《短诗三首》公开课教学课件第1课时（部编人教版小学四年级语文下册）.pptx

1、短诗三首短诗三首第一课时第一课时第三单元第三单元第第9课课主题引入，理解诗题主题引入，理解诗题 你认为生活中什么是美的？你认为用什么方法可以留住美？诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。主题引入，理解诗题主题引入，理解诗题我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。纸船纸船冰心主题引入，理解诗题主题引

2、入，理解诗题 诗的篇幅有长有短，其中长度不超过十四行的可以称之为“短诗”。主题引入，理解诗题主题引入，理解诗题繁星 再读诗题再读诗题“繁星繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？，你的眼前仿佛出现了什么？主题引入，理解诗题主题引入，理解诗题 仔细看诗题繁星后面都有一些数字，这些数字代表什么呢？繁星共收录164首短诗。今天我们学习的是其中的第71、第131和第159首。主题引入，理解诗题主题引入，理解诗题 冰心（19001999年），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为寄小读者的通

3、讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。1999年2月28日在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。主要作品：诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞，小说集超人等。主题引入，理解诗题主题引入，理解诗题 繁星是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的晨报。繁星是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。将母爱、童真

4、、自然融为一体。三是对人生的思考和感悟。初读课文，检查预习初读课文，检查预习听朗读音频，注意节奏和停顿。自由读诗，圈出生字新词。大 海 啊！母 亲 啊！hiqn i i yyn n nn初读课文，检查预习初读课文，检查预习繁繁 星星 漫漫 灭灭 藤藤 萝萝膝膝 盖盖 波波 涛涛 躲躲 藏藏mnmn mimitntntotolulux xdudufnfn藤：后鼻音膝：不读q初读课文，检查预习初读课文，检查预习繁星 漫灭 藤萝膝盖 波涛 躲藏同音字识记：漫（漫灭）萝（藤萝）慢（快慢）箩（箩筐）形近字识记：膝（膝盖）躲（躲开）漆（油漆）剁（剁肉）初读课文，检查预习初读课文，检查预习 “藤”下面的“氺

5、”，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了“水”。“躲”左边的“身”里面是两横，“身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。整体感知，体会韵脚整体感知，体会韵脚朗读课文，体会诗歌的韵味。要求：l 放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。l 找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。整体感知，体会韵脚整体感知，体会韵脚繁星（七一）这些事是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。yzhngxishng没有韵脚（无韵诗）句式相同节奏相仿整体感知，体会韵脚整体感知，体会韵脚繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？unxinxin韵脚：ng句式相仿，句式相仿，排比结构。排比结构。一次又一次地问，一次又一次地问，一次又一次地想。一次又一次地想。读出反问语气整体感知，体会韵脚整体感知，体会韵脚繁星（一五九）母亲啊!天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。同字成韵整体感知，体会韵脚整体感知，体会韵脚通过读这三首短诗，你发现了现代诗的什么特点？字数不要求相同，不拘格式，韵律相对自由。课堂小结课堂小结 这节课我们走近冰心，在她的三首短诗“繁星”中感受到了现代诗有别于古诗的一些特点，我们知道冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。敬请各位老师提出宝贵意见！