乱后，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮。夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮。如何能得到千万间宽敞的房子，广泛地遮蔽天下贫寒的士人，如何能得到千万间

11、宽敞的房子，广泛地遮蔽天下贫寒的士人，让他们开颜欢笑！房子在风雨中也安稳如山。唉！什么时候眼前才让他们开颜欢笑！房子在风雨中也安稳如山。唉！什么时候眼前才能出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋破败，我受冻而死，能出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋破败，我受冻而死，也是心满意足的！也是心满意足的！1.诗歌为我们呈现了几幅画面？每幅画面伴随着作者怎样的情感变化呢？秋风破屋群童盗茅屋破漏雨祈愿广厦秋风、茅草茅草秋雨广厦（虚）痛惜（无助、无奈）痛心(焦虑、叹息)痛苦（紧张、凄凉）痛忧（炽热、迫切）任务三：细读感悟任务三：细读感悟2.作者是如何描写秋风的?作者用作者用“怒号怒号”说明风之大，风之说

12、明风之大，风之猛猛烈和无情烈和无情，运用了，运用了拟人化拟人化手法。手法。秋秋风的动作风的动作“卷卷”不仅写出了风的不仅写出了风的迅猛迅猛，还便显出了茅草的动态。还便显出了茅草的动态。3.后面的动词有哪些?用法有什么好处?“飞飞”“”“洒洒”“”“挂挂”“”“飘转飘转”“沉沉”等动词一个接一个的动词不仅组成了一等动词一个接一个的动词不仅组成了一幅幅鲜明的画面，而且紧紧地牵动诗人的视线，幅幅鲜明的画面，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦，形象地表现了拨动诗人的心弦，形象地表现了秋风破屋秋风破屋的惨的惨状，茅草牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。状，茅草牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。流露了诗人

13、内心的流露了诗人内心的痛苦和焦灼痛苦和焦灼之情，也从侧面之情，也从侧面写出诗人写出诗人艰难窘迫艰难窘迫的处境。的处境。4.“归来倚杖自叹息”,他叹息什么?一叹一叹自己之苦自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹子怎么过呢；二叹周围的人苦周围的人苦还有很还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。造成的痛苦。此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自叹叹息息。朗读第二段：1.开始语势较平缓，“欺”“忍能”“呼不得”“自叹息”等词应重读，语速缓慢。2.朗读时要注意体会诗内心的焦灼、无奈和

14、痛心。南村群童南村群童欺欺我老无力，我老无力，忍能忍能对面为盗贼。对面为盗贼。公然抱茅入竹去，公然抱茅入竹去，唇焦口燥唇焦口燥呼不得呼不得，归来倚杖归来倚杖自叹息自叹息。5.划出第三段中描写自然环境和社会生活环境的语句，并分析其作用。自然环境：自然环境：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。描写了傍晚秋雨来临前描写了傍晚秋雨来临前风定云起、风定云起、天色昏暗天色昏暗的景象。的景象。作用：作用：渲染了一种渲染了一种昏黑阴冷昏黑阴冷的气氛；的气氛；烘托了诗人烘托了诗人暗淡悲惨暗淡悲惨的心情。的心情。“麻麻”字说明字说明雨点密集，密密麻麻雨点密集，密密麻麻。“冷似铁冷似铁”

15、中中“铁铁”字说明被字说明被子很破旧、很脏、很冷、很硬，并且破了，说明杜甫的生活很子很破旧、很脏、很冷、很硬，并且破了，说明杜甫的生活很困窘困窘。作用：写出了诗人家里作用：写出了诗人家里被子破烂冰冷、屋漏湿冷被子破烂冰冷、屋漏湿冷的现实生活状况，的现实生活状况，表现了诗人生活的表现了诗人生活的苦寒不堪苦寒不堪。社会环境：社会环境：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。朗读：本段由愤懑无奈转向悲凄愁苦。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。布衾多年冷

16、似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！6.此时此景，作者想到了什么？诗人由眼前个人的不幸想到了普天下所诗人由眼前个人的不幸想到了普天下所有的有的“寒士寒士”，希望他们能拥有千万间，希望他们能拥有千万间避风雨的避风雨的“广厦广厦”。由此可见杜甫是怎样的一个人呢?忧国忧民7.全诗表现了诗人怎样的情怀？表现了诗人表现了诗人胸怀天下，饱览民生疾苦，胸怀天下，饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀体察人间冷暖的济世情怀。这也体现。这也体现了儒家了儒家“达则兼济天下达则兼济天下”的思想。的思想。朗

17、读第四段：本段要读得激情奔放，铿锵有力。既有对理想难于实现的感慨，又有一种百折不挠的决心，更有一种“知其不可而为之”的悲壮感，要读得坚定悲壮，掷地有声。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！思考探究如何理解杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？诗人表现了他那种诗人表现了他那种舍己为人、至死不悔舍己为人、至死不悔的伟大精神。这是诗人，也的伟大精神。这是诗人，也是这首诗思想感情崇高、伟大的地方。他因是这首诗思想感情崇高、伟大的

18、地方。他因“茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破”一一事发出的不只是事发出的不只是个人身世之慨个人身世之慨，更有，更有推已及人的博爱情怀推已及人的博爱情怀。杜甫的。杜甫的感情是真挚的，是不容置疑的。感情是真挚的，是不容置疑的。课堂小结这首诗从秋风吹破茅屋开篇，叙述了这首诗从秋风吹破茅屋开篇，叙述了屋漏难眠、彻夜寒雨屋漏难眠、彻夜寒雨的悲的悲惨困境，然后由己及人，想到战乱中的贫寒士人，表现了诗人忧国惨困境，然后由己及人，想到战乱中的贫寒士人，表现了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀，展现了诗人博大的胸襟。忧民、体察人间冷暖的济世情怀，展现了诗人博大的胸襟。茅屋为秋风所破歌祈得广厦祈得广厦忧国忧民忧国忧民秋风破屋，心苦痛惜秋风破屋，心苦痛惜群童抢茅，无奈痛心群童抢茅，无奈痛心长夜沾湿，忧思痛苦长夜沾湿，忧思痛苦白天白天风风自己自己现实现实理想理想寒士寒士黑夜黑夜雨雨推己及人推己及人板书设计板书设计