《蜘蛛开店》公开课教学设计（部编人教版二年级语文下册）.docx

1、蜘蛛开店教学设计教材分析本文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成店的故事。从而告诉学生做事情应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。2.朗读课文，能根据示意图讲故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。教学重难点【教学重点】1学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思；2能正确、流利地朗读课文。【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。课前准备多媒体课件。教学过程第一课时一、图片导入，引发学生兴趣。1.出示口罩、围巾、

2、袜子图片。蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（20.蜘蛛开店）。3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？二、初读课文，感知大意。1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。（1）出示生字：我会读din dn j m zho bin g f 店 蹲 寂 寞 罩 编 顾 付 w gong f hun jng w cng蜈 蚣 夫 换 颈 袜 匆（2）出示生字：我会写din ju dng shng f zhng wn hun q店 决 定 商 夫 终

3、 完 换 期3.课件出示词语，检查认读。商店决定编织终于围巾 星期 蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 练习：继续观察，说完整的句子。引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。出示词语并朗读了解“围”的意思：周围、围观、围攻。学会生字：“商、店”。指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在写字本上书写。齐读所有的词语。4.自由读课文，读通句子。5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。（1）第1小节：“蹲”“寂”“寞”的读

4、音。（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。（4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。7.再次出示一组词语，自由读。卖口罩河马卖围巾长颈鹿卖袜子蜈蚣8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生

5、拍手读，指导读出节奏。9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。三、归类指导，学习写字。1.课件出示要写的生字。2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？3.方法总结。宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。4.学生描红，在写字本上书写。5.评议提高。书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。四、当堂达标，完成练习。shn dinju dn zhn ywn qunwi jn xn q（商 店）（决 定）（终 于）（完 全）（围巾） （星 期） 第二课时一、复习导入。1.认读词语。（课件出示）商店 决定 编织 终于 围巾 星期 蹲着寂寞 口罩

6、 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）二、精读感悟，重点突破。1.学习14自然段。（1）自读14自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？（2）指名交流。（口罩店，河马）出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。指名读，小老师读。齐读14自然段。2.学习58自然段。（1）自由读58自然段。蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？

7、（围巾店；长颈鹿）出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高。）（课件出示长颈鹿图）这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。（2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？（3）用“围巾、星期”造句。（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。谁能读

8、出蜘蛛现在的心情？（5）指名读58自然段，齐读。3.学习9-11自然段。这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？(袜子店，遇到了蜈蚣。）出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。齐读9-11自然段。三、总结提高，拓展延伸。1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。2.汇报交流。3.齐读课文。4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。）板书设计：20蜘蛛开店蜘蛛很无聊开口罩编织店：河马来了，难。开围巾编织店：长颈鹿来了，累。开袜子编织店：见到蜈蚣，跑了。 7 / 7