2024新苏教版三年级下册《科学》7第1单元《植物的一生》ppt课件.ppt

1、植物的一生植物的一生 教材分析教材分析三年级下册第一单元三年级下册第一单元 李丹梅李丹梅 设计意图 设计意图本单元主题的提出本单元主题的提出 基础性的需要：基础性的需要：植物是生命世界的重要组成部分，植物是生命世界的重要组成部分，也也是小学生是小学生认识自然、利用自然的重要内容。认识自然、利用自然的重要内容。对植物一生的了对植物一生的了解，是认识解，是认识植物植物形态、结构、生理、功能以及价值的基础条形态、结构、生理、功能以及价值的基础条件，是认识生命世界的重要一环。件，是认识生命世界的重要一环。进阶性的需要：在低段种小葱活动的基础上，以种为进阶性的需要：在低段种小葱活动的基础上，以种为载体，

2、从观察植物一生的阶段，延伸到观察植物一生的全过载体，从观察植物一生的阶段，延伸到观察植物一生的全过程，实现对植物生命历程的认识。程，实现对植物生命历程的认识。设计意图 建构经验的需要：建构经验的需要：对于儿童来说，植物是熟悉而陌对于儿童来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物生的，他们知道植物无处不在，无处不在，却很少有目的地去观察和却很少有目的地去观察和研究过它们研究过它们，也很少有种植经验，也很少有种植经验，对植物的形态对植物的形态、构造构造、功能功能、作用、作用缺乏缺乏了解了解。本单元主题的提出本单元主题的提出 设计意图（1）本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实）本单元通过种植、观

3、察、探究、归纳等活动，落实课程标准中年段的课程目标。课程标准中年段的课程目标。科学知识科学知识 初步认知植物的构造、功能和生长过程。初步认知植物的构造、功能和生长过程。初步了解当地的植物资源，认识到植物的价值。初步了解当地的植物资源，认识到植物的价值。本单元对课标的落实 设计意图科学探究科学探究 在教师引导下，能运用感官和工具观察并描述对象在教师引导下，能运用感官和工具观察并描述对象的外部形态特征及现象。的外部形态特征及现象。在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号记在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号记录整理信息，交流发现。录整理信息，交流发现。在教师引导下，能依据证据运用比较、概括

4、等方法，在教师引导下，能依据证据运用比较、概括等方法，分析结果，得出结论。分析结果，得出结论。本单元对课标的落实 设计意图科学态度科学态度 对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加种植、对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加种植、观察、实验等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预观察、实验等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预 定的任务。定的任务。在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信 权威与书本权威与书本,面对有说服力的证据，能调整自己的观点。面对有说服力的证据，能调整自己的观点。科学、技术、社会与环境科学、技术、社会与环境 珍爱生命

5、，意识到植物的价值。珍爱生命，意识到植物的价值。本单元对课标的落实 设计意图（2）本单元课程内容基于）本单元课程内容基于课程标准课程标准课程内容中课程内容中“生命生命科学领域科学领域”的中年段要求：的中年段要求：7.1 说出植物的某些共同特征，列举当地的植物资源，尤说出植物的某些共同特征，列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。其是与人类生活密切相关的植物。8.1 描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。8.2 说出植物通常会经历由种子萌发成幼

6、苗，再到开花、说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程结出果实和种子的过程。本单元对课标的落实 设计意图 本单元四课按照自然顺序编本单元四课按照自然顺序编排。从播种到收获，从发芽到结排。从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态观察与记录，对植物各部分形态和功能的进行观察与探究。和功能的进行观察与探究。本单元包括四课：本单元包括四课：种子发芽了种子发芽了 幼苗长大了幼苗长大了 植物开花了植物开花了 植物结果了植物结果了本单元各课的构成及逻辑关系本单元各课的构成及逻辑关系 设计意图单元教学目标 能通过种植

7、、观察、记录与探能通过种植、观察、记录与探究，认识植物的生长过程以及各究，认识植物的生长过程以及各部分的形态与功能。部分的形态与功能。能用图画、文字、数据记录植能用图画、文字、数据记录植物的生长过程。物的生长过程。能概括出植物生长过程的共同能概括出植物生长过程的共同特征。特征。能够坚持长期对植物进行照料能够坚持长期对植物进行照料、观察、记录与探究；、观察、记录与探究；通过调查通过调查身边特殊的植物资源，了解人们身边特殊的植物资源，了解人们是对它们的利用情况，意识到植是对它们的利用情况，意识到植物对人类生产生活的价值。物对人类生产生活的价值。植物的一生植物的一生植物与环境植物与环境声音的奥秘声音

