《ao ou iu》公开课教学设计（部编人教版一年级语文上册）.docx

1、ao ou iu教学设计 教材分析本课继续进行拼音教学，学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。能够看图说话，根据音节拼读句子。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。并借助拼音认识生字，并能在一定的语境中使用。 教学目标1正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的声，读准音，认清形。2正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xio ni”。3借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友。4认识“小、桥、台”3个生字。 教学重难点【教学重点】读准ao、ou、iu的音，能准确拼读声母与ao、ou、iui组成的音节。【教学

2、难点】读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“xio ni”。 课前准备多媒体课件、图片、视频。 教学过程第一课时一、创设情景，激情导入1出示课件，复习6个单韵母：a、o、e、i、u、。2教师：上节课，我们已经学习了三个复韵母ai、ei、ui。这节课，我们再来学习三个复韵母ao、ou、iu。二、初读课文，学习复韵母1学习复韵母ao。（1）教师出示插图，提问：小象在干什么？船帆上的图案，你们认识吗？明确：“奥运会”的“奥”提示了ao的音。学生跟读。（2）教师强调发音：ao是由单韵母a和o组成的复韵母。发ao的音时，先发a的音，然后唇形变圆，舌根上抬，轻轻滑向o的音。（3）同桌合作，练习ao的发

3、音。教师巡视指导纠正。（4）比较朗读：aao。（5）出示：o o o o，指名读，齐读。2学习复韵母ou。（1）教师拿出o和u的卡片，组合成ou，明确：ou是由o和u组成的复韵母。发ou的音时，先发o的音，然后渐渐收拢口形，舌根抬高，滑向u音。(2)提问：在生活中，什么东西是发ou的音？ （3）同桌合作，练习ou的发音，教师巡视指导纠正。（4）比较朗读：oou。（5）出示：u u u u指名读，齐读。3学习复韵母iu。（1）教师出示插图，提问：小海豹在干什么？明确：“游”提示了iu的音。学生跟读。（2）教师指导发音：iu是由i和u组成的复韵母。发iu的音时，先发i的音，然后口形由扁到圆，向u滑

4、动，发音由强到弱。（3）同桌合作，练习iu的发音。教师巡视指导纠正。（4）比较朗读：iuui。（5）那么iu的声调符号应该标在哪个字母上面？学生根据口诀“i、u并列标在后”，明确声调符号应该标在u上。第二课时一、细读课文，整体感知1出示ao、ou、iu及其四声，开火车读。2指名说说复韵母标调的规则：有a不放过，没a找o、e、i、u并列标在后。二、练习拼读音节：1出示声母表，要求学生朗读声母。2教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ao、ou、iu组成音节。让我们一起拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。3教师示范拼读音节bo，学生模仿拼读。4出示，学生自由拼读。nio sho yo ro

5、 zo tio ru tu lu chu zu shu ku ji qi di li ni xi5指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。齐读音节。三、借助插画，认识字词1教师出示插图，提问：这幅图的景色美吗？图上都有哪些景物？教师根据学生回答出示带拼音的词语“小桥、流水、垂柳、桃花”，学生用自己喜欢的方式拼读词语，理解词语的意思。2指名读，分男女读，齐读。3在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。4学生在“写汉字”软件里学习“小、桥”的读音。5要求学生结合生活实际，用“小、桥”口头组词或造句。四、学写“xio ni”1出示音节词“xio ni”，要求学生拼一拼，读一读。2组织学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。3教师强调书写注意事项，并范写，学生伸出右食指，边读边书空。4学生拿出练习本，在四线格里正确地书写“xio ni”。 教学反思略