6.测试塔台模型 ppt课件（教案+素材）-2024新教科版六年级下册《科学》.rar

教科版 六年级下册 小小工程师单元 6.测试塔台模型 教学设计及反思单元单元小小工程师小小工程师课题课题6.测试塔台模型6.测试塔台模型课时课时1 1核心 概念核心 概念13.工程设计与物化13.工程设计与物化学习内容及要求学习内容及要求13.1工程需要定义和界定 13.1工程需要定义和界定 56年级定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。56年级定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。13.3工程是设计方案物化的结果13.3工程是设计方案物化的结果56年级利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。56年级利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性科学观念科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任 态度责任（科学态度 社会责任）教学目标教学目标科学观念科学观念测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。科学思维科学思维能对测试结果进行反思，能归因问题所在。探究实践探究实践能依据标准对塔台模型进行测试并记录。态度责任态度责任认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学 重点教学 重点理解测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。教学 教学 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？难点难点通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确改进方向。教师：1.爱牛课件优化 2.米尺、多本教科书、电风扇、抗震检测仪、塔台模型教学 准备教学 准备学生：塔台模型、剪刀、胶带、学生活动手册。教学过程教学过程教学环节教学环节教学活动教学活动设计思路设计思路教学备注教学备注上课仪式上课仪式教师自我介绍：教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。我们将要对我们的作品进行测试。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、聚焦一、聚焦1.谈话导入：在一项工程中，测试是重要环节。各组建造的塔台模型是否符合要求？还有哪些地方需要改进？2.揭示课题：测试塔台模型（板书）二、探索二、探索（一）明确测试标准1.教师出示塔台模型制作评价表。提问：大家还记得塔台模型制作的依据吗？学生回答制作依据是塔台模型制作评价表。教师通过教学课件出示塔台模型制作评价表。引导：我们一起来看塔台模型制作评价表，大家说说都有哪些项目及分值。学生小组交流研讨塔台模型制作评价表，对标准达成共识，了解完成度不同对应的分值也不同。教师出示塔台模型测试记录表。引导：大家对比塔台模型制作评价表与塔台模型测试记录表，看看有什么相同与不同。预设：学生通过对比发现，塔台模型测试记录表与塔台模型制作评价表项目、内容都相同，可以利用塔台模型测试记录表进行测试的评分记录。（二）展示与测试1.介绍测试工具。学生可以依据塔台模型制作评价表说出一些工具。例如：测量高度的尺子、测试承重的重物、测试抗风能力的电风扇等。教师讲解：测试地震我们可以利用地震模拟仪。2.确定公平的测试方法。提问：当我们测量塔高时利用什么样的尺子呢？学生小组讨论交流。学生意识到应该用米尺进行测量，并且每组使用的测量的工具都要相同。如果测量工具不同，结果就不准确了，没办法比较。提问：测量承重能力时，可以用什么测试呢？预设：学生讨论说出需要一些重物。例如，书本、笔袋、矿泉水瓶等，教师都可以给予肯定。必须使用一样的重物测试塔台模型，否则无法对比测试结果。引导：我们知道了怎么测量高度和承重，那怎么测量抗风能力呢？学生讨论后可以说出抗风能力可以统一用电风扇测试。电风扇的1挡为小风量，2挡为中等风量，3挡为大风量。小结：看来，我们测试的方法、标准、工具都需要统一，这样才能保证测试公平且方便对比。2.学生测试塔台模型。（1）教师创设测试工程情境，模拟真实的工程测试。（2）学生测试并记录。教师提示：塔高、承重、抗风能力、抗震能力为塔台模型制作的必要条件，都需要符合塔台模型制作标准中的最低标准，如有一个条件不符，则塔台模型不合格。（3）材料成本计算。提问：怎么计算材料成本呢？