《夜色》(第1课时)教学设计（部编人教版一年级语文下册）.docx

1、夜色教学设计教材分析夜色是一首充满童趣的儿歌。课文以儿童的视角，运用第人称，写出了“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童真、童味。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。学情分析一年级的学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节，也能根据一定的情境讲清一件简单的事。在阅读方面能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。本篇课文的内容贴近学生的生活实际，易于被学生接受。教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。2

2、.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。教学重点、难点正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。教学准备多媒体课件。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入1.播放情境课文夜色。2.资料介绍。夜晚，指下午6点到次日早晨五点这一段时间。在这段时间内，天空通常为黑色。夜晚的气温通常会逐渐降低，在半夜达到最低。晚上也是非常漂亮的。3.老师很想知道你们眼中的夜色是什么样的？（生自由谈）4.有的同学喜欢夜色，有的同学害怕黑夜，今天有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。让我们快去听听他的心声吧！【设计意图】创设一个情景，让学生们在音乐当中走进今天的课题，同时解释

3、夜晚，资料扩充，扩展知识面。二、初读课文，识记生字1.自由读课文，边读边画出生字。2.借助拼音读准字音，学生自己认读生字。3.同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。4.检查自学生字词情况。课件出示：胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微（1） 指生领读，纠正读的不准的字音。翘舌音：窗。平舌音：散。多音字：散（散步，闲散）；觉（睡觉、觉得）。形近词：空窗 外多 散撒 胆但、担 微徽（2） 去掉拼音你还认识吗？（3）读字小游戏：我读你指。（4）摘苹果识词游戏。词语：不敢 勇敢 原来 窗外 微笑 乱跳 胆子 偏要【设计意图】初读课文，在读文章时掌握不熟悉的字词，不断强调难懂字词：平、

4、翘舌音、多音字、形近字。另外准备一些小游戏，强化字词训练。三、指导书写1.课件出示：色 看 晚 再 外 爸 笑（1）齐读生字，组词。（2）学生观察生字在田字格中的位置。说说容易写错的字。（3）交流识字方法。色：刀字头，下面一个“巴”。外：左边多一半，右边是萝卜。看：上下结构，上面是“手”字的竖勾变撇，下面是目。爸：形声字，上下结构，上面一个“父”，表义；下面一个“巴”，表声。（加一加）晚：日边一个免，就是“晚上”的“晚”。（加一加）笑：二人头上戴竹帽。（一人竹下呆一天。）（猜字谜）再：“一”轮红日“冉”冉升起。2.教师范写，重点指导。看：第三笔横宜长，撇伸展，注意目字的布局。晚：左窄右宽，注意

5、右部竖弯钩的写法。爸：两点相背。外：左短右长。笑：下面是“夭”不是“天”。再：最上横与最下横要对齐，且内横不能露出，下横两边露头。3.学生描红，练习。教师巡视指导，注意纠正握笔姿势及坐姿。4.练一练。【设计意图】培养学生的书写能力，详细地讲解生字词，抓住学生书写中出现的问题进行具体、详实指导，提高书写指导的针对性。识字练习，增加学生认字的趣味性。四、再读课文，整体感知1.可爱的生字宝宝跑回课文里，你们还能认识他们吗？那就请同学们认认真真地读一遍课文。2.读完课文，思考：你们都读到了什么？（引导学生充分地回答，及时给予肯定）【设计意图】将字词放回原文，一方面再次认识字词，另一方面通过再读课文，可以整体把握文章内涵。五、布置作业1.朗读课文。2.掌握生字词。 4 / 4