2024新中图版（2019）《高中地理》必修第二册PPT课件（全册打包）.rar

中国地图出版社SINOMAPS PRESS第一节第一节 人口分布的特点及影响因素人口分布的特点及影响因素第一章第一章 人口分布、迁移与合理容量人口分布、迁移与合理容量普通高中教科书 地理 必修第二册概述 本模块主要包括五方面内容：本模块主要包括五方面内容：本模块主要包括五方面内容：本模块主要包括五方面内容：人口、人口、人口、人口、乡村和乡村和乡村和乡村和城镇、产业区城镇、产业区城镇、产业区城镇、产业区位选择、国土开发与保护、环境与发展位选择、国土开发与保护、环境与发展位选择、国土开发与保护、环境与发展位选择、国土开发与保护、环境与发展，本章教材内容对应的本章教材内容对应的本章教材内容对应的本章教材内容对应的是第一部分是第一部分是第一部分是第一部分人口。本模块的宗旨是帮助学生了解基本社会人口。本模块的宗旨是帮助学生了解基本社会人口。本模块的宗旨是帮助学生了解基本社会人口。本模块的宗旨是帮助学生了解基本社会经济活动的空间特点，树立绿色发展、共同发展、人地协调发经济活动的空间特点，树立绿色发展、共同发展、人地协调发经济活动的空间特点，树立绿色发展、共同发展、人地协调发经济活动的空间特点，树立绿色发展、共同发展、人地协调发展的观念。而本章是本册教材的开篇，是联系自然环境与人文展的观念。而本章是本册教材的开篇，是联系自然环境与人文展的观念。而本章是本册教材的开篇，是联系自然环境与人文展的观念。而本章是本册教材的开篇，是联系自然环境与人文环境的纽带，是达到上述宗旨目标的基础；从必修性质和内容环境的纽带，是达到上述宗旨目标的基础；从必修性质和内容环境的纽带，是达到上述宗旨目标的基础；从必修性质和内容环境的纽带，是达到上述宗旨目标的基础；从必修性质和内容特点看，人口教育是落实特点看，人口教育是落实特点看，人口教育是落实特点看，人口教育是落实“地理实践力地理实践力地理实践力地理实践力”培养的重要部分，是培养的重要部分，是培养的重要部分，是培养的重要部分，是学生终身发展必备的地理基础知识，也是全面贯彻立德树人根学生终身发展必备的地理基础知识，也是全面贯彻立德树人根学生终身发展必备的地理基础知识，也是全面贯彻立德树人根学生终身发展必备的地理基础知识，也是全面贯彻立德树人根本任务的必备内容。本任务的必备内容。本任务的必备内容。本任务的必备内容。教教材材采采用用双双系系列列结结构构课课文文系系列列和和探探究究系系列列，章章首首有有课课题题“调调查查自自己己家家族族人人口口的的分分布布、迁迁移移”，并并在在每每节节的的结结尾尾有有落落实实课课题题的的检检查查进进度度；每每节节的的节节首首有有探探索索，每每节节的的中中间间有有活活动动、阅阅读读环环节节，每每节节课课文文的的结结尾尾有有案案例例研研究究，以以及及三三道道作作业业题题。章章的的开开篇篇和和每每节节的的内内容容都都包包含含大大量量的的图图、表表和和活活动动分分析析，具具有突出的地理学特色。有突出的地理学特色。1.1 人口分布人口分布 目录目录n n世界人口分布世界人口分布n n世界人口分布的特点世界人口分布的特点n n影响人口分布的主要因素影响人口分布的主要因素n n重点重点:运用资料，描述人口分布特点和影响运用资料，描述人口分布特点和影响因素因素n n难点：难点：分析和归纳资料信息，并用地理术语分析和归纳资料信息，并用地理术语准确表达准确表达n n课时：建议用课时：建议用2 2课时课时1.1 1.1 人口分布概述人口分布概述 第一节学习人口分布的知识，通过第一节学习人口分布的知识，通过“探索探索”栏目将栏目将学生引入人文地理的学习中。本节是学生了解人口知学生引入人文地理的学习中。本节是学生了解人口知识的基础，学生经过初中的学习，已经具备了世界和识的基础，学生经过初中的学习，已经具备了世界和中国的人口增长和分布的简单知识，在此基础上进一中国的人口增长和分布的简单知识，在此基础上进一步深化人口分布的知识。