教师出示材料价目表学生小组计算材料成本后汇报。（4）分工与美观评分。教师讲解：分工合作项目可以由各组自行介绍后各组评分；美观方面可通过塔台结构是否合理评分。学生进行小组评分并记录。（三）自我评估教师引导：我们一起来看塔台模型测试记录表，找找表中的高分项与低分项，说说这些代表什么。学生说出测试高分项为模型的优势，测试低分项为模型的不足。教师布置任务：请大家分析测试标准的低分项，对本组塔台模型的问题进行汇总，写在问题梳理记录单上。三、三、制订方案制订方案1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？四、研讨拓展四、研讨拓展其他小组的建造的塔台模型对我们小组有什么启示？五、练一练五、练一练一、选择题1关于工程中的“测试”环节，正确的理解是（）。A测试这个环节不一定需要，工程完工即可B测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法C测试是工程设计中的重要环节，测试成功代表可以达成了最终的工程要求D测试这个环节小工程不需要，大工程需要2“日月贝”珠海歌剧院建造地址靠近海边，风大浪大，针对这种情况，该建筑在设计时，必须重点考虑的是（）。A节约成本 B抗风能力C抗震能力 D建筑的大小3下图是测试塔台的（）。A抗风能力 B抗震能力C抗压能力 D高度4当火箭发射架制作完成后，小科用（）的方法来了解发射架是否符合要求。在线练习：在线练习：公众号：小学公众号：小学科学网科学网A设计 B交流 C观察 D测试5塔台模型高度是（）的距离。A底面到顶面 B侧面棱长 C底面到护栏 D最长的吸管长度二、判断题1在一项工程中，画设计图是重要环节，它是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。()2排球比赛前需要对塔台进行测试，测试后发现，我们制作的塔台与需求不相符，无法正常使用，接下去最好的做法是修改测试结果。（）3测试塔台模型的承重能力，各小组选的重物要相同，才能保证公平性。()4测试塔台模型抗风能力时，电风扇距离模型的远近是随意的。()5评估塔台模型时，外观要放在首位。()参考答案：1C 2B 3B 4D 5A1 2 3 4 5六、整理六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计七、板书设计6.测试塔台模型6.测试塔台模型设计图及文字说明塔高顶端承重抗风能力抗震能力材料成本统计分工合作美观一组二组三组八、课堂反思八、课堂反思注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！一、教材分析测试塔台模型是六下第一单元第6课，学生在完成模型制作之后，对模型进行测试的阶段。测试模型是工程设计中的重要环节。测试的结果，决定了设计方案是否符合工程要求，以及存在的问题和改进的方向。本课有3个活动：1.根据塔台模型制作评价表（书p11）和测试器材明确测试标准；2.根据测试标准完成模型测试并汇总结果，并分析模型表现最佳的地方以及存在的问题和成因；3.交流研讨；二、课堂反思1.本课三个活动，所以开课直奔主题，根据制作模型评价表明确评价方法和评价标准。测试模型评价表里的项目该如何测试呢？建议如下处理：1.设计图及文字说明、分工合作、材料成本统计，无需工具，当堂自评；建议材料成本按（吸管0.1元/根，构件0.1元/个，胶带1元/个计算）2.美观，由学生评委打分；3.塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力，需要工具，明确测试方法和测试标准（方法及标准见下图）；塔高测量工具爱牛配送的是皮尺，操作不太方便，推荐改用直尺。测量时需要注意测量桌面到塔顶的垂直高度。建议爱牛配送可以折叠的米尺，不仅方便测量，也便于保存。测量抗风能力爱牛配送的是手持式小风扇，有3档风。下水实验时发现风量太小，于是改用家用电风扇。我认为抗震能力指抵抗震动时结构主体不损坏的能力，测试时塔台模型不出现散托即为合格。但爱牛配送的抗震测试仪只有一档，震动幅度也不大，建议爱牛配送能旋转、有三档、台面更大一些的抗震测试仪。可以这样处理：1.震动时间5秒内损坏的得1分2.震动时间5-10秒内损坏的得2分3.震动时间15秒以上不损坏的得3分活动2：各组完成测试，汇总测试结果，并分析模型表现最佳的地方以及存在的问题和成因。根据测试结果汇总表，研讨：1.模型表现最佳的来说说怎么做到的？2.模型中存在哪些需要改进的地方和出现的问题是什么原因造成的。通过汇总结果后可以发现：1.塔顶承重是差别最大的，从5本活动手册-18本活动手册。按照3：4：3分别赋分：1分，2分，3分。2.塔顶承重好的，材料成本也更高；也存在材料成本低且塔顶承重好的，这样的设计会更合理。