《习作：形形色色的人》示范公开课教学课件（第1课时）（部编版小学五年级语文下册）.pptx

1、形形色色形形色色的人的人第一课时第一课时第五单元习作 游戏导入游戏导入 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？为什么大家猜不出他是谁？为什么大家猜不出他是谁？因为没有把这个人的特点写具体。因为没有把这个人的特点写具体。游戏导入游戏导入 这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。钉耙。他火眼金睛，尖嘴猴腮，头戴金他火眼

2、金睛，尖嘴猴腮，头戴金箍，手持金箍棒。箍，手持金箍棒。游戏导入游戏导入 为什么大家一下子就猜出是为什么大家一下子就猜出是猪八戒和孙悟空？猪八戒和孙悟空？因为把他们的特点写具体了。因为把他们的特点写具体了。理解特点理解特点怎样抓住一个人的特点呢？怎样抓住一个人的特点呢？抓住这个人的特别之处，与众不抓住这个人的特别之处，与众不同的地方。同的地方。理解特点理解特点l 小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。她外貌的独特之处。l 小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，爱学习是他的特点。书，爱学习是他的特点。l 再比

3、如说我们班的朱奕辰同学，平时非常再比如说我们班的朱奕辰同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。特点。理解特点理解特点 人物的特点包括哪些？人物的特点包括哪些？人物特点包括性格特点、爱好特长或思想品质。人物特点包括性格特点、爱好特长或思想品质。也许这个人善良、乐于助人，有一副热心肠，或快人也许这个人善良、乐于助人，有一副热心肠，或快人快语，很爽朗；也许这个人心灵手巧、具有一技之长，快语，很爽朗；也许这个人心灵手巧、具有一技之长，或爱养花、爱逛街、爱上网；也许这个人对工作尽职或爱养花、爱逛街、爱上网；也许这个人对工作尽职尽责，或不辞辛劳、不怕困难

4、、坚持不懈。尽责，或不辞辛劳、不怕困难、坚持不懈。理解特点理解特点 人物人物的特点这么多，我们是不是要把他所有的的特点这么多，我们是不是要把他所有的特点都表现出来？特点都表现出来？不是，只表现出人物最鲜明不是，只表现出人物最鲜明的特点。的特点。理解特点理解特点 世界世界上没有两片完全相同的树上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。所叶，也没有性格完全相同的人。所以写生活中的一个人，就必须抓住以写生活中的一个人，就必须抓住这个人这个人最鲜明的特点最鲜明的特点，还要，还要把他的把他的特点写具体特点写具体。调动积累调动积累 我们每天都会接触到形形色色的人：我们每天都会接触到形形色色的人：小

5、区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护轶序的交通警察售票员，维护轶序的交通警察选择选择一个人，把他的特点写具体。一个人，把他的特点写具体。调动积累调动积累怎样把一个人的特点写具体？怎样把一个人的特点写具体？可以选取最典型的事例来表可以选取最典型的事例来表现这个人的特点。现这个人的特点。调动积累调动积累叔叔的特点是记忆力超群叔叔的特点是记忆力超群事例事例1 1：他读了一本故事书，就能把所有：他读了一本故事书，就能把所有 的细节都记住。的细节都记住。事例事例2 2：他记住了我昨天说过的一句话

6、。：他记住了我昨天说过的一句话。事例事例3 3：他能记住我的生日。：他能记住我的生日。事例事例4 4：那幅地图他只看了一遍，就能一：那幅地图他只看了一遍，就能一 点儿不差地画下来。点儿不差地画下来。调动积累调动积累 如果让你来写叔叔记忆力超群的特如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算选哪几个事例？点，你打算选哪几个事例？我选事例我选事例1 1和和4 4。为什么选这两个事例？为什么选这两个事例？因为事例因为事例1 1和和4 4最能体现叔叔最能体现叔叔记忆力超群的特点。记忆力超群的特点。调动积累调动积累 为什么不能选事例为什么不能选事例2 2和和3 3？因为事例因为事例2 2中叔叔记住了我昨天说

7、过中叔叔记住了我昨天说过的一句话，算不上记忆力超群；事例的一句话，算不上记忆力超群；事例3 3中中叔叔能记住我的生日，只能表现叔叔对我叔叔能记住我的生日，只能表现叔叔对我的关心，并不能表现出叔叔记忆力超群。的关心，并不能表现出叔叔记忆力超群。调动积累调动积累 选取的最典型的事例必须选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点最能体现出人物的特点，体现，体现不了人物特点的事例直接去掉。不了人物特点的事例直接去掉。回顾方法回顾方法 本单元学过哪些描写人物的方法？本单元学过哪些描写人物的方法？本单元学过抓住人物的本单元学过抓住人物的外貌、动作、外貌、动作、语言、神态、心理活动语言、神态、心理活动等描写

8、方法来表现等描写方法来表现人物的特点；还学了通过描述周围人的反人物的特点；还学了通过描述周围人的反应，应，间接间接写出人物特点写出人物特点的方法。的方法。回顾方法回顾方法 快速浏览本单元两篇课文和两篇快速浏览本单元两篇课文和两篇习作例文，回忆一下本单元作者是怎习作例文，回忆一下本单元作者是怎样把人物的特点写具体的。样把人物的特点写具体的。回顾方法回顾方法 起初起初，小嘎子精神抖擞，欺负对，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了子，仿佛很占了上风。（上风。（摔跤摔跤）回顾

