5.地球家园的化学变化 ppt课件（教案+素材）-2024新教科版六年级下册《科学》.rar

教科版 六年级下册 物质的变化单元 5.地球家园的化学变化 教学设计及反思单元单元物质的变化物质的变化课题课题5.地球家园的化学变化5.地球家园的化学变化课时课时1 1核心 概念核心 概念2.物质的变化与化学反应2.物质的变化与化学反应学习内容及要求学习内容及要求2.3 物质变化的特征 2.3 物质变化的特征 56年级 知道有些物质发生了变化，如纸燃烧、铁生锈等，构成物体的物质也发生了变化。56年级 知道有些物质发生了变化，如纸燃烧、铁生锈等，构成物体的物质也发生了变化。科学观念科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任 态度责任（科学态度 社会责任）教学目标教学目标科学观念科学观念地球的很多资源如岩石、矿物、煤、石油、氧气等都是化学变化的产物。科学思维科学思维通过查阅资料与分析推理寻找证据，尝试解释煤、石油、氧气的形成经历了复杂的化学变化过程。探究实践探究实践体验探究中证据、逻辑推理的重要性，能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。态度责任态度责任体会化学变化对人类生产生活带来的影响。感受到资源的珍贵，认同珍惜资源、节约能源的观点。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学 重点教学 重点通过观察煤并结合阅读资料，了解煤的形成过程。学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？教学 难点教学 难点认识大气中的化学变化，以及保护森林环境对人类生存的重要性。教师：1.爱牛课件优化 2.矿石标本教学 准备教学 准备学生：学生活动手册 若干矿石、煤块标本教学过程教学过程教学环节教学环节教学活动教学活动设计思路设计思路教学备注教学备注上课仪式上课仪式教师自我介绍：教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。我们将要继续研究地球家园的化学变化。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、聚焦一、聚焦1.谈话：在前面的学习中，我们探究了有关化学变化的内容，老师想考考你们。提问：厨房里有哪些化学变化？我们身边还有哪些化学变化？2.过渡：正是这些化学变化为我们的生活提供了良好的保障。提出聚焦问题：我们生活的地球家园中，有哪些主要的化学变化呢？二、探索二、探索(一）大地之下的化学变化1.出示图片：大地之下的矿物、金属、宝石、煤、石油等“宝藏”。思考：这些“宝藏”是怎么形成的？聚焦问题：地底下的煤是怎样形成的？2.观察一块煤，看看能发现什么？学生领取一块煤，仔细观察并完成记录。本环节启发学生用化学变化的本质特征即产生新物质来对煤的形成过程做出分析，引领他们通过对煤与植物的特征比较，证明煤是远本环节启发学生用化学变化的本质特征即产生新物质来对煤的形成过程做出分析，引领他们通过对煤与植物的特征比较，证明煤是远3.阅 读 资 料 卡，推 测 煤 是 如 何 形 成 的。讨论：通过阅读资料，你认为煤是怎样形成的？4.研讨与交流。（1）展示学生的活动单，学生汇报观察到的煤的信息。（2）研讨：利用这些证据猜测一下煤是怎样形成的。教师都要追问：“这样推测的依据是什么？”（3）播放煤形成过程的视频，说说科学家的推测和我们的推测有什么相同和不同。（4）研讨：你认为煤的形成是否经历了化学变化？化学变化的本质是什么？你认为煤和原来的植物还是一样的吗？古植物经过复杂的化学变化产生的新物质。古植物经过复杂的化学变化产生的新物质。（二）大气层中的化学变化现代社会，煤的燃烧会造成二氧化碳浓度升高，氧气浓度下降。因此，科学家们作了一个关于地球发展历史中氧气含量变化的研究。1.出示图片：氧气含量变化数据图。2.研讨：大气层中的氧气含量变化，可能与什么因素有关？学生基于已有的认知经验做出推理。教师提供光合作用影响空气中气体成分含量变化的视频资料，供学生对照分析。