《第五单元：习作例文》示范公开课教学设计（部编版小学五年级语文下册）.doc

1、习作例文教学设计教材解析“习作例文”通过两篇文章，引导学生总结写作方法，为接下来的习作“形形色色的人”做好铺垫。同时“交流平台”“初试身手”“习作例文”三个板块有机结合在一起，旨在让学生学会总结、仿写，对写作手法加以运用，并且在自改、互改中养成修改习作的好习惯。教学目标1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。2.通过阅读我的朋友容容，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。3.通过阅读小守门员和他的观众们，学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。教学重点默读课文，把握两篇文章的主要内容。教学难点1.通过阅读我的朋友容容，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。2.通过阅读小守门员和他

2、的观众们，学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。课前准备教师：多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、 谈话导入，激发兴趣1.谈话导入。我的朋友容容是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。它为我们描画了半个多世纪以来的儿童生活：爱放风筝的贵松哥哥、能钓白鱼的两个小渔夫、顽皮可爱的容容、迷恋武术的三个小伙伴今天我们就来一起阅读我的朋友容容，带你走过一段温暖的阅读旅程。2.任大霖是现代儿童文学作家。（课件出示任大霖简介）3.今天我们一起来学习习作例文我的朋友容容。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：我的朋友容容）【设计意图】谈话导入，激发学生学习文章的兴趣。了解作者，为学习文章的内容

3、做好铺垫，引导学生阅读我的朋友容容这本书。二、初读例文，感悟表达1.请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容？课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”寄了一封信两件事，表现容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。2.默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？（学生一边默读一边想）3.四人小组讨论交流：课文是怎么写容容这个人的？（每小组选一个说得最好的代表）4.小组代表交流汇报。（学生自由交流）5.教师小结：作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写来把容容这个人写具体的，这样写有什么好处？（这样写表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点）【设

4、计意图】学生通过自读自悟，了解文章的主要内容。引导学生小组讨论交流，全班交流汇报，完成课后习题。三、总结方法，指导写法1.我的朋友容容这篇习作例文，作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写，表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。把一个人的特点写具体可以运用哪些方法？（指名学生说）2.这么多描写人物的方法，我们该怎么用呢？是把这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容选择一些恰当的方法进行细致的描写？（要根据内容，选准方法）3.我们要选准方法进行细致地描写。上次有位同学写自己的爸爸非常幽默，你们帮他想一想，他应该抓住什么来表现爸爸的幽默？（他应该抓住爸爸平时的语言、动作、神

5、态等来表现爸爸的幽默）4.还有一位同学写自己的妈妈十分爱美，你们也帮他出出主意，他应该抓住什么来表现妈妈爱美？（他应该抓住妈妈平时的外貌、动作、语言等来表现妈妈爱美）5.教师总结：把一个人的特点写具体，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点选准方法。要学会综合运用几种描写人物的方法把这个人的特点写具体。【设计意图】引导学生总结描写人物的基本方法，指导学生抓住人物特点，并根据人物的特点选准方法。此环节的设计是为指导学生习作而提前做好准备。四、观察插图，训练表达1.看图写话是大家最喜欢的习作方式。（课件出示教材第81页插图）请大家观察这幅画，注意画中有哪些人物？（小守门员和他的观众们）2.看看

6、守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容说出来。（指名学生说）3.我们来看看别人是怎样看图写话的，今天我们一起来学习习作例文小守门员和他的观众们。板书习作例文，齐读习作例文的题目。（板书：小守门员和他的观众们）【设计意图】引导学生观察课文中的插图，训练学生的观察能力和口头表达能力。引导学生透过插图想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，训练学生的想象能力。五、 初读例文，感悟表达1.请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容？（课文通过描写小守门员和他的观众们，表现小守门员尽职尽责的特点）2.默读课文。想一想课文是怎

7、样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的？（学生一边默读一边想）3.四人小组讨论交流：课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的？（每小组选一个说得最好的代表）4.小组代表交流汇报。（学生自由交流）5.教师小结：课文把小守门员和他的观众们的外貌、动作都写得细致、具体，表现出小守门员的尽职尽责，也表现出观众们的不同特点。【设计意图】学生通过自读自悟，了解文章的主要内容。引导学生小组讨论交流，全班交流汇报，完成课后习题。六、 总结方法，指导写法1.小守门员和他的观众们都有各自不同的特点，想一想哪个人物给你的印象最深？2.四人小组讨论交流：哪个人物给你的印象最深？（每小组选一个说得最好的代表）3.全班交流汇报。（学生自由交流）4.教师总结：只要抓住人物各具特色的外貌、动作，将其描写得细致、具体，就能写出人物的特点，从而给别人留下深刻的印象。【设计意图】引导学生思考：小守门员和他的观众们，哪个人物给你的印象最深？引导学生小组讨论交流，全班交流汇报，总结出描写人物的基本方法。七、 布置作业修改“初试身手”中完成的选材练习，归纳写作方法。【设计意图】通过课上方法的总结、交流，再次完善自己的习作，为后面“让真情自然流露”的习作作准备。4/4