8、的奥秘周围的空气周围的空气形状与结构形状与结构 对植物形态特征的初步认识（一年级下册对植物形态特征的初步认识（一年级下册多姿多彩的植物多姿多彩的植物 对植物生命需求的初步探究（二年级下册对植物生命需求的初步探究（二年级下册栽小葱栽小葱）对植物构造、功能、对植物构造、功能、生命过程，植物资源生命过程，植物资源及利用的认识及利用的认识 对植物适应环对植物适应环境本领的认识境本领的认识 对植物营养与繁殖方式的认识（五年级下册对植物营养与繁殖方式的认识（五年级下册植物的营养与繁殖植物的营养与繁殖）对植物适应昼夜和四季变化的认识对植物适应昼夜和四季变化的认识 （五年级下册昼夜对动植物的影响四季对动植物的

9、影响）（五年级下册昼夜对动植物的影响四季对动植物的影响）对植物在生态系统中作用的认识（六年级下册对植物在生态系统中作用的认识（六年级下册共同的家园共同的家园）中中年年段段 对植物的生命需求、植物与动物和人类关系的认识（四年级下册对植物的生命需求、植物与动物和人类关系的认识（四年级下册生命的需求生命的需求）低低年年段段高高年年段段本单元在整套教材中的地位本单元在整套教材中的地位 设计意图设计意图植物的一生植物的一生1.种子发芽了种子发芽了2.幼苗长大了幼苗长大了3.植物开花了植物开花了4.植物结果了植物结果了1.5做种子萌发做种子萌发实验，探究种子实验，探究种子的萌发条件。的萌发条件。1.1观察

10、西红柿观察西红柿和黄瓜的种子，和黄瓜的种子，了解其外观特征了解其外观特征。3.4为黄瓜进行辅助为黄瓜进行辅助人工授粉，实践人人工授粉，实践人工授粉的方法。工授粉的方法。3.1观察、比较西红观察、比较西红柿和黄瓜花，找出柿和黄瓜花，找出不同，认识花的多不同，认识花的多样性。样性。4.1填写并展填写并展示种植记录表示种植记录表，学习整理和，学习整理和交流信息。交流信息。4.3找西红柿找西红柿和黄瓜的种子和黄瓜的种子，初步认识果，初步认识果实的构造。实的构造。4.2比较西红柿比较西红柿和黄瓜的生长过和黄瓜的生长过程，概括出它们程，概括出它们的共同特征。的共同特征。2.2回忆小葱根吸水实验回忆小葱根吸

11、水实验，观察玉米的不定根，观察玉米的不定根，探究根的作用。探究根的作用。1.2播种西红播种西红柿或黄瓜，了柿或黄瓜，了解种植方法解种植方法。2.1观察、描述西红柿或观察、描述西红柿或黄瓜的幼苗，每周测量黄瓜的幼苗，每周测量一次高度，了解幼苗成一次高度，了解幼苗成长的过程。长的过程。3.2辨别黄瓜的雌花辨别黄瓜的雌花和雄花，了解它们和雄花，了解它们的特点。的特点。1.4收集五种植物收集五种植物的种子，认识种的种子，认识种子的多样性。子的多样性。3.3阅读资料，了解阅读资料，了解植物的传粉方式。植物的传粉方式。1.3讨论栽种记录讨论栽种记录的内容，知道观察的内容，知道观察记录的重要性。记录的重要性

12、。2.3做茎运输水分的实验做茎运输水分的实验，探究茎的作用。，探究茎的作用。2.4观察叶的构造，讨论观察叶的构造，讨论叶子摘光，植物是否能叶子摘光，植物是否能够成活。查资料了解叶够成活。查资料了解叶的作用。的作用。4.5调查身边特殊的植物调查身边特殊的植物资源，了解人们是对它们资源，了解人们是对它们的利用情况，认识植物对的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。人类生产生活的价值。4.4辨别果实，辨别果实，辨认植物的可食辨认植物的可食部分，巩固对植部分，巩固对植物各部分的认识物各部分的认识。单元教学活动图 设计意图第一单元第一单元植物的一生植物的一生 设计意图第一单元第一单元植物的一生植物的一