3.小结。植物通过光合作用这个化学变化调节大气中的氧气和二氧化碳浓度，使我们的大气层中气体浓度保持相对稳定。（三）资源利用与化学变化1.煤是植物经过亿万年缓慢的化学变化形成的资源，大地之下除了煤，石油也是重要的资源，它也是经历化学变化形成。石油经过复杂的化学变化可以生产很多重要的生活生产资料。出示课件。2.研讨：石油变成塑料、沥青等过程是化学变化吗？3.小结：煤和石油的使用，给我们的生活带来了很大的便利，但它们是要经过亿万年的复杂变化才能形成的不可再生能源，所以我们要节约能源。三、三、研讨研讨1.我们为什么要保护森林？四、拓展四、拓展1.我们还能举出哪些身边的例子，说明它们和化学变化有关？五、练一练五、练一练一、选择题1沥青是（）经过化学变化的产物。A石油 B天然气 C煤炭 D铁矿石2下列变化不属于地球家园的化学变化的是（）。A钻石的形成 B海水的蒸发 C植物的光合作用 D石油制成塑料3青铜器是青铜合金制成的器具，下列关于青铜器的变化属于化学变化的是（）。A从铜矿石中冶炼出铜 B将熔化的青铜铸造成型C把青铜器碎片修复成完整器具 D从仓库中移出4煤、石油、天然气等是地球赋予人类的宝藏。下列关于地球上的资源的说法正确的是（）。A地球上的资源取之不尽，用之不竭 B地球上的资源是可以再生的 C人类可以利用石油生产多种生活材料 D煤的燃烧不会对环境造成污染5下列现象中，不属于化学变化的是（）。A火柴燃烧 B钢铁冶炼 C铜生锈 D折纸飞机二、判断题在线练习：在线练习：公众号：小公众号：小学科学网学科学网1.绿色植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，释放氧气。（）2.水水蒸气不属于化学变化。（）3.把塑料降解是一个化学变化过程。()4.我们的呼吸离不开氧气，氧气占大气的约21%。()5.造成酸雨的主要原因是空气中的一氧化碳增多。()参考答案：1A 2B 3A 4C 5D1 2 3 4 5六、整理六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计七、板书设计【板书设计】【板书设计】地球家园的化学变化 地球家园的化学变化 大地之下的化学变化古代植物 被泥沙掩埋 煤 与空气隔绝，高温、高压 大气层中的化学变化 二氧化碳 光合作用 氧气资源利用与化学变化 石油 塑料、沥青等八、课堂反思八、课堂反思注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！一、教材简析地球家园的化学变化是六下第四单元第5课。本课引导学生将视角转向地球家园中的化学变化，地球的很多资源如岩石、矿物、煤、石油、氧气等都是化学变化的产物。通过查阅资料与分析推理，用变化的视角来认识地球资源的形成以及与人类的关系。本课有3个活动：1.大地之下的化学变化；2.大气层中的化学变化；3.资源利用与化学变化。二、教学反思本课是什么类型的科学课，我认为可以归为“科学阅读课”。“科学阅读课“是指围绕科学问题通过阅读获得证据形成认识的课。它的课程结构有很多种。本课的结构是“提出问题信息呈现分析推理阅读资料分析研讨”。（一）大地之下的化学变化1.提出问题：矿石、宝石、煤、石油是怎么形成的？大多数学生是没有概念的。课上不少学生说宝石、矿石是天然就存在的，煤是植物变的，石油是动物尸体变的。2.教师可以用科学家对这些问题的一般研究过程来引导，即科学家一般是通过收集信息，寻找证据，分析推理来研究的。3.以煤是怎么形成的为例进行深入研究。根据煤带来的信息，推测煤是怎么形成的？这是本课的重难点。学生基于信息通过分析推理，再提出自己的猜测，比如学生提出煤是由植物被埋在地下形成的。我需要他提供证据，追问学生证据是什么？通过不断地交流、学生逐步完善他们的猜想。4.学生的猜测与科学家的推测是否相同呢？我找了一个煤的形成的视频资料。老师可自行下载。5.学生对比煤和远古植物的特征，判定这是一个产生新物质的化学变化。（二）大气层中的化学变化1.本活动先呈现科学家研究结果地球发展历史中大气层氧气含量的变化曲线。教师可先组织学生读懂曲线图，然后分析大气层中氧气含量变化可能与什么因素有关。