《白桦》公开课教学课件第2课时(部编人教版小学四年级语文下册).pptx
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1、白桦白桦第二课时第二课时第三单元第三单元第第11课课复习词语,导入新课复习词语,导入新课白桦 涂色 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 抹上读一读读一读复习词语,导入新课复习词语,导入新课说一说说一说白桦给你留下了怎样的印象?分节学习,解读明义分节学习,解读明义 诗歌以诗歌以“白桦白桦”为题,那么作者是从哪些方面写白桦的?为题,那么作者是从哪些方面写白桦的?请大家试着从每个小节中找到答案,并用最简洁的词句概括。请大家试着从每个小节中找到答案,并用最简洁的词句概括。分节学习,解读明义分节学习,解读明义在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。你的眼前浮现的是怎样的白桦?你仿佛看
2、到了什么画面?枝条挂满白霜的白桦树,是那么枝条挂满白霜的白桦树,是那么圣洁!圣洁!我仿佛看见一个沉思的诗人,我仿佛看见一个沉思的诗人,伫立窗前,深情地看向白桦,眼里伫立窗前,深情地看向白桦,眼里满是怜爱。满是怜爱。披雪花披雪花品读悟情,体会意象品读悟情,体会意象毛茸茸的枝头,毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。你的眼前浮现出一幅怎样的画面?白桦在雪中傲然挺立;白桦树的白桦在雪中傲然挺立;白桦树的枝头沾满了雪,似乎是给树枝绣上了枝头沾满了雪,似乎是给树枝绣上了白色花边;一串串的树枝交错着,像白色花边;一串串的树枝交错着,像花穗
3、绽放,像是流苏舞动花穗绽放,像是流苏舞动绽流苏绽流苏拓展阅读,读懂拓展阅读,读懂“诗心诗心”在在朦胧的寂静朦胧的寂静中中玉立玉立着这棵白桦,着这棵白桦,在在灿灿的金晖灿灿的金晖里里闪着闪着晶亮的雪花。晶亮的雪花。你的眼前出现的是怎样的白桦?白桦静中有动。作者用感官相通的手白桦静中有动。作者用感官相通的手法,用法,用“朦胧朦胧”来修饰来修饰“寂静寂静”,写出了,写出了白桦的含蓄和高洁,白桦的含蓄和高洁,“玉立玉立”写出了它的写出了它的挺拔和它的高贵气质;挺拔和它的高贵气质;“灿灿的金晖灿灿的金晖”衬衬托托出它的绚丽辉煌。出它的绚丽辉煌。“玉立玉立”和和“闪着闪着”两个动词使之前静静挺立的白桦展现
4、一种两个动词使之前静静挺立的白桦展现一种特别的动态美。特别的动态美。立金晖立金晖你又读出怎样的白桦?你又读出怎样的白桦?拓展阅读,读懂拓展阅读,读懂“诗心诗心”白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。读的时候注意读的时候注意“白、银白、银色色”这样表示色彩的字词。这样表示色彩的字词。朝霞中的白桦,身上朝霞中的白桦,身上披着彩霞,煞是好看!披着彩霞,煞是好看!你会怎样读出白桦的美?你会怎样读出白桦的美?拟人,准确而生动地表现了朝霞生成的过程。突出了朝霞的形态之美,朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹,分外妖
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