教科版六年级下册科学第三单元《2.八颗行星》课件（定稿）.pptx

1、八颗行星八颗行星教科版六年级下册教科版六年级下册太阳系一共有几颗行太阳系一共有几颗行星？它们分别是？星？它们分别是？地球地球水星水星金星金星火星火星木星木星土星土星天王星天王星海王星海王星八颗行星就像兄弟姐妹一样，它们是如何排列的呢？八颗行星就像兄弟姐妹一样，它们是如何排列的呢？1.1.阅读八颗行星的基本数据表阅读八颗行星的基本数据表阅读表格，你从这张表中阅读表格，你从这张表中知道了什么？可以利用它知道了什么？可以利用它们做些什么？们做些什么？1.1.阅读八颗行星的基本数据表阅读八颗行星的基本数据表a.根据八颗行星与太阳的平根据八颗行星与太阳的平均距离数据找到距太阳均距离数据找到距太阳“最最近

2、近”和和“最远最远”的行星；的行星；b.根据八颗行星的赤道直径根据八颗行星的赤道直径数据找到数据找到“最大最大”和和“最小最小”的行星。的行星。2.2.给八颗行星排序给八颗行星排序结合太阳系八颗行星的基本数据，给八颗行星排序。结合太阳系八颗行星的基本数据，给八颗行星排序。方法方法1：按太阳的远近（近：按太阳的远近（近远）。远）。序号序号1 12 23 34 45 56 67 78 8行星行星水星水星金星金星地球地球火星火星木星木星土星土星天王星天王星海王星海王星序号序号1 12 23 34 45 56 67 78 8行星行星水星水星火星火星金星金星地球地球海王星海王星天王星天王星土星土星木星木

3、星方法方法2：按直径的大小。（小：按直径的大小。（小大）大）3.3.建立行星的位置关系模型建立行星的位置关系模型准备材料准备材料三条纸带三条纸带剪刀剪刀双面胶双面胶活动步骤活动步骤以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。行星行星与太阳的平均距离（万千米）与太阳的平均距离（万千米）与太阳的平均距离缩小与太阳的平均距离缩小10000倍（万千米）倍（万千米）水星水星58000.58金星金星108001.08地球地球150001.50火星火星228002.28木星木星778007.78土星土星14270014.27天王星天王星28700028.70海

4、王星海王星44960044.96取三张长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带取三张长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，在长纸带的折痕处标记数字。粘连成一条长纸带，在长纸带的折痕处标记数字。长纸带上有多长纸带上有多少条折痕？少条折痕？根据处理后的数据，将八颗行星画在纸带上。根据处理后的数据，将八颗行星画在纸带上。需要注意什么？怎样才需要注意什么？怎样才能保证八颗行星都能排能保证八颗行星都能排列在长纸带上？列在长纸带上？制作好后将制作好的纸带模型，以太阳为中心，按照指示制作好后将制作好的纸带模型，以太阳为中心，按照指示的不同方向粘贴在黑板上。的不同方向粘贴在黑板上。

5、观察黑板上的纸带模型。对比我们的模型和平时常见的太观察黑板上的纸带模型。对比我们的模型和平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同？阳系八颗行星的图片有何不同？我们发现实际上八颗行星距离太阳的远近差异很大，并我们发现实际上八颗行星距离太阳的远近差异很大，并不像教科书示意图上那样均匀分布。不像教科书示意图上那样均匀分布。研 讨1.在建造模型过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体在建造模型过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？会和发现？2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？认识或问题？观察木星及其卫星观察木星及其卫星 因为木星相当巨大而又明亮，因为木星相当巨大而又明亮，所以很容易被认出。用双筒望远所以很容易被认出。用双筒望远镜观察，它看起来像小圆盘。另镜观察，它看起来像小圆盘。另外，你还有可能看到它的四颗最外，你还有可能看到它的四颗最亮的卫星。亮的卫星。