《语文园地八》(第2课时)教学设计（部编人教版一年级语文下册）.docx

1、语文园地教学设计教材解析本单元的语文园地八安排了5个板块的内容。第一板块是“识字加油站”，围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了10个常用词语。分成5组，认识8个生字。每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。这些词语充满生活气息，借以培养学生在生活中主动识字的意识。第二板块是“我的发现”，三组动物分别是兽类、鸟兽类和昆虫类，学生可结合插图， 观察比较，运用“偏旁归类”的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。第三板块是“字词句运用”，采用图文对照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。第四板块是“日积月累”，安排的

2、是古诗画鸡，图文并茂，生动形象，利于学生朗读背诵积累。第五板块是“和大人一起读”，内容是小熊住山洞，鼓励学生主动邀请与大人一起阅读，了解故事内容，养成变阅读边思考的好成绩。教学目标1.引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。2.在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。4.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。教学重点1.联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。2.借助拼音学习古诗，理解诗意，

3、能背诵全诗。教学难点1.引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。课时安排2课时。教学过程第二课时一、 复习导入1.课件出示识字加油站中的词语，指生读、排火车读。2.课件出示反犬旁、鸟字旁、虫字旁，学生进行组合生字。过渡：同学们上节课学习的都非常棒，这节课我们继续进行语文园地八的学习。【设计意图】通过回忆上一节课的内容，可以让学生们尽快地容进课堂，也为下面内容的学习作铺垫。二、 字词句运用1.课件出示课本图片，学生观察图片中的人物表情，讨论此刻她的心情，引出与图相对应的四个词语“高兴

4、”“生气”“害怕”“难过”。2.学生小组讨论说说这些心情还可以用哪些词来表达？（快乐、开心、发怒、发火、恐惧、伤心）3.你在生活中有出现过这些情感吗？回忆一下，用一句话说说当时的情景，说清楚你出现这种情感的原因。（教师先进行示范，学生思考交流，进行展示。）【设计意图】通过先展示图片，通过图片中人物表情猜测心情词语，使学生通过自己的思考得出答案，学习印象深刻。三、 日积月累1.课件出示课本中公鸡的插图，学生欣赏，并说一说图中公鸡的特点。2.同学们说的非常好，接下来我们要学习的就是与大公鸡有关的一手古诗（课件出示古诗），请同学们借助拼音，读古诗，把古诗读正确、读流利。3.指生进行朗读古诗，展示自学

5、成果，教师相机指导正音。4.学生以小组为单位讨论古诗大意，讨论结束后，小组代表进行成果展示，教师相机课件出示：头上的红色冠子不用特别裁剪，雄鸡身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。它平生不敢轻易啼叫，它一旦啼叫，千家万户的门都打开了。5.齐声有感情朗读古诗，朗读过程中体会诗句大意，争取背诵这首古诗。【设计意图】一年级学习古诗主要是体会情感，感受语言优美，通过结合插图，发挥想象，了解古诗大意，感受古诗的魅力，积累优秀诗文，提高学生的文学素养。四、 和大人一起读1.教师有感情范读课文。2.学生大声朗读课文，借助拼音把每个字读准确，读清楚。3.学生分段、分角色有感情朗读课文。4.课件出示问题小熊为什么舍不得砍

6、树去搭房子？学生以小组为单位谈论。5.学生自由回答问题答案，教师相机出示答案：春天，树上长满了绿油油的叶子；夏天，树上开满了漂亮的鲜花，秋天，树上结了红彤彤的果子；冬天，鸟儿在树上安家过冬。6.同学们读完这篇童话，明白了什么道理？学生自由回答，教师总结：爱护树木，保护环境，人与自然要和谐相处。【设计意图】通过有感情朗读这篇童话，体会童话的美好，同时也了解爱护树木，保护环境，人与自然要和谐相处。五、 布置作业1.选择心情练习写话，选择12种的心情写下来，写的时候注意格式正确，正确使用标点符号。2.和自己的爸爸妈妈一起读一读这篇故事，交流一下这个故事说明了什么道理，把自己的体会和爸爸妈妈交流。【设计意图】在总结复习课程内容的基础上进行拓展延伸，锻炼学生的学习能力。4/ 4