《四个太阳》公开课教学设计（部编人教版小学一年级语文下册）.docx

1、四个太阳教学设计 教材分析四个太阳是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的创造力，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。教学目标1.认识“太”、“阳”、“道”等13个生字，会写“太”、“阳”、“校”等7个生字；2.正

2、确、流利、有感情地朗读课文。3.通过品读探究，理解课文内容，把握“四个太阳”的寓意及作者的美好愿望。4.初步感受人与自然的和谐之美，感知并崇尚真善美。教学重难点【教学重点】1.准确识读13个生字，正确规范书写7个生字；2.理解课文内容，把握“四个太阳”的寓意及作者的美好愿望。【教学难点】初步感受人与自然的和谐之美，感知并崇尚真善美。课前准备1.多媒体课件、纸质词卡。2.学生完成相应预习内容。教学过程一、 情感预热1.猜谜激趣：（1）有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（2）劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。出示谜底：太阳。激趣，引出学习对象。2

3、.师生谈话：小朋友们，你们喜欢太阳吗？为什么喜欢呢？（指名回答）太阳是什么颜色的，谁来说说看？（指名回答）是呀，早晨和傍晚的太阳是红色的，中午的太阳是金色的，小朋友们，你们见过绿色的太阳、彩色的太阳吗？（没有）今天让我们一起学习课文四个太阳，来认识不一样的太阳吧！（板书课题：四个太阳）二、合作体验（一）范读课文，识读生字。1.教师范读课文（也可播放课文范读录音），请学生用“_”画出以下生字，并准确识读：太 阳 道 送 忙 尝 香甜 温 暖 该 颜 因2.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。）（二）初读课文，感知内容。多种方式初读课文（学生自由读、同桌

4、合作读、分段范读、师生齐读，教师相机指导读法），标注自然段序号，初步感知课文内容及情感基调。（三）品读课文，体验探究。1.解题：四个太阳。（1）齐读课题。（2）设问：读完课文题目你有什么疑问？是呀，生活中只有一个太阳，可是课文题目却说四个太阳。为什么会有四个太阳？这四个太阳到底有什么不同，一起学习课文揭开谜底吧！ 2.品读：第一自然段。（1）出示课文，指名读，齐读。（2）说一说：小朋友画的第一个太阳是什么颜色？（绿色）太阳挂在什么地方？（夏天的天空）夏天有什么特点？（炎热）（3）想一想：闭起眼睛想一想，绿色给你什么样的感觉？小朋友为什么要画一个绿绿的太阳挂在夏天呢？（同桌讨论，指名回答，教师相

5、机点评、板书：送清凉）3.品读：第二自然段。（1）出示课文，指名读，齐读。（2）说一说：小朋友画的第二个太阳是什么颜色？（金黄）他把太阳送给了？（秋天）谁来说一说，秋天的果园里都有些什么？（出示图片，指名说） （3）小游戏：秋天的果园，这么多美味的水果，你们想吃吗？（想）好，那么就请你们来扮演“金黄色的落叶”邀请“小伙伴”来品尝水果吧！（指名扮演落叶、小朋友，模拟体验课文描述的情境）（4）想一想：小朋友为什么要画一个金黄色的太阳送给秋天呢？（同桌讨论，指名回答，教师相机点评、板书：送香甜）4.品读：第三自然段。（1）出示课文，指名读，齐读。（2）说一说：小朋友画的第三个太阳是什么颜色？（红色）

6、他把太阳送给了？（冬天）冬天有什么特点？（寒冷）（3）想一想：当我们的小手和小脸被冻得冰冰凉的时候，红红的太阳照到上面会是什么感觉？（指名回答）小朋友为什么要画一个红红的太阳送给冬天呢？（同桌讨论，指名回答，教师相机点评、板书：送温暖）5.品读：第四自然段。（1）出示课文，指名读，齐读。（2）说一说：最后，小朋友画了一个什么颜色的太阳送给了谁？（彩色的，春天）（3）想一想：春天是多彩的，你知道春天有哪些颜色，你能说出对应的事物吗？（青草、绿树、红花、蓝天、白云）（春天可真美啊！）小朋友为什么要画一个彩色的太阳送给春天呢？（同桌讨论，指名回答，教师相机点评、板书：送美丽）（四）总结课文，明确主旨

7、。1.“小朋友画了一个绿绿的太阳，送给夏天，给我们带来了清凉。”请仿照例句说一说小朋友画的另外几个太阳。2.讨论：你觉得画太阳的小朋友是一个怎样的人？（同桌讨论，指名说，师提示总结）（五）趣味识字，书写指导。1.出示生字（PPT）：小朋友们数一数，我们今天要学会写几个生字宝宝？（7个）谁来说一说这些生字宝宝都是什么结构？（指名说）2.出示词卡：小朋友们，下面请跟着老师一起认识和书写这些生字宝宝吧！（正音、组词、写法示范）3.消灭田字格：请同学们跟着老师一起，规范书写，消灭课文后面的田字格，将生字宝宝送回家好吗？（描红，指导写法）三、内化导行1.拓展总结。师：课文学完了，小朋友们我们再来看，课文中的“四个太阳”是真实的吗？（不是）对，世界上只有一个太阳，课文中的“四个太阳”只是小朋友画的画，寄托着他的美好的愿望。最后，让我们一起来欣赏一首优美的儿歌种太阳，一同感受太阳的光明与温暖吧！会唱的小朋友跟着音乐一起唱出来你的愿望吧！2.课后作业。（1）你觉得太阳应该是什么颜色？请发挥你的想象，画出你眼中的太阳，把它送给最需要的地方吧！并与老师、同学分享你的画作。（2）生字词巩固书写。教学反思略 4 / 4