《习作：我的“自画像”》示范课教学设计（部编人教版四年级语文下册）.docx

1、习作：我的“自画像”教学设计教材解析本次习作是写我的“自画像”，重点是抓住自己的特点，交流自己特点：长相、爱好、性格特点，学习写作并修改习作。教学目标1.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己写自画像。2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物特点、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。3.在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来。教学重点抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。教学难点学会用多种方法写出人物的要点。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习课本。课时安排1课时教学过程一、 猜谜导入，审题指导1.依次出示谜面，

2、指名猜谜底。2.说一说：你是怎么猜到的？指名说。3.谜面的制作是根据事物的特征而成的。仔细观察下，我们每个人都有自己的特征。你是否能通过自己的介绍让别人认识独一无二的你呢？4.审题指导：假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。5.什么是自画像？“自画像”为什么要加引号？二、明确要求，充实内容1.写清楚自己的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长，还可以介绍其他情况，并用事例来说明。2 你会向新班主任从哪几个方面介绍自己？3.你会怎样介绍自己的外貌特点呢？4.怎样介绍才能使班主任对你的特点印象深刻呢？假设：“我”是一个胆子

3、很大的人，你想到了用什么典型事例来体现“我”的这个特点？5.关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？三、例文赏析，学生习作1.结合例文我的“自画像”，讲解写作技巧。2.出示习作要求，小试牛刀，教师巡视指导。3.选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁，如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，应予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。4.出示评价标准，相机评价。5.课外语文：请为自己的习作配上“自画像”图画，制作成小集子，共同设计封面及标题，送给老师。课堂总结：今天，同学们不光认识了一些新朋友，而且还学会了怎样把自己介绍给新来的班主任。请大家说一说介绍自己要抓住哪些特点？又是通过什么描写方法展示这些特点的呢？ 4 / 4