第1课 我们爱整洁 第2课时(教案,含核心素养目标)-（部编）统编版一年级下册《道德与法治》.doc

1、 部编版道德与法治一年级下册第1课 我们爱整洁 （教案）核心素养目标1.政治认同：知道整洁是个什么样，形成爱整洁的观念，产生良好的自我认同感。逐步养成整洁、文明的好习惯。2.道德修养：掌握保持仪表干净、着装整齐的方法和技巧，对爱整洁的误区有辨别能力。悦纳自己，感受自我成长的快乐。3.责任意识：知道整洁的外表是文明的象征和美的表现，整洁的形象不但能使自己获得自尊自信，而且也是对他人的一种礼貌和尊重。课时安排2课时。第2课时课时教学目标1.通过分享经验，交流保持红领巾、仪表和着装等整洁的办法与技巧，体会相互勉励和共同成长的快乐，关注自我并愿意做爱整洁的人。（重点）2.通过对生活场景中出现的知行误区

2、的辨析和课后实践，懂得弄脏了能及时清洗和整理也是爱整洁的表现，知道坚持做就能逐步养成爱整洁的好习惯。（难点）课前准备教师请家长拍摄由学生介绍保持整洁好方法的图片/音频/视频；一组不够整洁的卡通人物的照片；“整洁小奖章”若干。教学过程一、保持整洁有办法1.皮皮听了山羊爷爷的话(1）引入：上节课，在同学们的帮助下，小狗皮皮变得整洁又帅气，大家都夸赞它讨人喜欢。山羊爷爷告诉它：经常保持勤梳洗，养成整洁好习惯。(2）出示：出示教材第5页绘本皮皮的故事第7、8两幅图。(3）提问：你是怎么理解山羊爷爷对皮皮说的话的？今天这节课，就让我们和皮皮一起来讨论怎 样保持整洁，养成整洁文明的好习惯吧。2.分享保持整

3、洁的办法(1）提问：早晨起来你们都做了哪些整洁方面的事情？预设：洗手、洗脸、刷牙、穿戴整齐，这些是我们天天要做的。(2）追问：我们还要经常做什么才能让自己变整洁呢？预设：洗红领巾、洗澡、剪指甲、理发、勤换衣袜，是我们经常做的。(3）交流：把你保持整洁的好办法在小组内分享，交流结束后，每个小组派一名代表在全班汇报某一方面保持整洁的好办法。（教师相机出示家长提供的相应图片、音频或视频资料等加以引导和示范，最后得出具体方法）预设1：保持红领巾整洁。出示：出示教材第4页图片，“我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正”。（图声同步呈现）提问：我们怎么做才能保持红领巾的整洁呢？追问：请大家看看胸前的红领巾，

4、你们想给谁点个赞？归纳。（以课件形式呈现）保持红领巾整洁1.准备两条以上的红领巾轮换佩戴。2.经常清洗、晾晒干净，叠放整齐。3.常常检查胸前，发现歪了就赶快扶正。4.改掉用牙咬等损坏红领巾的不好习惯。预设2：保持仪表整洁。播放： （播放课前家长拍摄的视频）我们一起来看看同学洗手的好方法吧。模拟：实践巩固“七步洗手法”。提问：你们平时在家是怎样洗脸的？在洗脸的时候，你们遇到过什么麻烦吗？播放： （播放课前家长拍摄的视频）看看同学是怎么洗脸的。请同学们仔细观察，他这样洗脸正确吗？（播放声领）洗脸时记得洗眼角和脖子；毛巾用完后要洗一洗，再挂起来。模拟：大家都学会正确的洗脸方法了吗？让我们一起来做一遍

5、。提问：大家都把小脸蛋洗得干干净净的，个个都笑了。我看见了许多小朋友都有一口洁白的牙齿。你们平时是怎样刷牙的，谁来做一做？追问：有位同学觉得这样刷牙好像太麻烦了！有时候来不及了，就胡乱刷几下。你们说行不行？为什么？归纳。（以课件形式呈现）保持仪表整洁1.洗脸时要记得洗眼角、耳后和脖子；毛巾用完后洗一洗再挂起来。2.刷牙时上上下下、里里外外都要刷；使用完毕后，把冲洗干净的牙刷刷头朝上置于洗漱杯内。3.不用手摸脏东西，饭前便后要洗手。4.要勤洗澡、理发、剪指甲；头发乱了要及时整理。预设3：保持着装整洁。提问：上节课那位穿得整整齐齐、背着书包愉快地走在上学路上小女生，给我们留下了什么印象？预设1：很

