2024新粤教粤科版五年级下册《科学》第07课《放大镜下的生物》.docx

1、五年级下册第 7 课放大镜下的生物教学设计一、教材分析放大镜下的生物是科学五年级下册“微观生命世界”单元的第一课。随着科技的发展和进步，人类已经能利用更多的观察工具了解微观生命世界。在本单元的学习中，学生将经历从用肉眼观察，到用放大镜观察，再到用显微镜观察的过程，认识一个全新的微观生命世界。 本课由两个活动组成。活动 1“用不同倍数的放大镜观察”，引导学生尝试用不同倍数的放大镜进行观察，记录并描述自己的发现，感受使用不同倍数的放 大镜所观察到的图像有哪些特点；活动 2“还能放得更大吗”，引导学生尝试用放大镜组合观察不同生物的细微结构，记录并描述自己的发现，感受使用放大镜组合能看到更多的细节。二

2、、学情分析放大镜是学生常用的观察工具之一。在一年级上册的学习中，学生已经初步学会使用放大镜，知道放大镜能把物体的图像放大，帮助我们看清楚微小的物体或物体的细节。在后续的科学课学习过程中，学生不但能正确使用放大镜，还能使用放大镜进行有顺序的观察。然而，在这些观察活动中，学生并没有去比较使用不同放大倍数的放大镜进行观察，观察的结果会有什么不同。三、教学目标 1. 能正确使用放大镜对生物进行观察，并做好观察记录。 2. 能选用不同倍数的放大镜进行观察。 3. 知道使用不同倍数的放大镜所观察到的效果不同。 4. 认识到科学是不断发展的，体验获取到的被观察物的信息与观察工具有关。5. 体验探索微观生命世

3、界奥秘的快乐并了解其重要意义。四、教学重、难点教学重点：感受使用不同倍数的放大镜所观察到的效果不同。教学难点：能使用放大镜组合进行细致的观察，并能用图画描述所观察到的现象。五、教学准备教具准备：不同倍数的放大镜、非洲菊或其他生物样品、卡纸、双面胶、剪刀、多媒体教学设备、教学课件。学具准备：科学学生活动手册。六、教学过程（一）任务驱动情境：妍妍和琪琪在花园里发现一株萱草的顶端有一只瓢虫。妍妍用放大镜观察，能看到瓢虫的更多细节。问题：怎样才能看到更多细节？交流：学生根据自己的发现和经验发表看法。任务：尝试使用不同倍数的放大镜进行观察。（二）活动探究1. 活动 1 用不同倍数的放大镜观察介绍：从一年

4、级起的科学课，放大镜在观察活动中就被广泛使用。讨论：放大镜的使用方法。交流：学生回顾、交流放大镜的使用方法。整理：将放大镜靠近被观察的物体，来回移动放大镜，直至看到的图像大而清楚，就可以开始观察了。媒体：出示非洲菊实物。问题：用肉眼和用放大镜观察，看到的效果有什么不同？汇报：用科学的语言汇报自己的发现。问题：用不同倍数的放大镜观察，效果会一样吗？活动：分组使用不同倍数的放大镜观察非洲菊，并做记录。汇报：分小组汇报观察到的信息，教师对学生的汇报进行引导和记录。小结：放大镜倍数越大，视野越小，看到的细节越清晰。思考：如果想看到更细微的结构，能否同时使用两个放大镜来观察？2. 活动 2 还能放得更大

5、吗问题：能否利用放大镜将被观察对象的细节放得更大？交流：根据生活经验想出可能的方法。提示：将两个放大镜组合起来，能否提高放大倍数？任务：将两个放大镜组装成一个放大镜组合。活动：设计实施方案。交流：汇报自己的方案，了解其他同学的方案，对自己的方案进行修改完善。整理：首先，固定其中一个放大镜。然后，上下移动另一个放大镜，反复调整两个放大镜之间的距离，直至找到物体最清晰的图像，再用纸筒和胶带将两个放大镜固定。活动：小组制作放大镜组合，并检验自制放大镜组合的使用效果。汇报：分组汇报自制放大镜组合的观察效果，并思考怎样进行调整，可以使效果更好。活动：完成科学学生活动手册的相应任务，为自制的放大镜组合写一份说明书。实践：使用自制的放大镜组合，观察身边的生物，如青苔、蝴蝶等，看看是否可以把物体的图像放得更大，发现更多的细节。