7.保护生物多样性 ppt课件（教案+素材）-2024新教科版六年级下册《科学》.rar

教科版 六年级下册 生物的多样性单元 7.保护生物多样性 教学设计及反思单元单元生物的多样性生物的多样性课题课题7.保护生物多样性7.保护生物多样性课时课时1 1核心 概念核心 概念8.生命的延续与进化8.生命的延续与进化学习内容及要求学习内容及要求8.5生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变56年级 56年级 描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。描述和比较动物子代与亲代在形态特征的异同。描述和比较动物子代与亲代在形态特征的异同。科学观念科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任 态度责任（科学态度 社会责任）教学目标教学目标科学观念科学观念生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。科学思维科学思维能够自觉采取行动保护生物及其周围环境。探究实践探究实践能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。态度责任态度责任意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学 重点教学 重点明确生物多样性对于保护环境的重要意义。教学 教学 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？难点难点将保护生物多样性的想法落实到实际行动中。教师：1.爱牛课件优化 2.中国珍稀动植物图卡教学 准备教学 准备学生：关于保护生物多样性的资料教学过程教学过程教学环节教学环节教学活动教学活动设计思路设计思路教学备注教学备注上课仪式上课仪式教师自我介绍：教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。我们将要继续探索生物的多样性。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、聚焦一、聚焦1.展示：图片（美丽的地球家园以及多姿多彩的地球生物）感受生物的多样性。2.展示：图片（人类破坏环境、生物灭绝的图片及视频资料）感受人类一些行为对于生物、对于环境的破坏。3.提问：为什么要保护生物多样性？怎么样进行保护？二、探索二、探索（一）探索1：交流讨论课前查阅的资料（预设5分钟）1.四人一小组，讨论交流查阅的资料，并整理记录准备汇报。2.学生对小组讨论结果进行交流汇报，在交流汇报过程中，体会生物多样性的意义。（二）探索2：了解目前为保护生物多样性正在采取的措施（预设5分钟）材料准备：每组课前查阅关于保护生物多样性措施的资料，自然保护区的介绍视频1.提问：人类哪些行为会导致生物多样性的锐减？2.四人一小组，讨论交流自己所了解的为保护生物多样性采取的措施，整理记录，准备汇报。3.交流汇报小组所讨论的结果。4.播放介绍自然保护区的视频。（三）探索3：展示交流“保护生物多样性”的宣传海报。（预设10分钟）1.小组展示并简单地交流自己海报，阐述海报设计的基本理念。2.学生进行投票，选出自己心中认为最完美的设计海报。三、三、研讨研讨1.提问：我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？四、研讨拓展四、研讨拓展调查家乡对于生物多样性的保护措施（预设5分钟）1.提问：我们家乡有没有在进行生物多样性的保护呢？课后了解一下我们家乡保护生物多样性的现状，结合我们本单元学习的内容，介绍一下我们家乡保护生物多样性工作开展的优点和不足之处，以及对于不足之处我们的想法和建议。五、练一练五、练一练一、选择题1.生物体之间的相互作用形成复杂的、互相联系的（）。A.生态系统 B.生物群落 C.生物种群 D.食物链2.（）是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。A自然保护区 B野生动物保护区 C自然保育区 D.生态公园3.下列有关保护生物多样性的观点中，恰当的是（）。A生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁B与人类没有直接利益关系的生物，也应该保留下来C引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性D.要捕杀对人类有危险的动物。4下列行为不正确的是（）。A保护野生动物 B建立自然保护区 C打击偷猎行为 D引进外来物种5建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，为物种的生存、繁衍提供了良好场所。其中（）自然保护区以保护大熊猫而闻名世界。A扎龙 B卧龙 C长白山 D花果山二、判断题在线练习：在线练习：公众号：小公众号：小学科学网学科学网1每一个物种都是独一无二的，多种多样的生物具有不同的价值。()2“没有买卖就没有杀害。”我们从小就要为保护生物多样性的作出努力。()3一个理想的家园，只要土壤是健康的，就可以生活着多种多样的生物。()4生物多样性与人类生活关系不大。