3.存在的问题主要是连接处没有用胶带粘好和塔体倾斜，导致塔顶承重能力不高。6.6.测试塔台模型测试塔台模型六年级下册六年级下册 第一单元第一单元 小小工程师小小工程师XXXXXX小学科学杨小学科学杨晓蔚晓蔚 2023春新版 聚聚 焦焦项目 1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工合作分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每成员都明确自己的任务，有组织地执行塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹 能抵御3级（大风量）风吹抗震能力能抵御1级（轻微）震动能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低大家还记得塔台模型制作的依据吗？塔台模型制作评价表 聚聚 焦焦1.仔细观察塔台模型制作评价表，说一说表中有哪些项目及分值？2.对比塔台模型制作评价表与塔台模型测试记录表，它们有什么相同与不同之处？明确测试标准在测试过程中，需要用什么工具呢？电风扇米尺地震模拟仪书本展示与测试 探探 索索对齐对齐注意事项：平稳放置 平视读数测量塔高：探探 索索注意事项：每组测试时放的方式、重物都需保持一致。测试顶端承重(播放资源 测试顶端承重)探探 索索本测试中，请注意安全！50厘米测试标准：电风扇1档为小风量，2档为中等风量，3档为大风量。我们测试的方法、标准、工具都需要统一，才公平公正！测试抗风能力 探探 索索(播放资源 测试顶端承重)测试抗震能力(播放资源 调节震动频率)探探 索索 探探 索索材料价格1根吸管3角1个钩码2元1个滚珠2角1卷胶带1元1根弹簧5角评分标准：将各组成本进行排序，成本最低的一组为第一名，得最高分，第二名、第三名依次递减1分，以此类推。材料成本计算分工合作项目：可以由各组自行介绍后，根据制作评价表进行评分。美观方面：通过塔台结构是否合理进行评分。分工与美观评分 研研 讨讨观察塔台模型测试记录表高分项低分项模型的优势模型的不足自我评估活动 研研 讨讨 研研 讨讨1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的?2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？3.其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？练一练练一练一、选 择 题1 关 于 工 程 中 的“测 试”环 节，正 确 的 理 解 是（）。A 测 试 这 个 环 节 不 一 定 需 要，工 程 完 工 即 可B 测 试 是 工 程 设 计 中 的 重 要 环 节，是 衡 量 设 计 是 否 达 到 规 范 要 求 的 重 要 方 法C 测 试 是 工 程 设 计 中 的 重 要 环 节，测 试 成 功 代 表 可 以 达 成 了 最 终 的 工 程 要 求D 测 试 这 个 环 节 小 工 程 不 需 要，大 工 程 需 要2 “日 月 贝”珠 海 歌 剧 院 建 造 地 址 靠 近 海 边，风 大 浪 大，针 对 这 种 情 况，该 建 筑在 设 计 时，必 须 重 点 考 虑 的 是（）。A 节 约 成 本 B 抗 风 能 力C 抗 震 能 力 D 建 筑 的 大 小3 下 图 是 测 试 塔 台 的（）。A 抗 风 能 力 B 抗 震 能 力C 抗 压 能 力 D 高 度4 当 火 箭 发 射 架 制 作 完 成 后，小 科 用（）的 方 法 来 了 解 发 射 架 是 否 符 合 要 求。A 设 计 B 交 流 C 观 察 D 测 试5 塔 台 模 型 高 度 是（）的 距 离。A 底 面 到 顶 面 B 侧 面 棱 长 C 底 面 到 护 栏 D 最 长 的 吸 管 长 度C B B D A 练一练练一练二、判 断 题1 在 一 项 工 程 中，画 设 计 图 是 重 要 环 节，它 是 衡 量 设 计 是 否 达 到 规 范 要 求 的 重 要 方 法。()2 排 球 比 赛 前 需 要 对 塔 台 进 行 测 试，测 试 后 发 现，我 们 制 作 的 塔 台 与 需 求 不 相 符，无 法 正 常 使 用，接 下 去 最 好 的 做 法 是 修 改 测 试 结 果。（）3 测 试 塔 台 模 型 的 承 重 能 力，各 小 组 选 的 重 物 要 相 同，才 能 保 证 公 平 性。()4 测 试 塔 台 模 型 抗 风 能 力 时，电 风 扇 距 离 模 型 的 远 近 是 随 意 的。()5 评 估 塔 台 模 型 时，外 观 要 放 在 首 位。()