第7课 多元文化多样魅力 第3课时(教案,含核心素养目标)-（部编）统编版六年级下册《道德与法治》.doc

1、部编版道德与法治六年级下册第7课 多元文化 多样魅力 （教案）核心素养目标1.政治认同：了解地球上丰富多样的自然环境，感受自然景观之美，知道人们不同的生活环境有差异。2.道德修养：从文化、礼仪、建筑等多个视角感知多元的世界文化，探究不同的文化与当地自然环境之间的关系，体会世界文化之间的交融。3.责任意识：初步理解并尊重文化的多样性，能够从认识和行为上尊重不同文化的差异。课时安排3课时。第3课时课时教学目标1.从不同视角认识世界各地文化的差异，知道了解文化差异的重要性，客观看待由文化差异带来的矛盾，学会尊重文化差异。（重点）2.通过生活中的礼仪，理解尊重文化差异是相互的，学会以包容和开放的心态对

2、待文化差异，能做到入乡随俗。（难点）3.在学习箴言中升华情感，懂得科学地看待文化差异和文化交流，树立文化自信。教学过程一、活动一：感受不同，了解差异1.从“索菲的困惑”故事中知差异(1)引导：一个叫索菲的留学生，在中国遇到了一点麻烦，让我们一起打开教材，阅读第56页“活动园”第一段内容。（学生阅读）(2)提问：同学们，你们能解答索菲的困惑吗？预设1：这说明索菲还不了解我们的中国文化。其实我们中国人说的“随便”只是一个口头禅。索菲的中国同学说的“随便穿穿”，并不是真的随随便便、简简单单的，不是虚伪。预设2：在中国，大家嘴里经常说“随便”“差不多”，但心里却憋着劲要把事情做好。这是因为中国人比较含

3、蓄，不好意思出风头，更不好意思放“空炮”。(3)小结：的确，这位中国同学内敛谦逊、含蓄自谦的表达，会让外向爽朗的索菲摸不着头脑，这就是两个国家文化差异造成的误会。每个国家不仅在见面礼上有着很多的不同，在文化的其他方面也存在差异。（板书：了解 差异）2.在“是真是假”游戏中识不同(1)引导：地球上有200多个国家和地区，存在着各种各样的文化差异，你是否足够了解呢？让我们一起进入“是真是假”去测一测！(2)第一题。（出示课件：在意大利，如果你送朋友一方手帕，会遭到他的“白眼”）提问：这究竟是真还是假呢？预设1：我认为手帕是能够安慰人心的件物品当你伤心流泪的时候，身边的朋友送过来的一方手帕会让人觉得

4、很温暖。所以我认为这是假的。预设2：我也认为是假的。我记得有一位意大利著名男高音演唱家帕瓦罗蒂，他唱歌时就特别喜欢手上拿着手帕。引导：那我们就一起来看看“是真是假”吧！ （播放答案录音）在意大利，如果你送朋友一方手帕，是一定会遭到他的“白眼”的。因为在意大利人看来，擦眼泪的手帕是带来悲伤的东西，是不祥的象征。而在我们的邻国日本，手帕却是朋友之间相互赠送的小礼物。（弹出判断结果课件：真的）点评： 在意大利送朋友手帕会遭到“白眼”，这是真的。你答对了吗？(3)第二题。（出示课件：当你和你的英国朋友交谈正欢的时候，如果他礼貌地对你说“请原谅几分钟”，表示他想要体现英国人的绅士风度去结账。这是真的还是

5、假的？）提问：这次，大家会怎样选择？预设：我认为这是真的。因为我爸爸和朋友一起吃饭的时候，他就是这样做的，这样能够体现出对朋友的情谊。点评：你的想法似乎很有道理。一起来听一听正确答案吧。（播放答案录音）盘教英国的确是一个讲究风度的国家。所以当英国人内急，想上厕所的时候，他们是绝对不会直接说出口的，他们会说：“请原谅几分钟。”（弹出判断结果课件：假的）(4)小结：来自不同国家的人们，在文化方面存在许许多多的差异，我们应当尊重文化的这种多样性。（板书：尊重文化多样性）3.在交流分享中畅谈文化差异(1)提问：同学们，你们还知道哪些国家的哪些文化和我们的不同吗？预设1：我们中国人的名字是姓氏在前面，而

