《在天晴了的时候》公开课教学课件（部编人教版小学四年级语文下册）.pptx

1、在天晴了的时候在天晴了的时候第三单元第三单元第第12课课创设情境，导入新课创设情境，导入新课看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？花红柳绿草长莺飞繁花似锦姹紫嫣红创设情境，导入新课创设情境，导入新课春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公园里绿草如茵在天晴了的时候创设情境，导入新课创设情境，导入新课戴望舒（19051950），浙江杭州人，现代诗人。1928年雨巷一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。主要作品：雨巷狱中题壁我用残损的手掌，诗集望舒草望舒诗稿等。自读课文，整体感知自读课文，整体感知润过 凉爽 温柔 炫耀 尘垢 胆

2、怯绽透 涉过 赤脚 晕皱 曝着阳光 qiqippxunxunchchshshynyn翘舌音翘舌音p：晒。bo：1.使照相底片或感光纸感光。2.比喻隐秘的事显露出来，被众人知道。自读课文，整体感知自读课文，整体感知尘垢：尘埃和污垢，比喻细微不足道的事物，也指尘世。炫耀：从各方面特意强调自己。泛指卖弄、夸耀。绽透：绽：绽开。彻底开放。阴霾：天气阴晦、昏暗。也比喻人心灵上的阴影和不快的气氛。晕皱：这里泛指波纹。自读课文，整体感知自读课文，整体感知 自由读课文，要求读准字音，注意节奏，想一想，诗歌写了什么内容呢？雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走。深入研读，欣赏美景深入研读，欣赏美

3、景 快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。泥路 小草 小白菊 凤蝶儿 说一说自己最喜欢的画面，然后美美的读一读。深入研读，欣赏美景深入研读，欣赏美景 通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的感受呢？给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是一定是凉爽又温柔凉爽又温柔；小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的、让人心旷神怡的、有生命的深入研读，欣赏美景深入研读，欣赏美景炫耀着炫耀着新绿新绿的小草，的小草，已一下子已一下子洗净了尘垢；洗净了尘垢；小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、戴着珍珠的、快乐的、可爱的、活泼的深入

4、研读，欣赏美景深入研读，欣赏美景不再胆怯不再胆怯的小白菊，的小白菊，慢慢地抬起它们的头，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地然后一瓣瓣地绽透绽透；小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的深入研读，欣赏美景深入研读，欣赏美景抖去水珠的凤蝶儿，抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在在木叶间自在闲游闲游，把把它的它的饰彩饰彩的的智慧书页，智慧书页，曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的 深入研读，欣赏美景深入研读，欣赏美景给雨润过的泥路给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草炫耀着新绿的小草

5、，已已一下子洗净了尘垢一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游在木叶间自在闲游，把它把它的饰的饰彩的智慧书页彩的智慧书页，曝着阳光一开一收曝着阳光一开一收。雨后美景：深入研读，欣赏美景深入研读，欣赏美景诗歌在表达上有什么特点？诗歌在表达上有什么特点？拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拓展思维，丰富画面拓展思维，丰富画面 天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊

6、、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象呢？读一读第三小节。新阳新阳推开了阴霾了，推开了阴霾了，溪水溪水在温风中晕皱，在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云云的脚迹的脚迹它也在闲游。它也在闲游。雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾，雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游林中树影婆娑，天空云儿闲游多美呀！多美呀！你有什么感受？拓展思维，丰富画面拓展思维，丰富画面你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到的、听到的说一说。勤劳可爱的小蚂蚁，在泥路上来回穿梭，亲昵地拥抱着，快乐地问候着。总结全文，布置作业总结全文，布置作业 这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景。总结全文，布置作业总结全文，布置作业1.说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗你有怎样的心情？2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。3.有感情地朗读全诗，背诵诗歌。敬请各位老师提出宝贵意见！