活动11《好玩的铁丝玩具》第一课时（ppt课件+教案）-北师大版三年级《劳动教育》.rar

印象中的铁丝铁丝玩具同学们能帮帮我们吗？尖嘴钳钢丝钳夹持、弯折、切断金属丝狭小的工作空间中夹持零件，弯折或切断金属丝。同学们你们尝试得怎么样？通过实践能说一说哪种型号的铁丝和那种钳子比较适合我们开展制作呢？选择工具与材料我力气小，想选尖嘴钳。请你说一说准备材料画出舞蹈家设计图用铁丝沿着设计图绕出人物的姿态对玩具的细节部分进行调整和美化对铁丝玩具固定、收尾12345 钳子口诀钳子钳子夹夹夹，钳柄在我手中拿，食指居中慢推开，夹持截断握紧它。我能获得几枚奖章呢？谢谢大家！再见！劳动教育课程教学设计好玩的铁丝玩具（第 1 课时）劳动教育课程教学设计好玩的铁丝玩具（第 1 课时）一、教学内容及学情分析（一）教学内容：本课选自北师大版本的劳动教育指导手册三年级第11课，教材选择了日常生活中常见的铁丝为主要制作材料，鼓励学生在制作过程中发挥劳动创造力，凭借巧手把铁丝变为好玩的铁丝玩具。通过认识工具和材料，初步掌握钳子的使用方法，知道制作铁丝玩具的工艺和步骤，体验劳动创造的魅力。通过“劳模精神”“劳动精神”“工匠精神”引导学生树立正确的劳动意识，培养学生形成良好的劳动素养，激发学生追求突破、追求革新的劳动活力。（二）学情分析：三年级学生在劳动基本知识和技能方面有一定的基础，能够进行稍复杂的劳动实践。但是对劳动工具的正确使用、劳动安全意识及劳动的程序规划掌握还比较薄弱。本次课程通过对铁丝玩具的创造，进一步提升学生的劳动技能，培养学生的劳动安全意识，掌握劳动活动的规划能力。通过实践让学生感受劳动的乐趣，掌握劳动技能。领会“劳动创造价值”，“劳动创造幸福”的劳动精神。二、教学设计思路三、教学目标（一）树立正确的劳动观念 通过本课程的劳动教育让学生树立劳动最伟大、劳动最崇高的劳动价值观。（二）具有必备的劳动能力 引导学生自主探究、指导学生淬炼操作，让学生掌握钳子的基本使用方法。（三）培养积极的劳动精神 通过劳动作品的创造，培养学生的劳动规划意识和积极创新的劳动精神。好玩的铁丝玩具导入激趣明确主题问题引入认识材料选择材料淬炼操作工具正确使用工具熟练掌握劳动规划制作方案策划重点提炼课后巩固（四）养成良好的劳动习惯和品质 通过工具的摆放、抓握、传递规则的学习，让学生养成良好的劳动习惯和品质。四、教学重难点（一）教学重点：选择合适自己制作的工具材料（二）教学难点：钳子的使用方法五、教学策略启发式教学策略、情境教学策略六、课时分配1课时,40分钟七、教学过程（一）讲解说明，明确劳动意义与价值。1.图片导入、激发兴趣师：亲爱的同学们：大家好！我是来自深圳科学高中五和学校的彭静老师，非常开心今天能跟同学们一起学习制作好玩的铁丝玩具。在大家的印象中，铁丝是一种带着冰冷标签的工业原料，它常常是这样、这样、还有这样的。今天我们将探索铁丝的另外一面，通过我们的巧手，铁丝将变成这样、这样、还有这样的富有温度和生活情趣的小玩具，同学们喜欢吗？咱们快一起来吧！（二）淬炼操作，明确劳动要求。1创设情境、认识材料师：铁丝在我们的日常生活中很常见，是不是所有的铁丝都适合我们拿来制作铁艺作品呢？老师这里就有一些不同型号、不同粗细的铁丝，我们看看下面两位同学是怎么挑选的吧！（插入视频）女生：劳劳同学，快看！这里的铁丝可真多呀！男生：是呀！都是给我们用的吗？女生：嗯，可不是。男生：这里又有粗的，又有细的，到底用那种比较好呢？女生：那我们一起用手扭一扭感受一下，再做决定吧？男生：好女生：(用手折了折这些铁丝)我要做铁丝玩具的话，我会选择了这些柔软、易于塑性的细铁丝材料。男生：只是用手的话，那稍硬的铁丝是不是就这么残忍淘汰了？可我认为稍硬的铁丝定型效果好，做出来的作品即使稍受挤压，它也不容易变形呢！女生：那该怎么办？同学们能帮帮我们吗？师：视频中的两位同学对铁丝的选择有了不同的意见，到底用那种铁丝制作铁丝玩具更好呢？同学们你们能帮帮他们想想办法吗？2.引导探究、认识工具男生：老师我想到了，可以用钳子。师：同学们的劳动智慧可真不少，想到了钳子这个铁艺的好帮手。钳子可分为很多种，使用较多的有尖嘴钳和钢丝钳也就是俗称的老虎钳。钢丝钳一般用于夹持、弯折、切断金属丝：尖嘴钳一般用于在狭小的工作空间中夹持零件，弯折或切断金属丝。同学们，劳动源自生活，我们决不能纸上谈兵，现在你能找到家里的钳子跟着老师一起学习安全、正确的使用方法吗？