6、文明。预设2：让人看了很舒服。预设3：她自己也感到很愉快、自信。请两位平时在着装整洁方面做得比较好的学生分享他们的好办法。归纳。（以课件形式呈现）保持着装整洁1.衣服应该平整、干净，扣子齐全，不能有开线的地方。2.内衣、袜子要勤洗勤换，并且尽量自己清洗。3.按要求穿着校服、运动服等。4.鞋子要保持干净，鞋带要系牢。5.自己穿着不整洁及时改正，发现同学穿着不整洁要提醒他/她。(4）实践：根据保持整洁的方法，请同学们互相帮助整理红领巾、仪表、着装，将自己最整洁的一面展示给大家看一看吧！(5）评价：在我们班级中，有很多同学在整洁方面做得很好！请你们亲自把“整洁小奖章”送给自己认为整洁的同学，并夸一夸

7、他/她。（板书：保持整洁办法多）3.拍张照片秀一秀(1）引入：现在我们要招聘小小节目主持人，老师要请同学们来试镜。(2）交流：（出示一组不够整洁的卡通人物的照片）像他们这样拍下来的照片能上镜头吗？(3）思考：试镜之前应该注意什么呢？预设1：照镜子。预设2：请同学帮助检查是否整洁。预设3：发现问题及时改正。(4）实践：现场试镜。（根据学生的回答，请他们给试镜的同学整理一下，再拍张照片，在屏幕上显示出来）(5）观察：请学生观察经过整理变整洁后的同学的试镜照片，与老师带来的照片进行比较。(6）合作：我是小组的“小镜子”。同组的小朋友都整洁吗？大家互相看一看，然后梳梳头，整理一下红领巾、衣领、袖子，清

8、理清理脸部。合作整理后，认为本组达到拍照的标准，就举手排队等老师拍照展示。(7）小结：我们每天在学校里要参加各种各样的活动，要学会随时随地整理。具体地说，发现脸和手脏了就洗一洗，再用手帕或者纸巾擦一擦；每次活动结束后，要把衣服整理好，系好红领巾。只有这样我们才能保持每一天的整洁。二、这样是爱整洁吗1.走出“爱整洁”的误区(1）出示：出示教材第5页三幅情境图。(2）思考：这样是爱整洁吗？(3）交流：小组交流后，派代表向全班汇报。预设1: （第一幅图）小女孩不应该阻止同学的堆沙堡游戏。虽然这个游戏会使仪表和衣着弄脏，但是，游戏能给我们带来合作和想象的快乐。游戏结束时清洗、整理一下就行了。预设2:

9、（第二幅图）小女孩不愿意参加泥塑活动也是不对的。手上有泥，只要不到处乱摸，结束后把手洗干净就整洁了。预设3: （第三幅图）男同学为了教室的整洁而弄脏了自己的手、脸和衣服。这些在劳动中不怕吃苦，抢着干脏活的同学是我们学习的榜样！(4）小结：弄脏了能及时清洗和整理也是爱整洁的表现。（板书：及时清洗没关系）2.我们试试看(1）提问：我们在上完体育课后，怎样保持整洁呢？(2）交流：同桌讨论。预设1：我们要积极参加体育活动。预设2：只要做到勤洗手洗脸洗澡、及时更换衣服，就既能愉快地玩，又能保持整洁。三、坚持做就能养成好习惯1.我有“金点子”(1）提问：你在保持整洁方面有什么好习惯？又是怎么做到的呢？(2

10、）交流：请把“金点子”分享给大家。预设1：我饭前洗手习惯好。以前吃饭前经常忘记洗手，后来请爸爸妈妈连续多日在每次饭前提醒我，一段时间后我就形成习惯了。现在我又在养成用“七步洗手法”洗手的习惯，不让细菌在我手上停留，做个整洁的好孩子。预设2：我洗脸后清洗毛巾习惯好。以前我的洗脸毛巾太大，不好清洗又不容易拧干水分，洗脸后总是由爸爸妈妈帮我清洗拧干。后来我建议妈妈买了一条小一点的毛巾，现在每次洗脸后我都能够自己清洗啦。2.儿歌里面有办法下面老师要教大家一首儿歌，我们一起来看看儿歌里是怎么说的，又教给大家哪些好办法。你拍一，我拍一，保持整洁有方法。你拍二，我拍二，专用饮具和手绢。你拍三，我拍三，早晚刷

11、牙和洗脸。你拍四，我拍四，穿戴整齐衣领净；你拍五，我拍五，饭前便后要洗手。你拍六，我拍六，经常洗澡换衣服。你拍七，我拍七，活动之后要整理。你拍八，我拍八，常剪指甲勤理发。你拍九，我拍九，穿戴整洁系好扣。你拍十，我拍十，做个整洁好孩子。（板书：常做养成好习惯）3.养成“我们爱整洁”的好习惯养成整洁、文明的好习惯可不能只停留在嘴上，也不是仅仅停留在我们今天的课堂上。课后请同学们记录自己一周爱整洁的情况，争做爱整洁的小达人。（板书： 1 我们爱整洁）我是爱整洁的小达人星期分类一二三四五六日红领巾头发脸部手、脚衣着备注：请家人参与评价，根据实际情况打“”。板书设计1 我们爱整洁保持整洁办法多及时清洗没关系常做养成好习惯