部编版《什么比猎豹的速度更快》PPT精品课件2.pptx

1、 新课导入新课导入 同学们同学们认识上面认识上面图片中的动物图片中的动物吗吗？它有什么特点？它有什么特点？ 上图中的动物上图中的动物 是是猎豹猎豹，它，它奔跑的奔跑的 速度速度非常非常快快。 猎豹的速度为什么这么快？猎豹的速度为什么这么快？ 首先首先，猎豹腿长体瘦猎豹腿长体瘦，身体呈，身体呈流线型，跑起流线型，跑起来来十分十分 轻盈轻盈； 其次其次，猎豹的，猎豹的脊椎骨十分柔软，易弯曲，像一根大脊椎骨十分柔软，易弯曲，像一根大 弹簧一样弹簧一样， 跑跑起来时前肢和后肢都在用力，身体也起来时前肢和后肢都在用力，身体也 一起一伏一起一伏； 大大尾巴可以起到平衡的作用，急转弯时不至于摔倒尾巴可以起到

2、平衡的作用，急转弯时不至于摔倒； 这种这种特殊特殊的身体的身体结构使得猎豹奔跑速度极快。结构使得猎豹奔跑速度极快。 那你们知道什么比猎豹的速度更快吗？这节 课我们就带着这个问题一起来学习第七课吧！ 鸵鸵 我 会 认我 会 认 tutu 赢赢 冠冠 ynyn unun 隼隼 瀚瀚 snsn hnhn 冠冠 （冠军）（冠军） （桂冠）（桂冠） 例：小红先是在全区的剪纸比赛中例：小红先是在全区的剪纸比赛中 夺得夺得 冠冠（ ）军，后又赢）军，后又赢 得了全市“最佳剪纸人”的桂得了全市“最佳剪纸人”的桂冠冠 （ ）。 多 音 字多 音 字 （树冠）（树冠） （冠名）（冠名） unun unun unu

3、n unun 冠冠 我会写我会写 俯俯 喷喷 枚枚 箭箭 浩浩 unun ff pnpn mimi jinjin hoho 筒筒 束束 赤赤 圈圈 置置 tntn shsh chch qunqun zhzh 猎豹猎豹 冠军冠军 陆地陆地 俯冲俯冲 高速公路高速公路 搭乘搭乘 火箭火箭 发动机发动机 呼啸而过呼啸而过 手手 电筒电筒 赤道赤道 难以置信难以置信 轻轻 易易 词语表词语表 词语对对碰词语对对碰 近义词近义词 希望希望指望指望 摆脱摆脱挣脱挣脱 浩瀚浩瀚浩荡浩荡 继续继续持续持续 居然居然竟然竟然 轻易轻易容易容易 难以置信难以置信不可思议不可思议 反义词反义词 浩瀚浩瀚渺小渺小 静

4、止静止运动运动 轻易轻易困难困难 希望希望失望失望 摆脱摆脱陷入陷入 难以置信难以置信确信无疑确信无疑 借助关键词，用较快借助关键词，用较快 的速度默读课文。思考：的速度默读课文。思考： 这篇课文一共比较了哪几这篇课文一共比较了哪几 种事物的速度？种事物的速度？ 课文课文 也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或 鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。 你从第一自然段中读到了什么？你从第一自然段中读到了什么？ 猎豹和鸵鸟比人跑得快猎豹和鸵鸟比人跑得快 作比较作比较 人在奋力奔跑的时候，最大人在奋力奔跑的时候，最大 速度能够达

5、到二十四千米每小时。速度能够达到二十四千米每小时。 这个速度跟鸵鸟比起来差远了这个速度跟鸵鸟比起来差远了 列数字列数字 解释说明解释说明 破折号起什么作用？破折号起什么作用？ 鸵鸟奔跑的最大速度是鸵鸟奔跑的最大速度是 七十二千米每小时。在两条七十二千米每小时。在两条 腿的动物里面，鸵鸟应该算腿的动物里面，鸵鸟应该算 是奔跑的世界冠军。是奔跑的世界冠军。 列数字列数字 鸵鸟比人快得多鸵鸟比人快得多 比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹 奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。猎豹 才是陆地上跑得最快的动物！才是陆地上

