第12课《诗经二首-蒹葭》ppt课件-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、 诗经是一曲不朽的生活乐章，王国维曾在人间词话中这样评价道：“蒹葭一篇最得风人深致！”风是指国风，也就是国风中写的最美的，那这首诗究竟美在哪里呢？今天让我们一起探寻蒹葭之美。蒹蒹 葭葭品韵律美蒹葭蒹葭/苍苍，白露苍苍，白露/为霜。为霜。所谓所谓/伊人，在水伊人，在水/一方。一方。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且长。且长。溯游溯游/从之，宛在从之，宛在/水中央。水中央。蒹葭蒹葭/萋萋，白露萋萋，白露/未晞。未晞。所谓所谓/伊人，在水伊人，在水/之湄。之湄。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且跻。且跻。溯游溯游/从之，宛在从之，宛在/水中坻。水中坻。蒹蒹 葭葭蒹葭蒹葭/采采，白露采采，白露/未已。

2、未已。所谓所谓/伊人，在水伊人，在水/之涘。之涘。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且右。且右。溯游溯游/从之，宛在从之，宛在/水中沚。水中沚。这首诗读起来为什么朗朗上口？试分析语言上的特点。赏意境美蒹葭苍苍蒹葭苍苍，白露为霜。所谓，白露为霜。所谓伊人伊人，在水一方在水一方。溯洄从之溯洄从之，道，道阻阻且长。且长。溯游溯游从之，从之，宛宛在水中央。在水中央。芦苇。茂盛的样子。那人，指所爱的人。在水的另一边，指对岸。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。艰险。顺流而下。仿佛，好像。【译文译文】河河畔芦苇长得十分茂盛，深畔芦苇长得十分茂盛，深秋的白秋的白露凝结露凝结成成霜霜。我那

3、日思夜想的人，。我那日思夜想的人，就在对岸。就在对岸。逆流而上去追逆流而上去追寻她，寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（寻她，（她）仿佛她）仿佛就在就在水的中央。水的中央。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之湄湄。溯洄从之，溯洄从之，道阻且跻道阻且跻。溯游从之，宛在水中。溯游从之，宛在水中坻坻。茂盛的样子。干。岸边，水与草相接的地方。路又险又高。阻，险。跻，（路）高而陡。水中的高地。【译文译文】河河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未干未干。我那。我那魂牵梦绕的人魂牵梦绕的人，就，就站在河站在河的岸边的

4、岸边。逆流而上去追。逆流而上去追寻她，寻她，道道路坎坷又高险。顺流而下寻路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿觅她，（她）仿佛佛就在就在水中的水中的高地上。高地上。蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之涘涘。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。茂盛鲜明的样子。没有完，这里指还没有干。水边。向右迂曲。水中的小块陆地。【译文译文】河河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露还没有露还没有干。干。我所怀念的心上人我所怀念的心上人，就，就站站在水边。在水边。逆流而上去追寻她逆流而上去追寻她，道路险阻又迂回难

5、走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛，道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的陆地上。就站在水中的陆地上。意象：指融入了主观情意的客观事物。一般有营造氛围和环境、奠定情感基调、借景抒情、衬托人物气节、品质或性格的作用。比如月（寂寞凄凉）、蓬草（天涯游子、飘零之感）等。意境：是指寄托诗人情感的意象所综合起来构建的让人产生想象的境界。请同学们再次走进诗歌，感悟诗歌传达的丰富美感示例：我认为这一句（处）写得好，写出了_之美。（用词、内容、手法、情感等角度）铺开这幅美丽的画卷，我看到了茂盛的芦苇丛，苇叶上白露凝结成霜，如三峡中所写到的“晴初霜旦”，可见是一日之清晨，水边雾气弥漫。主人公

6、伫立河边，深情凝望着对岸，望眼欲穿，期盼着能见到心中的伊人。整个画面好像笼罩在迷离的晨雾之中，让人感受到一种清冷、朦胧和迷离的氛围。写出了朦胧悠远之美。“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”“比”就是类比和比喻，用秋天湖畔摇曳的芦苇来比喻美丽的女子，手法的高妙引人入胜；“兴”则是先言他物，以引起所咏之物。这种事物能够营造出幽远的意境，然后再写男子追寻女子的故事，就更有味道。此处写出了秋景起兴之美，更让读者感受到了“伊人”风霜高洁的形象之美。析人物美1.1.分析分析“伊人伊人”。“伊人伊人”的形象是怎样的？的形象是怎样的？美若天仙、倾国倾城；若即若离、若隐若现、可望而不可即.2.2.分析分

7、析“追寻者追寻者”。“追寻者追寻者”的形象是怎样的？的形象是怎样的？（请运用“通过蒹葭，你读到一个_ 的追寻者”）白露为霜白露为霜 白露未晞白露未晞白露未已白露未已 在水一方在水一方在水之湄在水之湄在水之涘在水之涘暗示时光暗示时光的流逝和的流逝和追求者的追求者的深情执着。深情执着。暗示暗示“伊伊人人”的踪的踪迹飘忽，迹飘忽，难以寻觅。难以寻觅。道阻且长道阻且长道阻且跻道阻且跻道阻且右道阻且右宛在水中沚宛在水中沚宛在水中坻宛在水中坻宛在水中央宛在水中央 道路上遇到的重重苦难以及道路上遇到的重重苦难以及“伊人伊人”的飘忽不定，表现出了主人公对的飘忽不定，表现出了主人公对“伊人伊人”坚持不懈、深情执