6、西方国家都是名字在前面，姓氏在后面。中国人对长辈都是喊称呼，对于平辈和晚辈直接连名带姓起喊。但是，外国人很喜欢直接喊对方的名字，或者是名字加上称呼。预设2：外国人特别是美国人，他们收到朋友的礼物一定会当面拆开，以表达自己的惊喜。而我们中国人大多很含蓄，不习惯当着朋友的面拆礼物。(2)小结：在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。因此，我们要了解这些文化上的差异，避免因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至产生矛盾和冲突。二、活动二：尊重差异，共存共荣1.这样做对不对(1)思考：请同学们阅读教材第56页“活动园”第二段内容，然后回答老师的问题。（学生阅读）(2)提问：大鹏一家应当付服务员小费吗

7、？为什么？预设1：应当付。付小费是美国的一种文化习俗，我们应当“人乡随俗”，付服务员小费。预设2：不该付。服务员的工作就是服务顾客，不应再额外收钱。点评：确实应该付小费。大鹏由于不知道中美两国间这种文化差异，所以他很是不解。(3)小结：每个国家和地区的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。所以我们要尊重对方的文化，做到入乡随俗。（板书：尊重）2.从用餐礼仪说尊重(1)引导：俗话说“民以食为天”，不同国家和地区的人们在进餐礼仪上，更显示出他们文化的不同。课前，同学们就以“不同国家的进餐礼仪”为主题，进行了资料搜集。现在让我们一起来看看大家的成果吧！(2)成果展示。预设1：大

8、家看，这是我制作的不同国家进餐礼仪的手抄报。你们千万要注意，在印度吃食物、递食物只能用右手，因为他们认为左手是不干净的。我表哥对这种礼仪表示很不理解，觉得不可思议。我认为这没有什么，不值得大惊小怪的。（投屏播放手抄报的图片）点评：你对不同的文化礼仪，持有一种包容、开放的态度。预设2：我把不同国家的进餐礼仪制作成了这样的知识小，卡片。比如，在西方，人们要用叉子把面条卷着吃，不能发出吸溜面条的声音；而在日本，吃面条发出声音，则表示你对厨师厨艺的表扬。是不是很有趣？ （出示知识卡片）点评：简洁、风趣的漫画真是让人印象深刻。预设3：我来说说是西餐刀叉好还是我们中国筷子好。小小的餐具折射的是不同的文化。

9、我认为中国筷子挺好，简单、方便、实用，据说还可以锻炼手指，它并非有些外国人所说的“一种奇怪的小棍子形状的餐具”。但我也不排斥刀叉，我觉得刀叉有刀叉的长处，我注意到西方人烹饪的食物一般都是块状的，如牛排、比萨这个时候用刀叉可以切割，用起来更方便些。最后，我们要记得正确地用刀叉礼仪用餐时一般右手拿刀，左手拿又，切一块，吃一块。放下刀叉时，刀叉要放在餐盘两侧，刀刃一定要向着自己，这样表示你还要继续进餐。刀叉交叉竖着摆放在盘子中，说明用餐完毕。点评：你既认同自己的文化，也能欣赏他人文化之长。3.箴言寄美德(1)过渡：同学们，让我们来学习费孝通论文化的“能言”吧。（出示课件）中国著名社会学家费孝通先生，

10、曾对处理不同文化关系提出十六字箴言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”“各美其美”是要尊重文化多样性，当然首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。“美人之美”就是要尊重其他民族的文化，理解个性，和睦相处。“美美与共，天下大同”，说明文化既是民族的又是世界的。各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类文明的发展和繁荣。（板书：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同）(2)引导：学习了费先生的箴言，我们即将上完本节课，大家说说自己对“尊重文化多样性”课题的认识吧。预设1：还有许多外国朋友对中国不了解，在平时的生活中，或者是在互联网上，我们可以争当文化传播者，向他们介绍和展示我们的优秀文化，让他们更好地了解中国。预设2：我们也要不断学习其他国家的优秀文化，这样会让我们变得更优秀。(3)小结：文化多样性是人类文明进步的重要动力，各种文化应该相互尊重。在传承、弘扬中华文化的同时，我们也要用包容、开放的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进“和而不同，兼收并蓄”的文明交流，与世界人民一起共同促进世界文化的繁荣。（板书：包容）板书设计小旺尊重文化多样性了解 差异尊重 包容各美其美，美人之美，美美与共，天下大同