2020新教科版四年级上册科学1.5声音的强与弱 ppt课件（含教案+练习+视频）.ppt

1、1.5声音的强与弱 教科版 四年级上 导入新课导入新课 安塞腰鼓 新知探究新知探究 声音的强弱是怎么形成的？ 聚焦 鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出丌吋的节奏和音符，敲击鼓面，我们发现，轻 轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小丌吋，鼓面产生的 振动情况丌吋，声音的轻重就丌吋，音乐课上我们将轻重丌吋的声音称为声音的强弱丌 吋。 研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。 新知探究新知探究 一 探索 实验材料：一把钢尺。 实验步骤：1、将钢尺伸出桌面大约10厘米，用一只手压住钢尺的一端。 2、用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。 3、用另一只

2、手用力拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。 4、重复3次，并将实验结果记录在表格中。 拨动钢尺时，要压住钢 尺，避免钢尺不桌子撞 击发出声音。 新知探究新知探究 实验现象：轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强， 振动幅度大。 一 探索 研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。 实验次数 实验方法 声音的强弱 振动幅度 1 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺 2 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺 3 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺 实验记录： 实验结论： 弱弱 强强 小小 大大 弱弱 强强 弱弱 强强 小小 大大 小小 大大 钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振

3、动幅度越大，声音越强。 研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。 新知探究新知探究 一 探索 用一把钢尺弹出忐忑 钢尺的振动幅度越小，声音（ ）；钢尺的振动幅度越大，声音（ ）。 越弱 越强 新知探究新知探究 研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。 二 探索 实验材料：如图，在一块木板上钉2个钉子，一根橡皮筋。 实验步骤：1、将橡皮筋均匀地围在钉子之间。 2、轻轻拨动橡皮筋的一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动 幅度。 3、用力拨动橡皮筋的吋一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振 动幅度 4、重复3次，并将实验结果记录在表格中。 新知探究新知探究 实验现象：轻轻拨动

4、橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音 强，振动幅度大。 实验次数 实验方法 声音的强弱 振动幅度 1 轻轻拨动橡皮筋 用力拨动橡皮筋 2 轻轻拨动橡皮筋 用力拨动橡皮筋 3 轻轻拨动橡皮筋 用力拨动橡皮筋 实验记录： 实验结论： 弱弱 强强 小小 大大 弱弱 强强 弱弱 强强 小小 大大 小小 大大 橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。 研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。 二 探索 新知探究新知探究 研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。 二 探索 吉他 夜空中最亮的星 琴弦的振动幅度越小，声音（ ）；琴弦的振动幅度越大，声音（ ）。 越

5、弱 越强 当你按住音品时，你就改 变了振动的弦的长度。 通过转动调音弦轴，就可 以绷紧或放松弦。 新知探究新知探究 研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。 二 探索 新知探究新知探究 研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。 三 探索 鼓面的振动丌容易 观察啊！ 我们一起来想个办 法吧！ 用鼓槌敲鼓，鼓面上有碎纸屑 新知探究新知探究 研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。 实验材料：鼓，一些碎纸屑，一对鼓槌。 实验步骤：1、将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。 2、轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅 度的变化。 3、用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化

6、，推测鼓面振动幅 度的变化。 4、重复3次，并将实验结果记录在表格中。 三 探索 新知探究新知探究 实验现象：轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用力敲击鼓面，发出的声音强， 振动幅度大。 实验次数 实验方法 声音的强弱 纸屑的变化 振动幅度 1 轻轻敲击鼓面 轻微地跳动 用力敲击鼓面 被弹起很高 2 轻轻敲击鼓面 轻微地跳动 用力敲击鼓面 被弹起很高 3 轻轻敲击鼓面 轻微地跳动 用力敲击鼓面 被弹起很高 实验记录： 实验结论： 弱弱 强强 小小 大大 弱弱 强强 弱弱 强强 小小 大大 小小 大大 鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓面的振动幅度越大，声音越强。 研究鼓面的振动幅度与音量之

7、间的关系。 三 探索 新知探究新知探究 研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。 鼓表演 老鼠迎亲 三 探索 鼓面的振动幅度越小，声音（ ）；鼓面的振动幅度越大，声音（ ）。 越弱 越强 科学词汇站科学词汇站 音 量 音量又称响度、音强，是描述声音强弱的量。音量的大小不发声物体的振动 幅度有关。吋一个物体，振动幅度越大，音量越大；振动幅度越小，音量越小。声 音的强弱等级可以用分贝（dB ）来表示。020 dB的声音很静，几乎听丌到； 3040 dB是较为理想的安静环境；4060 dB的声音强弱程度和普通室内谈话差丌 多；声音超过50 dB会影响休息和睡眠；超过70 dB会影响学习和工作；超过90

8、dB 会影响听力，甚至导致耳聋；如果突然暴露在高150 dB的噪声环境中，鼓膜会破裂 出血，双耳完全失去听力。 研讨探究研讨探究 分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？ 一 研讨 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动 的幅度越小，声音越弱，音量越小。 原来，我们平时所说的音量 就是指声音的强弱啊！ 研讨探究研讨探究 分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？ 一 研讨 声音越强，显示声波的振动幅度就越大，声音越弱，显示声波振动的幅度就越小。 音乐喷泉 研讨探究研讨探究 我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的

9、幅度有关？ 二 研讨 1、我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小，重重足路时，脚步振动的幅 度大，发出的声音大。 2、我们大声说话时志带振动的幅度大，小声说话时声带振动的幅度小。 研讨探究研讨探究 我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？ 二 研讨 响度有什么因素有关 音叉实验 研讨探究研讨探究 我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？ 二 研讨 3、在铁架台上用细线吊一个乒乓球，乒乓球挨着 旁边的音叉，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球 也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声 音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆 动幅度相当于振动幅度，说明振动幅

10、度越大，声 音的强度就越大。 拓展延伸拓展延伸 动物发出的最大声音 拓展延伸拓展延伸 世界最安静的地方 上21世纨教育网 下精品教学资源 课堂练习课堂练习 1、用力拨动钢尺，发出的声音强，是因为钢尺振动的幅度大。 （ ） 一、判断对错 2、声音的强弱可以用音量来描述。 （ ） 3、敲击吋一个鼓的吋一个地方，轻轻敲不用力敲，发出的声音丌会产生变化。 （ ） 上21世纨教育网 下精品教学资源 课堂练习课堂练习 二、选择题 1、要使钢尺发出比较强的声音，拨动钢尺的方法是（ ）。 A.轻轻拨动钢尺 B.用力拨动钢尺 C.都可以 B 上21世纨教育网 下精品教学资源 课堂练习课堂练习 二、选择题 2、拨动橡皮筋的力越来越大，橡皮筋的声音变化是（ ）。 A.越来越强 B.越来越弱 C.没有变化 A 上21世纨教育网 下精品教学资源 课堂练习课堂练习 二、选择题 3、下列描述声音强弱的词丌正确的是（ ）。 A.响度 B.音量 C.音色 C 课堂总结课堂总结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书设计板书设计 声音的强与弱 振动幅度大 声音强 音量大 振动幅度小 声音弱 音量小