()5保护生物多样性就是在保护我们的地球。()参考答案：1A 2A 3B 4D 5B1 2 3 4 5 六、整理六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计七、板书设计7.保护生物多样性7.保护生物多样性意义保护生物多样性措施八、课堂反思八、课堂反思注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！一、教材分析保护生物多样性是六下第二单元第7课，让学生课前查阅关于保护生物多样性的原因和措施的资料，通过小组交流来了解人们对保护生物多样性的认识和行动，引导学生树立保护生物多样性的意识。本课有4个活动：1.课前查阅关于保护生物多样性的原因和措施的资料，交流“保护生物多样性的原因和“保护生物多样性的措施”；2.了解目前人们为保护生物多样性所采取的措施；3.制作“保护生物多样性”的宣传海报；4.拓展活动：调查我们家乡保护生物多样性的现状。二、教学流程及反思1.课前布置学生查阅关于保护生物多样性的原因和措施的资料，记录在纸上。所以开课直奔主题，交流“保护生物多样性的原因和“保护生物多样性的措施”。学生的交流精彩纷呈，甚至都查到了自然保护区、生物入侵等等。交流小结：大家都查阅到很多生物与人类的关系，也查到了保护生物多样性的措施。然而，我们地球的生物多样性正在不断减少，很多物种甚至已经灭绝或者濒临灭绝。下图是爱牛配送的中国珍惜动植物图卡，发给学生了解这些濒危的珍稀动植物，图卡可以拆分成小卡片，非常方便。2.第二个活动是了解目前人们为保护生物多样性所采取的措施。其中建立自然保护区是很多组都查到了的，教师注意补充其它措施。3.第三个活动是制作“保护生物多样性”的宣传海报。让学生把研究成果制作成海报，引导学生树立保护生物多样性的意识，并用自己的行动来告诉周围的人。4.拓展活动是调查我们家乡保护生物多样性的现状。旨在引导学生为保护身边生态环境做出自己的贡献。受课堂时间所限，我将“制作海报”和“调查家乡保护生物多样性”这2个任务作为项目化学习小组合作开展。下图是部分学生制作的海报。7.7.保护生物多样性保护生物多样性六年级下册六年级下册 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性XXXXXX小学科学杨小学科学杨智栋智栋2023春新版 聚聚 焦焦美丽的地球家园 聚聚 焦焦生物多样性 聚聚 焦焦 探探 索索为什么应该保护生物多样性？活动要求：1.小组合作，查阅资料，整理记录准备汇报。2.小组派代表进行汇报交流 探探 索索目前为保护生物多样性正在采取哪些措施？建立自然保护区保护濒危物种。建立植物种子库和花粉库。建立动物精子库。颁布相关法律法规。人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？拓拓 展展“保护生物我能行”“保护生物多样性”海报的展评活动 拓拓 展展我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？练一练练一练一、选 择 题1.生 物 体 之 间 的 相 互 作 用 形 成 复 杂 的、互 相 联 系 的（）。A.生 态 系 统 B.生 物 群 落 C.生 物 种 群 D.食 物 链2.（）是 指 对 有 代 表 性 的 自 然 生 态 系 统、珍 稀 濒 危 野 生 动 植 物 物 种 的 天 然集 中 分 布 区、有 特 殊 意 义 的 自 然 遗 迹 等 保 护 对 象 所 在 的 陆 地、陆 地 水 体 或 者 海 域，依法 划 出 一 定 面 积 予 以 特 殊 保 护 和 管 理 的 区 域。A 自 然 保 护 区 B 野 生 动 物 保 护 区 C 自 然 保 育 区 D.生 态 公 园3.下 列 有 关 保 护 生 物 多 样 性 的 观 点 中，恰 当 的 是（）。A 生 物 多 样 性 的 消 失 对 人 类 自 身 不 会 产 生 威 胁B 与 人 类 没 有 直 接 利 益 关 系 的 生 物，也 应 该 保 留 下 来C 引 入 世 界 各 地 不 同 的 生 物，以 增 加 我 国 的 生 物 多 样 性D.要 捕 杀 对 人 类 有 危 险 的 动 物。4 下 列 行 为 不 正 确 的 是（）。A 保 护 野 生 动 物 B 建 立 自 然 保 护 区 C 打 击 偷 猎 行 为 D 引 进 外 来 物 种5 建 立 自 然 保 护 区 是 保 护 生 物 多 样 性 的 有 效 方 法，为 物 种 的 生 存、繁 衍 提 供 了 良好 场 所。其 中（）自 然 保 护 区 以 保 护 大 熊 猫 而 闻 名 世 界。A 扎 龙 B 卧 龙 C 长 白 山 D 花 果 山A AB DB 练一练练一练二、判 断 题1 每 一 个 物 种 都 是 独 一 无 二 的，多 种 多 样 的 生 物 具 有 不 同 的 价 值。()2 “没 有 买 卖 就 没 有 杀 害。”我 们 从 小 就 要 为 保 护 生 物 多 样 性 的 作 出 努 力。()3 一 个 理 想 的 家 园，只 要 土 壤 是 健 康 的，就 可 以 生 活 着 多 种 多 样 的 生 物。()4 生 物 多 样 性 与 人 类 生 活 关 系 不 大。()5 保 护 生 物 多 样 性 就 是 在 保 护 我 们 的 地 球。()