第一节内容还介绍了影响人步深化人口分布的知识。第一节内容还介绍了影响人口分布的因素，更加深化和全面地给出了人口分布的口分布的因素，更加深化和全面地给出了人口分布的知识内容。知识内容。本节课程标准解读本节课程标准解读节名小标题课程标准要求标准内容学业质量要求第一节第一节 人口人口分布的特点分布的特点及影响因素及影响因素 世界人口分布世界人口分布运用资料，描述运用资料，描述世界人口分布的世界人口分布的特点特点能够运用图表、文字资能够运用图表、文字资料，以区域的视角初步料，以区域的视角初步认识世界人口分布认识世界人口分布世界人口分布世界人口分布的特点的特点运用资料，描述运用资料，描述世界人口分布的世界人口分布的特点特点能够运用图表、文字资能够运用图表、文字资料，从世界这一区域视料，从世界这一区域视角认识人口分布的特点角认识人口分布的特点影响人口分布影响人口分布的主要因素的主要因素运用资料，描述运用资料，描述影响人口分布的影响人口分布的主要因素主要因素运用图、文字资料，能运用图、文字资料，能从自然和社会经济两方从自然和社会经济两方面分析影响人口分布的面分析影响人口分布的因素因素本节课程标准解读本节课程标准解读人口分布概念人口分布概念n n是指一定时点上人口在地理空间中的分布状况。是指一定时点上人口在地理空间中的分布状况。它是它是人口过程在空间上的表现形式人口过程在空间上的表现形式。人口分布。人口分布包含各区域总人口的分布，以及某些特定人口包含各区域总人口的分布，以及某些特定人口(如城市人口如城市人口）、特定的人口过程和构成、特定的人口过程和构成(如迁如迁移、性别结构、年龄结构、人口文化程度等移、性别结构、年龄结构、人口文化程度等)的分布等的分布等。课题课题1：调查自己家族人口的分布、迁移：调查自己家族人口的分布、迁移实施步骤（1）个人研究阶段）个人研究阶段 学生向家族成员发放调查问卷。学生向家族成员发放调查问卷。根据调查结果制作统计图表。根据调查结果制作统计图表。形成初步研究成果。形成初步研究成果。（2）小组研究阶段）小组研究阶段 在小组内交流个人研究成果。在小组内交流个人研究成果。制订小组进一步研究计划，对各家族的情况进行统计汇总，完善统计资料。制订小组进一步研究计划，对各家族的情况进行统计汇总，完善统计资料。（3）课题总结阶段）课题总结阶段 对资料和数据进行分析、归纳。对资料和数据进行分析、归纳。根据小组最终的统计资料，对中国人口分布、迁移现象根据小组最终的统计资料，对中国人口分布、迁移现象提出提出分析意见。分析意见。分析原因，撰写调查报告；完成统计图表，画出人口分布图、人口迁移路线图。分析原因，撰写调查报告；完成统计图表，画出人口分布图、人口迁移路线图。（4）活动设计）活动设计 制订家族成员（包括已逝成员）情况的调查计划制订家族成员（包括已逝成员）情况的调查计划阅读教材图阅读教材图1-1-1。思思考考 从从纬纬度度看看，世世界界人人口口主主要要分分布布在在什什么么范范围围？导导致致世世界界人人口口这这样样分分布布的的原原因因有哪些？有哪些？世界人口沿纬度分布状况一、世界人口分布一、世界人口分布 读读上上表表，在在图图上上找找出出人人口口超超过过1 1亿亿的的国国家家分分布布在在世世界界的的哪哪些些地地区区？思考这些国家人口数量过多的自然和社会经济原因。？思考这些国家人口数量过多的自然和社会经济原因。读上图，描述世界人口主要分布在哪些大洲。读上图，描述世界人口主要分布在哪些大洲。世界人口分布（世界人口分布（20172017年）年）二、世界人口分布的特点二、世界人口分布的特点n n人口分布不均衡人口分布不均衡1.1.从南北半球看，北半球占绝大多数。从南北半球看，北半球占绝大多数。2.2.从大洲看，亚洲最多，大洋洲最少。从大洲看，亚洲最多，大洋洲最少。