我们一起动起来吧！（插入视频）（解说：钳子，是一种用于夹持、固定加工工件或者扭转、弯曲、剪断金属丝线的手工工具。钳子的外形呈V形，通常包括手柄、钳腮和钳嘴三个部分。钳嘴的形式很多，常见的有尖嘴、平嘴、扁嘴、圆嘴、弯嘴等样式，可适应对不同形状工件的作业需要。钳子使用时常与电线之类的带电导体接触，故其手柄上一般都套有以聚氯乙烯等绝缘材料制成的护管，以确保操作者的安全。钳子的基本握法有正握和反握，当我们传递它时应当握住工具尖端将柄对着接收人，方便他人接收。接下来我们学习钳子的基本用法，开合钳口。把食指伸在两根钳柄中间，与中指、无名指、小指配合夹住钳柄，大拇指夹住另一钳柄。然后用食指推开钳柄，或者用其余四指握拢钳柄，就可以灵活开合钳口了。下面结合不同型号的铁丝我们来练习一下吧。1、弯折铁丝 2、剪断铁丝。剪断铁丝时应当将钳刀一侧朝向自己，便于观察钳切部位。我们再换尖嘴钳尝试一下，找出适合自己操作的工具。使用完工具要轻拿轻放，归还原处、切忌乱扔，以免损坏工具，或伤害他人。）（三）项目实践，出力流汗，接受磨炼。1.课堂实操，交流讨论课堂实操，教师巡回指导师：同学们你们尝试得怎么样？通过实践能说一说哪种型号的铁丝和那种钳子比较适合我们开展制作呢？男生：这些铁丝除了这种较粗的我用钳子弯折得比较费力以外，其它型号的铁丝都比较柔软。但是我更喜欢这种软硬适中，易于造型的铁丝，它适合制作我的铁艺作品。女生：我力气较小，在我弯折铁丝时，我感觉尖嘴钳更轻、更顺手，它的使用范围也很广，使用功能更多。（四）反思交流，多角度总结提升。1.合理规划，有的放矢师：孔子曾说过工欲善其事必先利其器，经过探索我们对工具材料都有了一定的了解，在学习过程中我们可以根据自身的实际情况，灵活的使用工具。同学们你们找到了合适自己作品的铁丝了吗？你想用它制作哪些有趣的物品呢？生：老师我想制作花朵。生：老师我觉得制作自行车比较酷。生：老师我想制作地球仪。师：别着急！别着急！你回忆一下生活中见过那些铁丝工艺品？先想一想它们是怎么做出来的？生：老师我见过一个铁丝制作的运动员，我也想模仿它制作一个舞蹈家。我想它应该是第一步先准备材料，第二步画出舞蹈家设计图，第三步用铁丝沿着设计图绕出人物的姿态，第四步对玩具的细节部分进行调整和美化，第五步对铁丝玩具固定收尾，我已经把我的构思向这样写下来了。2.书面记录，习惯养成师：你真是一个思维严谨，做事有章法的好孩子！同学们你们肯定也有自己的想法和步骤，你能向刚才那名同学一样，同我分享一下你的制作构思，在课本的第93页简要写下你的制作步骤吗？（五）提炼重点，学习巩固，激励发展。今天的劳动课马上就要结束了，这节课我们学习到了一个重要的劳动技能就是钳子的使用方法。老师为方便同学记忆把钳子的操作编成了一段小口诀：钳子钳子夹夹夹，钳柄在我手中拿，食指居中慢推开，夹持截断握紧它。同学们记得对照口诀回家多多练习钳子的使用方法哦！练习熟练后可以邀请爸爸妈妈从安全操作、熟练掌握、动作规范、工具收纳四个方面对我们的劳动技能进行评价，看看你在他们的心中能获得几枚奖章？磨刀不误砍柴工，熟练了劳动技能，下节课我们一定可以实践更多的创意，点亮幸福的生活！谢谢大家！再见！八、教学评价好玩的铁丝玩具是北师大版本的劳动教育指导手册三年级第11课，本节课为第一课时，本课时主要解决学生认识工具材料和劳动工具的掌握两个重点问题。通过对劳动工具的操作让学生体会劳动的乐趣，在劳动过程中注意对学生劳动态度和正确劳动习惯进行培养，落实立德树人的目标。其次根据学生的身心特点让学生策划劳动方案，不断优化劳动步骤，严谨学生的思维，培养学生适用终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，九、教学反思劳动是人类的本质活动，是人类运动的一种特殊形式，人对劳动的渴望可以说是与生俱来。三年级的学生活泼好动，好奇心强，且正处于具体形象到抽象思维转变的关键期。他们对劳动工具和工艺的好奇，让老师能顺利的在本次课中实现教学目标。学生在劳动过程中实现对铁丝玩具的创造，也让学生把具体形象、思维片段转变为可行的、有序的操作步骤，符合孩子身心发展特点。教学方式上老师注重层层深入，不断引导孩子探索、思考，最后将操作技能凝炼为口诀，方便孩子记忆与实践。在今后的课堂教学中也可以采用类似的方法，提升教学的效果。