高考古诗词鉴赏分类解题指导.docx

1、 1 高考古诗词鉴赏分类解题指导高考古诗词鉴赏分类解题指导 古诗词鉴赏是高考语文的一个重要内容， 它要求考生全面调动自己的知识积累、 生活阅 历和审美情趣进入作品，感知诗歌形象，品味诗歌语言，领略诗歌的表达技巧，并用自己的 语言加以表达。 这里我们就古诗词鉴赏命题形式与解题对策作一介绍， 希望能给考生带来实 质性的帮助。 一、表达技巧类一、表达技巧类 命题形式 这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法 （技巧） ？诗人是怎样来抒 发自己的情感的？ 解题指津 分析表达技巧， 就是分析诗人表达思想感情的方法。 因此， 最好从诗歌的艺术构思入手。 答题时应该包括： （1）指出运用的表现手

2、法； （2）这种手法在诗歌中的具体运用； （3）运用该手法的好处。 示例 试分析下面这首诗歌的表达技巧。 蜀相蜀相 杜 甫 2 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 参考答案 这首诗主要运用了寓情于景、 用典、 衬托的手法。 其中三四两句是寓情于景，“自” 、“空” 二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣 心。 ”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。 二、形象意境类二、形象意境类 A. 形象 命题形式 这首诗塑造了什么

3、样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造， 表现 了诗人怎样的情感？ 解题指津 诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的 事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌 的基础上 概括出诗歌的象征意义和社会意义。 答题步骤是： （1）找出并描摹诗歌形象； （2）概括形象特点； （3）揭示作者情感。 3 回答时应包括三个要点： （1）是什么形象； （2）形象的具体特征是什么； （3）形象的意义是什么。 示例 试分析下面诗中画眉鸟的形象。 画眉鸟画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼

4、。 （注：本诗为作者贬官外任时所作） 参考答案 诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。其中一、二两句具体描写画 眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷 束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。 B. 意境 命题形式 这首诗营造了一个怎样的意境氛围？ 表达了诗人什么样的思想？ 为我们展示了一幅怎样的画面？ 描写了什么样的景物？ 抒发了诗人怎样的情怀？ 4 解题指津 分析诗歌意境要抓住三方面的内容，一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析 作者思想。具体答题分为三个部分： 第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点

5、，一 是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到， 但要写到主要的景物，语言力求优美。 第二部分， 应在描摹出图景后， 用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特 点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉 郁忧愁，或和谐静谧， 或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。 示例 作者在下列这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？ 山居秋瞑山居秋瞑 王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 参考答案 山雨

6、初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中 碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对 安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。 三、语言特色类三、语言特色类 命题形式 这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语 5 言艺术。 解题指津 这 类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。 一般从下列词语中选择答案清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、 委婉含蓄、 简 洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。分析语言特色，首先必须理解一些 术语，如“清新” 、 “绚丽” 、

7、 “明快” 、 “含蓄” 、 “简洁”等。再熟悉一些著名诗人的语言特色， 如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等，了解这 些对解题不无帮助。 示例 试分析下列这首诗语言上的特色。 长干曲四首（其一）长干曲四首（其一） 崔 颢 “君家何处住？妾住在横塘。 ” 停舟暂借问，或恐是同乡。 参考答案 这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对 话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个朴素真率的船家女形象。 四、思想内容类四、思想内容类 命题形式 请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗 句的

8、思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。 解题指津 评价思想内容， 首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义， 把握诗歌的主旨和思想倾向。 要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、 客观、恰如 其分地进行分析评价。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及意，似是而非 的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。答题要点 应包括三点：一是塑造的形 6 象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。在具体操作中，我们往往用“描绘了的景 物，塑造了的形象，抒发了诗人的情 感，歌颂了的品质，批判了的观点 等句式。 示例 下面这首诗体现了诗人怎样的情感和矛盾的心理？ 早寒有怀早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 参考答案 这首诗描绘了落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江上寒气袭人的景象，抒发了作者的思 乡之情及隐居与从政的矛盾心理。也表现了诗人忧国忧民的情怀。其中“遥隔楚 云端” “孤 帆天际看”两句表达了诗人强烈的思乡之情。而“迷津欲有问”一句借用孔子使子路问津的 典故表明了隐居与从政的矛盾心理。