6、跑得最快的动物！ 这是一个什么句？有什么作用？这是一个什么句？有什么作用？ 过渡句，起承上启下的作用过渡句，起承上启下的作用 列数字，猎豹快于鸵鸟。列数字，猎豹快于鸵鸟。 但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过 三百二十千米每小时！这个速度是汽车在高速三百二十千米每小时！这个速度是汽车在高速 公路上飞速行驶时速度的两到三倍！它俯冲时公路上飞速行驶时速度的两到三倍！它俯冲时 的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 提到提到汽车是为了说明游汽车是为了说明游 隼的速度之快，两到三倍。隼的速度之快，两到三倍。 游隼猎豹游隼猎豹 本

7、段写游隼的速度为什么要提到汽车？ 不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！ 在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大 约是一千零五十千米每小时，而一些高速喷气约是一千零五十千米每小时，而一些高速喷气 式飞机的飞行速度是声速的数倍。式飞机的飞行速度是声速的数倍。 飞机声音游隼飞机声音游隼 如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他 是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。 乘坐喷气式飞机去旅行，乘坐喷气式飞机去旅行， 速度绝对是够快的了。但是，速度

8、绝对是够快的了。但是， 如果你想到月球上去，就需要如果你想到月球上去，就需要 搭乘速度更快的工具了。对！搭乘速度更快的工具了。对！ 我们需要一枚火箭。我们需要一枚火箭。 火箭喷气式飞机火箭喷气式飞机 为了摆脱地心引力，飞到为了摆脱地心引力，飞到 浩瀚的太空中，火箭的速度要浩瀚的太空中，火箭的速度要 比喷气式飞机快得多才行。比喷气式飞机快得多才行。 火箭的最大速度能达到火箭的最大速度能达到4 4万千米每小时，万千米每小时， 是声速的三十多倍。进入太空之后，即使关是声速的三十多倍。进入太空之后，即使关 掉发动机，火箭仍可以继续前进。掉发动机，火箭仍可以继续前进。 火箭火箭 看！前面呼啸而过的东西是

9、什么？跟看！前面呼啸而过的东西是什么？跟 它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。 那是流星体！流星体是太空中一种较小的那是流星体！流星体是太空中一种较小的 天体。有的流星体运动的最大速度能达到天体。有的流星体运动的最大速度能达到 2525万千米每小时，是火箭运动速度的六倍万千米每小时，是火箭运动速度的六倍 多。多。 在流星体面前，在流星体面前， 火箭的速度远远比不火箭的速度远远比不 上。上。 “静止”说明了什么？ 流星体火箭流星体火箭 现在，你一定会认为流星体是人们所能见现在，你一定会认为流星体是人们所能见 到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运到的速度

10、最快的物体。不过，还有比流星体运 动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束 光柱。光的速度是惊人的，大约是光柱。光的速度是惊人的，大约是3030万千米每万千米每 秒，比流星体的速度要快几千倍！秒，比流星体的速度要快几千倍！ 光速流星体光速流星体 激发好奇心激发好奇心 如果按照光束运动，我们一秒钟就可以沿着地 球赤道转约七圈多！科学家认为光的传播速度是最 快的。 文中是如何描写光速的？文中是如何描写光速的？ 真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地 拿在手上！ 真是令

11、人难以置信，宇真是令人难以置信，宇 宙中最快的东西居然可以轻宙中最快的东西居然可以轻 易地拿在手上。易地拿在手上。 难以置信：指出乎意料；难以置信：指出乎意料； 让人很难相信。让人很难相信。 学完课文，你能回答题目所提的学完课文，你能回答题目所提的 问题了吗？问题了吗？ 能。比猎豹更快的有：游能。比猎豹更快的有：游 隼、喷气式飞机、声音、火箭、隼、喷气式飞机、声音、火箭、 流星体和光。流星体和光。 你在阅读课文时，发现了什么特点？你在阅读课文时，发现了什么特点？ 本文每个自然段基本上讲的本文每个自然段基本上讲的 都是一种事物要比另一种事物的都是一种事物要比另一种事物的 速度快。了解了课文表达上

