《语文园地七》示范课教学设计（部编人教版一年级语文上册）.doc

1、语文园地七教学设计教学目标1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。3.区别笔画相似、写法不同的字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。5.借助拼音把故事读通顺，激发阅读的兴趣。重点难点教学重点：认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。教学难点：掌握生字书写的笔顺规则，养成良好的写字习惯。课时安排2课时教学过程第1课时一、 识字加油站1.请同学们介绍一下自己的家人吧。2.教师出示词语，让学生认真读一读。出示 “哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸”等词语。3.看看图中的小朋

2、友还有什么家人，借助拼音读词语，注意第二个字要读轻声。4.出示生字卡片，指名认读。二、我的发现1.出示两组词语，让学生认读。2.观察这两组词语，说一说你都发现了什么？明确：“明、晚、昨、时”都是“日”字旁的字，都和时间有关。“妈、奶、姐、妹”都是“女”字旁的字，都和女性有关。3.在日常生活中，你在哪里见过带有这些偏旁的字。三、字词句运用（一）比一比，写一写1.出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字，自己读一读。 2.教师领读，学生跟读。3.教师范写生字，讲注意点。“了、才”，“了”是弯钩，“才”是竖钩，“长、山”，“长”是竖提，“山”是竖折；“儿、四”，“儿”是竖弯钩，“四”是竖弯；“

3、我、心”，“我”是斜钩，“心”是卧钩。 4.学生范写，学生练习书写，教师巡视并逐一点评。（二）看图写词语，再说一两句话1.认真观察图画，看看图画上都有什么?教师引导学生按顺序说。2.挥想象，试着让学生说一两句话。3.在田字格中写一写。四、作业布置1.田字格中的生字抄写三遍，会默写。2.课下查找带“日”字旁和“女”字旁的生字，不少于5个。第2课时 一、日积月累1.出示句子，学生借助拼音熟读。种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。 2.指名读，教师领读。3.学生试着说一说句子的意思。4.教师逐句讲解意思。（1）种瓜得瓜，种豆得豆。释义 种什么，收什么。 比

4、喻做了什么事，得到什么样的结果。或是付出了什么，便会得到相应的回报。(2) 前人栽树，后人乘凉。释义 前辈栽的树，要过几辈后才能长大成荫，后人才能乘凉，说明树木成长需要较长的时间。 比喻前人做的劳动，后人来享受。(3)千里之行，始于足下。释义 走一千里路，是从迈第一步开始的。 比喻事情是从头做起，逐步进行的。再艰难的事情，只要坚持不懈的行动必有所成。(4)百尺竿头，更进一步。释义 意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步 。比喻虽已达到很高的境地，但不能满足，还要进一步努力。5.全班齐读。二、和大人一起读（一）读一读1.借助拼音把故事读通顺。2.标自然段。3.指名读课文。4.“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出现四次，朗读时候声音要洪亮，以表达猴子们着急的心情。（二）想一想1.小猴子为什么看到井中月亮的影子，就认为月亮掉到井里去了?2.从他们一起捞月亮的故事中你获得了怎样的启示?（三） 讲一讲。读熟之后可以把故事向大家讲一讲。三、作业布置“日积月累的句子”抄写三遍，会背诵。 3 / 3