学生结合以前所学植物光合作用的相关知识，自然而然就提出这一时期可能绿色植物大量繁殖的结果。2.根据绿色植物的光合作用，学生能发现变化中产生了新物质氧气和养料，判定这也是一个化学变化。三、爱牛材料点评1.下图是爱牛配送的矿石标本，每箱1盒（见下图），如果只是用来引出课题的话，我觉得是不够的，尤其是煤块的观察，完全可以用来开展学生活动。2.仔细观察煤块，能发现植物痕迹（见下图），可供学生观察活动，建议材料盒1为：煤块12块。3.本单元学习主题是物质变化，建议材料盒2为矿物提炼标本（类似下图）。5.5.地球家园的化学变化地球家园的化学变化教科版六年级下册教科版六年级下册 第四单元第四单元 物质的变化物质的变化小学科学教学网资源建设团队小学科学教学网资源建设团队 康鑫淳康鑫淳 朱潮海朱潮海2023春新版 聚聚 焦焦我们生活的地球家园中，有哪些主要的化学变化呢？聚聚 焦焦黄铁矿煤孔雀石蓝铜矿钙沸石石油观察一块煤大地之下的化学变化 探探 索索阅读资料，推测煤是如何形成的。关于煤的信息信息一：科学家研究证实。2-3亿年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常茂盛。信息二：我们常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，在有的煤层中甚至还发现了具有完整树干形状的煤。信息三：埋藏的煤大多夹在岩层中，这些岩层都是在古代沉积的泥沙变成的。信息四：煤埋藏在地下也是一层一层的。探探 索索 探探 索索（播放资源 煤的形成）思考：煤的形成，是否经历了化学变化？探探 索索大气层中的化学变化 探探 索索 探探 索索（播放资源 大气层中的化学变化）聚聚 焦焦资源利用与化学变化石油塑料沥青利用石油产生的物品，发生化学变化了吗？1.我们为什么要保护森林环境？2.我们还能举出哪些身边的例子，说明 它们和化学变化有关？研研 讨讨 作作 业业1古代植物经过几亿年的（）变成煤。A化学变化 B物理变化 C物理变化和化学变化2.绿色植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，释放（）。A氮气 B氧气 C一氧化碳 3.下列不属于化学变化的是（）。A.水水蒸气 B.石油塑料瓶 C.古代植物煤C CB BA A 练一练练一练一、选 择 题1 沥 青 是（）经 过 化 学 变 化 的 产 物。A 石 油 B 天 然 气 C 煤 炭 D 铁 矿 石2 下 列 变 化 不 属 于 地 球 家 园 的 化 学 变 化 的 是（）。A 钻 石 的 形 成 B 海 水 的 蒸 发 C 植 物 的 光 合 作 用 D 石 油 制 成 塑 料3 青 铜 器 是 青 铜 合 金 制 成 的 器 具，下 列 关 于 青 铜 器 的 变 化 属 于 化 学 变 化 的 是（）。A 从 铜 矿 石 中 冶 炼 出 铜 B 将 熔 化 的 青 铜 铸 造 成 型C 把 青 铜 器 碎 片 修 复 成 完 整 器 具 D 从 仓 库 中 移 出4 煤、石 油、天 然 气 等 是 地 球 赋 予 人 类 的 宝 藏。下 列 关 于 地 球 上 的 资 源 的 说 法 正确 的 是（）。A 地 球 上 的 资 源 取 之 不 尽，用 之 不 竭 B 地 球 上 的 资 源 是 可 以 再 生 的 C 人 类可 以 利 用 石 油 生 产 多 种 生 活 材 料 D 煤 的 燃 烧 不 会 对 环 境 造 成 污 染5 下 列 现 象 中，不 属 于 化 学 变 化 的 是（）。A 火 柴 燃 烧 B 钢 铁 冶 炼 C 铜 生 锈 D 折 纸 飞 机A B A C D 练一练练一练二、判 断 题1.绿 色 植 物 通 过 光 合 作 用 吸 收 大 气 中 的 二 氧 化 碳，释 放 氧 气。（）2.水 水 蒸 气 不 属 于 化 学 变 化。（）3.把 塑 料 降 解 是 一 个 化 学 变 化 过 程。()4.我 们 的 呼 吸 离 不 开 氧 气，氧 气 占 大 气 的 约 2 1%。()5.造 成 酸 雨 的 主 要 原 因 是 空 气 中 的 一 氧 化 碳 增 多。()