13、生课文简介和教学建议 教学活动教学活动1.观察西红柿和黄瓜的种子，了解观察西红柿和黄瓜的种子，了解 其外观特征。其外观特征。2.播种西红柿或黄瓜，了解种植方播种西红柿或黄瓜，了解种植方 法。法。3.讨论栽种记录的内容，知道观察讨论栽种记录的内容，知道观察 记录的重要性。记录的重要性。4.收集五种植物的种子，认识种子收集五种植物的种子，认识种子 的多样性。的多样性。5.做种子萌发实验，探究种子的萌做种子萌发实验，探究种子的萌 发条件。发条件。教学目标教学目标教学目标1.能够用语言描述西红柿和黄瓜能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。种子的外形特征。2.能够按照正确的方法播种西红能够按照正确的

14、方法播种西红柿或黄瓜。柿或黄瓜。3.能够设计栽种记录的内容，乐能够设计栽种记录的内容，乐于长期观察记录。于长期观察记录。4.能够收集物种植物的种子，了能够收集物种植物的种子，了解到种子形态的多样性。解到种子形态的多样性。5.能够理解种子萌发实验的设计，能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子的萌发条件。并初步认识种子的萌发条件。种好西红柿需要按照正确的方法来播种，按照西红柿的习性来照料，把它放在温暖的阳光下、保持土壤潮湿。可以通过查阅资料、请教有经验的人、自己做实验等方法，了解更多的种植西红柿和黄瓜的知识。关于栽种记录的内容，要引导学生想到：日期、高度、形态的变化，记录方包括数据、文字、图画

15、等。学生能用自己的语言描述种子的外观，在播种时能够区别两种种子即可。建议每组同学分别种植两种植物，共同观察它们的生长过程。设计意图收集到的种子可以装在透明的瓶中，也可以装在小盒子里做一次种子展览。让孩子们充分认识到种子的多样性。教学中教师要特别注意区分种子与非种子。比如玉米粒就是果实而非种子。这是一个经典的活动，重点要帮助学生理清4个瓶中给种子提供的条件各是什么。最好用表格的形式列出来。序号水空气温度发芽情况1常温2寒冷3常温4常温建议补充提问：在特别炎热的环境中，或者被煮熟的种子能不能发芽？使学生更清晰地认识到种子萌发与环境温度的关系，也意识到到只有活的种子才有可能萌发。设计意图教学目标教学

16、活动教学活动1.观察并描述西红柿或黄瓜的幼苗，观察并描述西红柿或黄瓜的幼苗，了解了解 其形态特征。其形态特征。2.探究根的作用，了解根有吸水和探究根的作用，了解根有吸水和固定等作用。固定等作用。3.观察茎的位置，探究茎的作用，观察茎的位置，探究茎的作用，知道茎知道茎 有运输水分的作用树枝树有运输水分的作用树枝树干都是茎。干都是茎。4.观察叶的构造，研究叶的作用，观察叶的构造，研究叶的作用，通过查阅资料了解到植物没有叶子通过查阅资料了解到植物没有叶子不能成活。不能成活。教学目标教学目标1.能够用语言和数据描述西红柿能够用语言和数据描述西红柿和黄瓜幼苗的形态特征。和黄瓜幼苗的形态特征。2.通过观察

17、、回顾、实验、讨论，通过观察、回顾、实验、讨论，了解到植物根、茎的作用，叶的了解到植物根、茎的作用，叶的构造及作用。构造及作用。3.乐于长期照料植物，认真进行乐于长期照料植物，认真进行观察记录。观察记录。设计意图幼苗出土后，要鼓励学生每天观察幼苗的变化，每周测量一次幼苗的高度，用图画记下幼苗的形态，用语言和数据描述幼苗每个部分的样子。学生在二年级下学期栽小葱一课中，做过小葱根吸水的实验，在此，应鼓励学生掉级已有的知识经验，谈谈根有什么作用。这是玉米的不定根，数量很多，是从茎基部的几个节上长出伸入土里的，机械组织发达，不仅能吸收水分和无机盐，还能起到稳固茎干的支持作用。设计意图这是一个经典的活动

