《大小多少》公开课教学设计（部编人教版一年级语文上册）.docx

1、大小多少教学设计 教材分析 本课由四幅图，一首儿歌组成。儿歌有4小节，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的对比关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。内容充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵。 教学目标1通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。2正确朗读课文，了解“大小”、“多少”的对比关系。背诵课文。3初步了解“个、只

2、”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”短语。 教学重难点【教学重点】认识本课12个生字，会写5个生字；认识2个偏旁“犭、鸟”。朗读课文，背诵课文【教学难点】感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。知道“多少”“大小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 课前准备多媒体课件、图片、视频。 教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1播放儿歌视频大小多少，学生欣赏。2教师导入：一个大，一个小，一边多，一边少。这节课，我们就来比较一下生活中的常见物。3认识“小、多、少”。（1）出示课件，学生认真观察“小、多、少”3个字。（2）学生学习“小、多、少”的读音，学习“小、少”的笔画数及书写

3、顺序。（3）学生一边书空练习，一边读出“小和少”各笔画的名称。（4）小组合作，给“小和少”组词或者说一句话。二、借助图片，认识生字1学习“一头黄牛一只猫”。（1）出示课文第一幅插图，让学生找一找图中的动物。（2）出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片，指名读，开火车读。（相机认识部首“犭”）（3）小组合作，给生字组词或者说一句话。（4）教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。（5）提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，联系生活实际说一说）教师强调：“只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙“头”用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子（6）课件出示课后习

4、题“读一读，记一记”，指名读，齐读。（7）全班齐读课文第一节。2学习“一群鸭子一只鸟”。（1）出示课文第二幅插图，让学生找一找图中的动物。（2）出示“边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）认识部首“鸟”，相机认识笔画：竖折折钩。（4）小组合作，说说自己都认识什么鸟。（5）全班齐读课文第二节。（6）出示练习，学生填空。一群（ ） 一群（ ）教师提示：三个以上的禽兽相聚而成的集体，就叫“群”。学生联系生活实际，口头完成填空。三、结合实际，复习巩固：1出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片指名读，开火车读，小组赛读，齐读。2小组合作，联系生活实际说说：什么大，什么小？什么多，什么少？

5、学生汇报：黑板大，课桌小；铅笔多，橡皮少四、课堂小结1学生齐读课文第1、2节。2教师小结：这节课，我们认识了生活中的动物。下节课，我们将认识一些爱吃的水果。第二课时一、复习导入1教师出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片，开火车朗读。2全班齐读课文第1、2节。3导入：这节课我们要认识一些常见的水果。二、借助图片，认识生字1学习“一个苹果一颗枣”。（1）出示课文第三幅插图，让学生找一找图中的水果。（2）出示“苹、果”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）教师出示“一个苹果”和“一颗枣”，指名读，齐读。（4）提问：圆形或粒状的东西可以用“颗”。那么，生活中哪些事物可以用“颗”？（学生联系生

6、活实际说一说）（5）齐读课文第3节。2学习“一堆杏子一个桃”。（1）出示课文第四幅插图，让学生找一找图中的水果。（2）出示“杏、桃”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）交流：生活中的事物有哪些？（学生联系生活实际说一说）3齐读课文第3、4节。4教师出示水果图片，学生观察。提出要求：比较一下，哪种水果大，哪种水果小？哪边水果多，哪边水果少？学生尝试的形式说一说。三、书写生字1指导书写笔画竖折折钩。（1）教师出示生字卡片。（2）让学生观察“”的特点：竖钩既不能太直，也不能斜，钩要小，要出尖。（3）学生书空练写笔画。2学生观察“小、少、牛、果、鸟”5个生字书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“先中间后两边”“从上到下”的笔顺规则。3学生描红，临写。4组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 教学反思略