8、着的追寻。坚持不懈、深情执着的追寻。“伊人”是恋人，可以指“佳人”，那么全诗就抒发了主人公对美好爱情的执着追求和爱而不得的怅惘、失落。他的感情真挚，他的追寻执着坚定，但结果却是渺茫的，若即若离。“伊人”是理想、前途，那么诗中的水就象征横亘在理想和现实之间的阻隔，整首诗就抒发了主人公追逐理想而不得的惆怅。“伊人”还可以是“贤士”，那么追寻他的就是君王，整首诗就抒发了统治阶级对人才的渴求。合作讨论:“伊人”到底是什么?说说你的理解。关雎和蒹葭二者的风格和表现手法有关雎和蒹葭二者的风格和表现手法有何不同？何不同？比较阅读相同点都是当时的民歌都是当时的民歌都运用了都运用了“兴兴”的手法，借景抒情，托物

9、寄意的手法，借景抒情，托物寄意都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱都使用了双声叠韵词，富于声韵美都使用了双声叠韵词，富于声韵美不同点不同点关雎关雎蒹葭蒹葭 一首热情的恋歌，一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求。胆执着的追求。这首诗含蓄委婉地这首诗含蓄委婉地抒发了对抒发了对“伊人伊人”可望可望而不可即的无限情意。而不可即的无限情意。叙事线索明晰，画叙事线索明晰，画面形象可见。面形象可见。意境含蓄，场景朦意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。胧，情感韵味更加浓郁。这首诗采用了重章叠句的手法，说说这样写的好处。这首诗采用了重章叠

10、句的手法，说说这样写的好处。每每章章开头均开头均以以“蒹葭蒹葭”“”“白露白露”起起兴兴，渲渲染染出一种出一种萧索凄迷萧索凄迷的氛的氛围围，为，为人物的活动提供了特定的场人物的活动提供了特定的场景，景，烘烘托托了所思不见的了所思不见的怅惘心情怅惘心情。“白露为霜白露为霜”“”“白露未晞白露未晞”“”“白露未已白露未已”的变的变化化构构成成一个相一个相对完整的对完整的时空序时空序列列，暗暗示示了了时光的流逝时光的流逝和和追求者的深情执着追求者的深情执着。重章叠句更显重章叠句更显韵味悠韵味悠长长，强强化化了诗歌的了诗歌的抒情性和音乐美抒情性和音乐美。从上游到下从上游到下游，从游，从此岸再到彼此岸再

11、到彼岸，岸，地地点的变点的变化化，写，写出了出了主人主人公公不畏险阻地不畏险阻地一再追寻一再追寻、几度求、几度求索，也索，也暗示了暗示了“伊伊人人”的的踪迹踪迹飘飘忽，忽，难难以寻觅以寻觅。分析本诗中起兴手法的运用。分析本诗中起兴手法的运用。蒹葭蒹葭比比关雎关雎“兴兴”的特点更加突出。的特点更加突出。“蒹蒹葭葭”“”“水水”和和“伊人伊人”的形象交相辉映的形象交相辉映，浑然一体，用作，浑然一体，用作起兴起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写开头写秋天水边秋天水边芦苇丛生芦苇丛生的景象，这正是的景象，这正是“托象以明义托象以明义”，

12、具有具有“起情起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天的作用。因为芦苇丛生，又在天光水光水色的映照下，色的映照下，必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个人公心中的那个“朦胧的爱朦胧的爱”的境界。的境界。蒹葭蒹葭一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写念却绵远悠长；没有直接描写“伊人伊人”，但其身影却无处不，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。蒹葭蒹葭虽然虽然没有直接描写没有直接描写“伊人伊人”，但在叙

13、述中始终让，但在叙述中始终让其其处于若即若离的状态处于若即若离的状态，让人觉得其身影无处不在。，让人觉得其身影无处不在。这首诗最有价值和意义、引起人们共鸣的东西，不是抒情这首诗最有价值和意义、引起人们共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所创造的主人公的追求和失落，而是他所创造的“在水一方在水一方”可望而可望而不可即这一具有普遍意义的艺术意境不可即这一具有普遍意义的艺术意境。“在水一方在水一方”的结构的结构是追寻是追寻者者河水河水伊伊人。由于诗中的人。由于诗中的“伊人伊人”没有具体没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因

14、受阻而难以达到的种种追求，都可以在这里发生共振和共鸣。难以达到的种种追求，都可以在这里发生共振和共鸣。这节课，我们顺着蒹葭，这秋水湖畔的芦苇，一起经历了一次寻美之旅，感受了中国古典诗歌的音律之美，意境之美，和主人公生命不息追求不止的精神之美。相信这种精神一定能激励为理想而奋斗的我们。蒹葭出自诗经中的秦风，在秦国这个好战的地方，竟有这样玲珑剔透、婉约朦胧的诗作，这就告诉我们，对美好事物的热爱和追寻存在于人世间的每一个角落！蒹葭反复咏叹在水一方在水一方伊人难求伊人溯洄从之溯洄从之道阻且长道阻且长溯游从之溯游从之宛在水中央宛在水中央在水之湄在水之湄溯洄从之溯洄从之道阻且跻道阻且跻溯游从之溯游从之宛在水中坻宛在水中坻在水之涘在水之涘溯洄从之溯洄从之道阻且右道阻且右溯游从之溯游从之宛在水中沚宛在水中沚板书设计