2024新苏教版三年级下册《科学》15塑料(教案).doc

1、15塑料【教学目标】科学知识：1能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。2 知道塑料有很多优点，但也有很多缺点。3. 能举例说明塑料会给环境造成污染。科学探究：1 对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。2 能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。科学态度：1在对塑料性质的探究中培养学生的探究兴趣和问题意识。2. 能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。科学、技术、社会与环境：1 体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。2 能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。【教学重点】1 能够运用多种感官比较塑料与其他材

2、料在性质上的区别。2能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。【教学难点】对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。【教学准备】教师材料：PPT课件，塑料的危害视频。学生材料：塑料线，羊毛线，塑料尺子，木尺子，塑料杯，不锈钢杯子，塑料袋，纸袋，塑料碗，陶瓷碗，表面皿，镊子；【教学时间】1课时【教学过程设计】一、 寻找身边的塑料制品（创设情境，引入新课）1 师：这里有一辆乐高玩具小车，你们说它是用什么材料制造的？生：塑料2 师：对，塑料是一种常见的材料，塑料制品随处可见。请你用敏锐的眼睛仔细观察，教室里面有哪些东西是塑料做的？3 生：桌子，凳子，摄像

3、头，铅笔盒，尺子，自动铅笔4 师：通过大家的汇报。对于塑料，你有什么感受？生：塑料的用途真广泛啊，生活中处处都可以看见塑料制品。5 师：是啊，自从塑料被人类发明后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。那么，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点、缺点呢？这节课让我们一起走进塑料的世界，探究塑料的特性。（教师板书课题）设计意图 让学生观察身边的塑料物品，引导学生认识到塑料应用于生活的方方面面，了解塑料的用途广泛。贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，符合本节课的学习主题。二、探究塑料的优点1师：在本单元前面的课程中，已经学过了纸、金属、木头等材料的特性。塑料制品与其他材料制品相对比，有哪些优缺点

4、呢？今天我们按照小组内的分组材料，从透明度、质量、价格、耐腐蚀、环保等角度分析塑料制品的特性，把结果填写到实验报告单上。将学生提前分成四组，每个小组分别领取一组实验材料。第一组：塑料尺子，木尺子； 第二组：塑料杯，不锈钢杯子；第三组：塑料袋，纸袋； 第四组：塑料碗，陶瓷碗；2师：请各小组代表来汇报你们对比的结果？生1：塑料尺子透明、质量轻、价格便宜。生2：塑料杯子质量轻，价格便宜，透明。；精品教育资料文库。生3：塑料袋透明、价格便宜、防水，结实。生4：塑料碗强度高、耐腐蚀、不容易摔坏。（在学生回答的过程中要追问，你为什么觉得它弹性好？为什么觉得它结实耐用？及时评价学生表现，你真会观察，用自己的

5、生活经验进行判断，该环节中教师引导学生多角度的进行比较，得出塑料的优点。）3师：塑料的优点真多啊！最后，请一位同学总结一下塑料的优点有哪些？生：质量轻、弹性好、不易碎、不怕水，色彩艳丽和价格便宜.（教师板书塑料优点）过渡：除了上述优点之外，塑料还具有良好的绝缘性、不导热、不易锈蚀等优点，使得它可以替代其他材料，各种各样的塑料制品在我们生活中广泛使用。现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料、生物塑料、防弹塑料等等，塑料有着广阔的发展前景。 设计意图 通过学生实际接触塑料与木头、金属、纸等材料，运用感官比较找出塑料的一些性质，可以加深学生对塑料性质的了解。其次，培养学生使用对比的方法研究物质的性质，

6、学会使用统计表对比的方法对材料的性质进行记录。三、比较塑料制品和羊毛制品1师：老师又给大家带来了两根绳子，你们来猜猜，它们分别是用什么材料做的？生：一根绳子是塑料的，一根是羊毛的2师：这两根绳子在外观上非常的相似，你们是用什么方法能辨别塑料绳子和羊毛绳子呢？学生观察思考，组内相互交流自己的想法。生：羊毛绳子的表面有细毛（教师纠正为羊毛纤维），而塑料绳没有；羊毛绳子很软，而塑料绳子有点硬；拉一拉，塑料绳容易拉变形，而羊毛绳子不易变形。3师：你们观察的真仔细，除了通过我们的感官观察绳子之外，我们还可以借助工具来进行研究，例如可以用烧一烧的办法。老师已经给大家提前准好了表面皿、镊子和手套。由于实验过

7、程比较危险，请大家看老师的演示操作，按照老师的要求进行规范操作。（强调操作中用镊子拿绳子，将燃烧的绳子放在表面皿上，待灰烬完全冷却后，带上手套捻一捻灰烬。）生：观看教师操作过程。4师：在演示操作中，引导学生用手轻轻煽动闻一闻气味。引导学生等待灰烬冷却后，带上手套捻灰烬，观察灰烬的不同。生：观看后自己动手实验，并将方法和观察到的结果填写在实验报告单上。5师：我们请各小组代表来分享一下，他们观察到的实验结果。生：塑料绳子靠近火焰时往上缩卷，而羊毛绳子在燃烧的时候有烧焦羽毛味道。6师：有没有同学仔细观察燃烧后的灰烬，看看是否有不同之处？（引导学生观察）生：塑料燃烧后的产物结成了黑色的小球，而羊毛燃烧