9、方法回顾方法 这段话中作者是怎样把人物的特这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？点写具体的？为了表现小嘎子机灵、富有心计为了表现小嘎子机灵、富有心计的特点，作者把小嘎子的动作和心理的特点，作者把小嘎子的动作和心理活动写得细致、具体。活动写得细致、具体。回顾方法回顾方法 看看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的去，好更显出他的铁扇面似的胸与胸与直硬的背。扭头直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子

10、带儿系住，露出那对对出号出号的的大脚！大脚！（他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树）回顾方法回顾方法这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了表现车夫祥子旺盛的生命力，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，作者细致描写了他结实健美的身体。作者细致描写了他结实健美的身体。回顾方法回顾方法 严严监生喉咙里痰响得一进一出，一监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个被单里拿出来，伸着两个指头。（指头。（两两茎灯草茎灯草）回顾方法回顾方法这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？这段话中作者是怎样把

11、人物的特点写具体的？为了表现严监生吝啬的特点，作为了表现严监生吝啬的特点，作者把严监生的动作写得细致、具体。者把严监生的动作写得细致、具体。回顾方法回顾方法l 曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。l 可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。有没有白点。l 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。犯的威严。回顾方法回顾方法l 黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，

12、往日传说中那如山馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。般的形象轰然倒去。l 那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！回顾方法回顾方法 这段话中作者是怎样把人物的特这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？点写具体的？为了表现刷子李的高超技艺，作为了表现刷子李的高超技艺，作者把曹小三在观察师傅刷墙时，从崇者把曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化写得细敬到质疑再到崇敬的心理变化写得细致、具体。致、

13、具体。回顾方法回顾方法 回顾两篇习作例文的作回顾两篇习作例文的作者是怎样把人物的特点写具者是怎样把人物的特点写具体的。体的。回顾方法回顾方法 等我等我看完信，她好奇地问：看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什任叔叔，这是什么？么？”“这是信。这是信。”“信是什么？信是什么？”“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，他。信封上写个名字，就可以寄了。就可以寄了。”“那么我也可以寄信给好朋友吗？那么我也可以寄信给好朋友吗？”回顾方法回顾方法 “当然可以，如果你有好朋友的话。当然可以，如果你

14、有好朋友的话。”我笑着说。我笑着说。“就拿这样的信封寄吗？就拿这样的信封寄吗？”“对！对！”“到哪儿去寄呢？到哪儿去寄呢？”“往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗？筒吗？”“知道啦！知道啦！知道啦！知道啦！”她高兴地说。她高兴地说。回顾方法回顾方法这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了表现容容好奇、天真可为了表现容容好奇、天真可爱的特点，作者把容容的语言写爱的特点，作者把容容的语言写得细致、具体。得细致、具体。回顾方法回顾方法 看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的

15、运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。大意，绝不让对手冲破最后一道防线。回顾方法回顾方法这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了表现小守门员尽职尽责为了表现小守门员尽职尽责的特点，作者把小守门员的动作、的特点，作者把小守门员的动作、神情都写得

16、细致、具体。神情都写得细致、具体。回顾方法回顾方法 为了把人物的特点写具体，我们要为了把人物的特点写具体，我们要抓住人物的抓住人物的外貌、动作、语言、神态、外貌、动作、语言、神态、心理活动心理活动，将其写得细致、具体，也可，将其写得细致、具体，也可以把以把周围人的反应周围人的反应描述得细致、具体。描述得细致、具体。巧妙构思巧妙构思 本次习作题目自拟，确定题目之前首先要明本次习作题目自拟，确定题目之前首先要明确写作的对象，写作的对象可以是身边熟悉的人，确写作的对象，写作的对象可以是身边熟悉的人，也可以是遇到过的陌生人。但只能选择一个人，也可以是遇到过的陌生人。但只能选择一个人，不能写两个人或多个

17、人。寻找身边有特点的人，不能写两个人或多个人。寻找身边有特点的人，找到合适的写作对象。找到合适的写作对象。巧妙构思巧妙构思 小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护轶序的交学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护轶序的交通警察，热心肠的同学，爱问问题的通警察，热心肠的同学，爱问问题的“小问号小问号”，对，对昆虫颇有研究的昆虫颇有研究的“昆虫迷昆虫迷”，说话幽默的，说话幽默的“幽默王幽默王子子”，说起话来大嗓门的，说起话来大嗓门的“高音喇叭高音喇叭”，爸爸妈妈，爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学、小伙伴们爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学、小伙伴们巧妙构思巧妙构思 仔细仔细地想一想你打算写地想一想你打算写谁？这谁？这个人个人有什么特点？你打算选取哪几个最典型有什么特点？你打算选取哪几个最典型的事例来表现他的这个特点？的事例来表现他的这个特点？巧妙构思巧妙构思 想一想这个人的特点，根据特点想一想这个人的特点，根据特点确定题目。确定题目。例如：例如：戏迷爷爷戏迷爷爷我的同学我的同学“小问号小问号”爱美的妈妈爱美的妈妈布置作业布置作业课下完成习作。课下完成习作。敬请各位老师提出宝贵意见！