《景阳冈》示范教学PPT课件第2课时（部编版小学五年级语文下册）.pptx

1、第二单元第二单元第第6课课景阳冈第二课时第二课时通过第1,2自然段的学习，我们了解到什么？从这部分课文我们了解到武松的什么特点？复习导入复习导入武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。豪放、倔强课文研读课文研读学生默读课文35自然段，说说这部分课文主要写了什么？武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。怕甚么！且只顾上去，看怎地！那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。课文研读课文研读从这部分课文中，你又了解到武松的什么性格特点？作者是怎样表现武松的性格特点的？课文研读课文研读这部分课文对武松的

2、心理描写非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。读课文6-7自然段，标出自己感受最深的部分反复阅读。小组合作学习，互相交流，说一说武松打虎的过程和其中经历的危险。课文研读课文研读作者是怎样描写老虎抓人的？课文研读课文研读一扑：把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来；一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹

3、雳，振得那山冈也动。”一句运用了什么修辞方法？你从中感受到什么？课文研读课文研读夸张夸张从老虎的吼声巨大感受到老虎的凶猛。“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。”一句运用了什么修辞手法？你从中感受到什么？课文研读课文研读比喻，把“虎尾”比作“铁棒”。从中感受到“虎尾”的有力，老虎具有很强的攻击力。面对凶猛的老虎，武松是怎么做的？课文研读课文研读闪在青石边只一闪，闪在大虫背后。只一躲，躲在一边。武松却又闪在一边。面对凶猛的老虎，武松是否胆怯了？你是从哪儿看出来的？课文研读课文研读原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那

4、大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。不是，武松在消耗老虎的体力，挫败老虎的锐气，等待时机进行反击。从武松沉着应战的动作描写中你感受到了武松的什么特点？翻翻身下来 拿拿在手里 闪闪在青石旁边 一闪，闪闪在大虫背后 武松只一躲躲，躲在一边 却又闪闪在一边抡抡起梢棒 从半空劈将劈将下来课文研读课文研读机智灵敏、有勇有谋老虎抓人就是扑、掀、剪，而武松只用闪、躲就避开了猛虎的袭击，你觉得作者在这里用的这些动词好在哪里？思考探究思考探究“扑、掀、剪”形象地刻画了大虫袭击武松时的动作，“闪”和“躲”准确刻画了武松在遭到大虫的袭击时的反应。简洁的动词，在这里既营造了紧张的气氛，又

5、表现了人物的机警敏捷。思考探究思考探究“闪”和“躲”的意思相近，但内涵有些不同。“闪”是闪避，即迅速侧转身子躲避，它表现了武松动作敏捷、武艺高强。武松在遭到老虎的突然袭击，“闪”是本能反应，说明武松动作之敏捷；“躲”是躲避，指故意离开或隐蔽起来，使人看不见。“躲”是有意为之。闪和躲，同时说明了武松既有优秀的本能又有沉着冷静和勇敢无畏的性格。思考探究思考探究 这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松只一躲，躲在一边；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体

6、力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。“就势”是什么意思？课文研读课文研读借着老虎的姿势。借着老虎的姿势。“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。”这句话中的“势”是指什么？武松有勇有谋武松有勇有谋课文课文研读研读 景阳冈一文的重点是“武松打虎”，武松是如何打虎的？你能找出这段话中描写武松打虎的动作的词语吗？从中感受到什么？课文研读课文研读武松的英雄气势武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。武松将半截棒丢

7、在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。武松把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。武松提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。课文研读课文研读这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。课文研读课文研读一场鏖战，耗尽了武松的精力，所以在打死了老虎后，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈一步步挨下冈子子来来”。挨挨阅读最后一段，这一段里，哪个字用得准确？为什么？这个“挨”字，精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥麻，筋疲力尽的状态。这样描写非但无损英雄的形象，反而会使人物更加朴实

8、丰满，更加逼真可信。这就是古典名著语言的精妙。课文研读课文研读“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”表现了武松的什么特点？机敏机敏课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 本文讲述了武松在景阳冈前酒家醉酒后，不听店家劝告，趁着酒兴独上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放倔强、勇猛机敏的英雄气质。拓展延伸拓展延伸小练笔：写一写你印象最深刻的人。要求：100200字，运用比语言描写、心理描写等方法刻画人物形象。提示：在景阳冈一课中，我们从施耐庵的笔下了解到了一个栩栩如生的武松形象，尤其是从武松与店家的对话以及武松在上冈时的心理描写，完全凸显出武松是个什么性格的人物，可以借鉴这样的描写方法；同时也可以运用比喻、夸张等修辞手法来为自己的文章增光添彩。1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。2.完成本课对应训练。3.除了武松，水浒传还塑造了众多好汉形象，你还知道谁？说一说。作业布置作业布置谢谢大家谢谢大家再再 见见