12、的这速度快。了解了课文表达上的这 种特点，我读得更快了。种特点，我读得更快了。 同学们，你还知道用什么方法阅同学们，你还知道用什么方法阅 读课文可以更快一点吗？读课文可以更快一点吗？ 课文题目“什么比猎豹的速课文题目“什么比猎豹的速 度更快”提出了一个问题，带着度更快”提出了一个问题，带着 这个问题，借助每段的关键词读，这个问题，借助每段的关键词读， 速度会快一些。速度会快一些。 “游隼”这个词我不懂“游隼”这个词我不懂 ，但，但 不影响我理解课文，就没有管它，不影响我理解课文，就没有管它， 继续往下读。你们下次也可以试继续往下读。你们下次也可以试 试这种方法呀。试这种方法呀。 用问句作题目，

13、设置悬念，引发读者思考，用问句作题目，设置悬念，引发读者思考， 激发读者一探究竟的兴趣。激发读者一探究竟的兴趣。 本文本文以“什么比猎豹的速度更快”这个以“什么比猎豹的速度更快”这个 问句为题有什么好处？问句为题有什么好处？ 根据课文内容，按运动速度的快慢根据课文内容，按运动速度的快慢 给下面的事物排序，照样子填序号。给下面的事物排序，照样子填序号。 作者为什么不直接告诉我们谁的速度最快？ 作者如果直接告诉我们光的速度最快，作者如果直接告诉我们光的速度最快， 那么我们对“速度”就很难有形象可感的认那么我们对“速度”就很难有形象可感的认 识。识。 作者是采用怎样的方法让我们感受到光速之快的？ 作

14、者用人、鸵鸟、猎豹等事物一步步地将我们由作者用人、鸵鸟、猎豹等事物一步步地将我们由 熟识的事物引向陌生的事物，采用作比较和列数字的熟识的事物引向陌生的事物，采用作比较和列数字的 说明方法，让我们感受到了速度也是“人外有人，天说明方法，让我们感受到了速度也是“人外有人，天 外有天”。最后揭示速度最快的光原来就在我们身边。外有天”。最后揭示速度最快的光原来就在我们身边。 这样写给我们的印象极深，也能让读者更信服。这样写给我们的印象极深，也能让读者更信服。 层次梳理层次梳理 主旨归纳主旨归纳 本文由慢到快，通过列数字、本文由慢到快，通过列数字、 作比较等说明方法依次列举了人、作比较等说明方法依次列举

15、了人、 鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、 火箭、流星体和光的速度，让我火箭、流星体和光的速度，让我 们知道了光的速度是最快的，激们知道了光的速度是最快的，激 发了我们探索自然奥秘的兴趣。发了我们探索自然奥秘的兴趣。 课后作业课后作业 运用举例子、作比较或列数字等说明方法复运用举例子、作比较或列数字等说明方法复 述本文的主要内容。述本文的主要内容。 对于生活在其中的大自然，我们总对于生活在其中的大自然，我们总 觉得一切都是理所当然的，比如太阳就觉得一切都是理所当然的，比如太阳就 该东升西落，冬天就应当下雪，从没想该东升西落，冬天就应当下雪，从没想 过作者能从这些司空见

16、惯的现象中给我过作者能从这些司空见惯的现象中给我 们带来如此惊喜的发现。可见，要想有们带来如此惊喜的发现。可见，要想有 所发现，就要善于观察和思考，并有一所发现，就要善于观察和思考，并有一 双善于发现的眼睛。双善于发现的眼睛。 品 读 感 悟 品 读 感 悟 感谢观看！感谢观看！ 教学过程 （一）、谈话引入，揭示课题 1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！ 2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。 （二）、初读课文，理清文脉 1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划

17、下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后） （三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播

18、放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 4、有侧重地交流、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 （1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 （2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。