18、。实验后可以对茎进行纵切和横切，观察被染红的导管，从而了解茎的运输功能。为保护植物，对这个问题的探究学生可以通过讨论和查资料完成。建议教师提前做好实验，拍摄下照片或视频提供给学生。对于绿叶制造养料的作用，将在高年级学到，这里只是一个伏笔。教师可以给学生留下悬念，激发他们日后探究的兴趣。设计意图教学目标教学活动教学活动1.观察并比较西红柿花和黄瓜花的观察并比较西红柿花和黄瓜花的不同，不同，知道西红柿花中有雄蕊和雌知道西红柿花中有雄蕊和雌蕊，而黄瓜花则不同。蕊，而黄瓜花则不同。2.对照教材中的图片观察黄瓜花，对照教材中的图片观察黄瓜花，学会辨别雌花和雄花。学会辨别雌花和雄花。3.阅读资料，了解植物

19、传粉的方式。阅读资料，了解植物传粉的方式。4.尝试为黄瓜花进行人工辅助授粉，尝试为黄瓜花进行人工辅助授粉，实践人工授粉的方法。实践人工授粉的方法。教学目标教学目标1.通过对比观察，初步认识西红通过对比观察，初步认识西红柿和雌蕊与雄蕊，黄瓜的雌花与柿和雌蕊与雄蕊，黄瓜的雌花与雄花，知道西红柿和黄瓜花的种雄花，知道西红柿和黄瓜花的种类不同。类不同。2.通过阅读资料，了解植物的传通过阅读资料，了解植物的传粉方式。粉方式。3.乐于尝试，并初步掌握为黄瓜乐于尝试，并初步掌握为黄瓜花进行人工辅助传粉的方法。花进行人工辅助传粉的方法。设计意图对比观察西红柿和黄瓜的花，学生会发现西红柿的花里面既有雌蕊也有雄蕊

20、，而黄瓜花只有雄蕊或只有雌蕊。黄瓜的雌花后面有一个“未来的小黄瓜”。很容易辨认，也很有趣。所以这部分要放手让学生去观察探究，自己得出结论。设计意图阅读资料，了解植物传粉的方式，对三年级学生来讲，还是有一定难度，教师应该结合视频为学生进行介绍，并尽可成为学生提供更多的观察研究材料。如果只种一株黄瓜，有时雌花和雄花不能同时开放，就需要留下雄花用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花开放时进行人工辅助授粉。设计意图教学目标教学活动教学活动1.整理并展示种植记录表，整理并展示种植记录表，对自己对自己和同学的记录表进行评价。和同学的记录表进行评价。2.比较西红柿和黄瓜的生长过程，比较西红柿和黄瓜的生长

21、过程，找出共同特征。找出共同特征。3.认识果实的构造，辨别果实。认识果实的构造，辨别果实。4.找出植物的可食部分。找出植物的可食部分。5.调查周围特殊的植物资源，了解调查周围特殊的植物资源，了解人们对它们的利用。人们对它们的利用。教学目标教学目标1.通过整理和交流种植记录表，通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。柿和黄瓜生长过程的共同点。2.能够利用果实的特征辨别果实能够利用果实的特征辨别果实和非果实。和非果实。3.知道我们通常食用植物的哪个知道我们通常食用植物的哪个器官。器官。4.通过调查，了解周围的植物资通过调查，了解周

22、围的植物资源，认识到植物的价值。源，认识到植物的价值。设计意图种植记录表要从播种就开始记录，整个过程持续近三个月，教师一定要经常提示学生进行观察，在植物长叶、开花、结果、果实成熟等关键的时间节点进行记录。教材中的记录表只是一个范例。种植记录的方式可以多样化。如，画图、拍照、录制视频等。在三个月的教学过程中，教师可定期安排学生进行记录表的展示和交流。到这节课时，学生只需要整理好自己的种植记录表即可。设计意图学生展示记录的方式有很多，布置展板、展台、把记录制成PPT均可，上课时可以用多种方式进行。评价时既要突出科学性对记录的真实、准确、全面进行评价，同时要鼓励，因为活动周期很长，孩子们的记录难度较大，要多看到努力和成绩。引导学生发现两种植物都有发芽、生长、开花、结果的过程。胡萝卜吃根；豆角吃果实；豌豆吃种子或果实；甘蔗吃茎；菠菜吃叶；香蕉吃果实；芹菜吃茎和叶；南瓜吃果皮。图中的果实有豆角、豌豆、花生、香蕉、南瓜。设计意图植物对人类的贡献是多方面的：衣食住行、工业生产、能源、医药等。调查方式可采用上网、访问农科院、林业局、政府相关部门等，了解当地的特殊植物资源。