8、后的产物是散开的灰烬。7师：如果用塑料绳子和羊毛绳子分别做一件衣服，你怎么辨别呢？说说你的理由。生：看衣服的表面，比较光滑的是塑料做的，表面粗糙的是羊毛做的。也可以用烧一烧的方法，如果有烧焦羽毛的味道的是羊毛做的，灰烬是黑色块状固体的是塑料做的。8师：你喜欢塑料绳子做的衣服还是羊毛绳子做的衣服？生：羊毛做的，因为羊毛很柔软，透气。塑料做的衣服会有点硬，不透气。过渡：所以塑料并不能替代所有的材料，有优点的同时也会有缺点，塑料最大的缺点就是不易分解，它埋在土里几百年也不会发生变化，所以塑料对环境造成了很大的危害。 设计意图 本环节中，学生通过观察，使用物理方法发现塑料与羊毛的不同。另外，还通过观察

9、塑料和羊毛的燃烧过程，闻一闻气味、捻一捻灰烬的方法，从化学变化层面上对比塑料和羊毛的不同，拓展了学生鉴别不同材料的方法，也认识到塑料有一定的局限性和缺点。四、塑料的危害1师：人们非常喜欢使用物美价廉的塑料制品，新塑料不断的产生，旧塑料又不易分解，结果使地球上的塑料垃圾越来越多了。给地球造成了很大的危害，让我们一起通过视频短片来看看，塑料的危害。观察视频短片塑料的危害2提问：从这个视频中，我们可以知道不易腐烂的塑料对人类有哪些危害呢？学生观看视频后回答：占用土地，影响生活环境，威胁海洋生物依次出示多媒体图片：（1）占用土地；（2）影响生活环境；（3）威胁海洋生物；3师：塑料造成的污染，我们统称为

10、“白色污染”。请小组讨论，举出生活中的例子，说一说会对人类造成不好的影响？生1：塑料埋在土壤中，不但长期不腐烂，影响土壤的通透性，破坏土质，土地上不会有植物生长。生2：塑料垃圾太多，填埋需要很多的土地，浪费土地资源。生3：塑料袋满天飞，破坏了我们生活的环境；如果被动物误食后会引起动物的死亡。生4： 焚烧废塑料，会产生难闻的气味，对动物和人的伤害很大，导致疾病产生。过渡：塑料对人类、自然环境、我们身边的动物和植物造成了很大的危害，同时还造成了资源的浪费。设计意图通过视频短片让学生看到塑料对环境的危害。让学生们意识到塑料的有好的面也有不好的一面，用辩证的思维去看待事物，学生自己归纳总结塑料对环境的

11、危害，锻炼学生归纳总结的能力。五、减少塑料污染的措施（减少从身边做起，并让学生行动起来）1师：我们要从自身做起，减少塑料所带来的污染，想一想，有哪些减少塑料污染的措施？小组讨论回答，将自己的建议填写在实验报告单上。生：减少塑料袋的使用。2师：说一说我们应该怎么做才能减少塑料袋的使用？生：去超市购物的时候尽量用布制的袋子，减少塑料袋的使用.3师：还有没有其他减少塑料污染的方法？生：回收废旧的塑料、利用废旧塑料再制造生活用品、研制可以分解的塑料。4师：回收废弃塑料时存在垃圾混在一起的困难，应该怎么办？生：应该把垃圾进行分类回收，有利于回收废旧塑料以及再利用。教师板书：减少塑料袋的使用，回收废旧塑料

12、，塑料改造，研制易分解塑料。5师：目前已近有科学家研究出了可以降解的塑料，例如：可降解的饭盒、可降解塑料袋、可降解的瓶子等。今天我带来了一个可以降解的垃圾袋，我们一起来观察，找找可降解塑料与普通塑料的区别。想一想有什么办法？生：两种塑料外表看起来一样，摸起来也没有差别，可以用烧一烧的方法看看。学生实验，教师提前说明操作方法，注意实验安全。生：普通塑料燃烧后会结成黑色的块状物，很硬。而可降解塑料燃烧后灰烬是白色的，可以散开。6师：可降解塑料在自然条件下，可以自己分解成为对环境无害的白色粉末，因此不会造成环境污染。由于可降解塑料的生产成本高，使得它的使用范围小，无法普及。所以，希望同学们努力学习，有可能未来的你也能研究出一种新的环保材料，为保护人类的家园做出自己的贡献。 设计意图 通过本环节让学生树立保护环境的意识，意识到塑料是一种可回收循环使用，倡导学生进行垃圾分类。通过可降解塑料的展示，使学生体会科学的神奇，鼓励学生的要勇于创新，发现更多对人类有益的材料。六、课堂小结学生自己总结本节课的学习收获有哪些？【板书设计】15塑料塑料的优点：质量轻、弹性好、不怕水、不易碎塑料的缺点：不易分解减少塑料污染的措施：1减少塑料袋的使用； 2回收废旧塑料； 3研制可以分解的塑料；【课后反思】苏教版小学科学三年级下册 第四单元 塑料 - 6