n n人口分布具有趋向性人口分布具有趋向性1.1.趋于气候温暖湿润地区。趋于气候温暖湿润地区。2.2.趋于地势低平地区。趋于地势低平地区。3.3.趋于沿河、近海地区。趋于沿河、近海地区。思考：思考：世界特大城市主要分布在哪些气候区？这些气候区的特点是什么世界特大城市主要分布在哪些气候区？这些气候区的特点是什么？世界特大城市分布与气候的关系世界特大城市分布与气候的关系思考：思考：世界特大城市所在地形区有何共同特点？世界特大城市所在地形区有何共同特点？世界特大城市分布与地形的关系世界特大城市分布与地形的关系 结结合合教教科科书书中中的的数数据据，可可得得出出以以下下结结论论：世世界界人人口口一一般般随随着着海海拔拔的的升升高高，数数量量逐逐渐渐减减少少；各各洲洲人人口口密密度最大的地区大多在海拔度最大的地区大多在海拔1 000米以下。米以下。阅阅读读教教材材第第7 7页页的的图图和和表表，说说出出人人口口分分布布与与海拔、距河流远近、距海岸远近之间的关系。海拔、距河流远近、距海岸远近之间的关系。学生小组讨论学生小组讨论结论结论世界人口主要分布区特点：世界人口主要分布区特点：1.1.纬度位置：北半球的中低纬度；纬度位置：北半球的中低纬度；2.2.地势、气候：地势低平，气候温和湿润；地势、气候：地势低平，气候温和湿润；3.3.人文特点：经济（工农业）发展水平高。人文特点：经济（工农业）发展水平高。中国人口分布中国人口分布中国人口密度分布（中国人口密度分布（20132013年）年）中国省级行政区域的人口密度中国省级行政区域的人口密度（20132013年）年）中国地图出版社SINOMAPS PRESS第二节第二节 人口迁移的特点及影响因素人口迁移的特点及影响因素第一章第一章 人口分布、迁移与合理容量人口分布、迁移与合理容量普通高中教科书普通高中教科书 地理地理 必修必修第二册第二册本章课程标准解读本章课程标准解读小标题课程标准内容学业质量水平标准国际人口迁移及其特点运用资料，描述国际人口迁移的特点水平1-1 在简单、熟悉的情境中，能够辨识人口迁移的地理特点国内人口迁移及其特点运用资料，描述国内人口迁移的特点水平1-1 在简单、熟悉的情境中，简单分析人口要素与自然环境的相互影响。（人地协调观）水平1-2 能够收集人口方面的地理信息，开展社会调查；能够在地理实践中理解和接受不同的想法，表现出合作的意识、求真的态度与应用知识的能力。（地理实践力）影响人口迁移的主要因素运用资料，描述影响人口迁移的主要因素水平2-1 结合给定的简单地理事象，能够简单分析人口与自然要素之间的关系，解释人口迁移的时空变化过程，结合某国家发展战略简单分析其地理背景，辨识人口对地理环境影响的主要方式，以及出现的人地关系问题，说明人地协调发展和走可持续发展之路的重要性。（人地协调观、综合思维）n n重点：根据资料，描述并分析影响人口迁移的因素。根据资料，描述并分析影响人口迁移的因素。n n难点：国际和国内人口迁移的特点以及国际和国内人口迁移的特点以及影响影响人口迁移人口迁移 的的因素因素分析。分析。n n课时：建议建议2课时。课时。第二次世界大战后世界主要移民路线第二次世界大战后世界主要移民路线一、国际人口迁移及其特点一、国际人口迁移及其特点人口迁移人口迁移定定义义永永久久迁迁移移分类a?自自发发迁迁移移b?个个人人迁迁移移c?自自愿愿迁迁移移d?国国际际人人口口迁迁移移e?人们出于某种目的，移动到其他地区，永久性或长期性地改变其定居地的行为。新大陆被发现后，世界大规模的人口迁移路线主要新大陆被发现后，世界大规模的人口迁移路线主要有哪三条？有哪三条？世界历史上的人口迁移世界历史上的人口迁移第二次世界大战后，国际人口迁移有什么特点？世界现代人口迁移世界现代人口迁移 当今世界人口的主要迁出地有哪些？主要迁入地又有哪些？第二次世界大战后世界主要移民路线第二次世界大战后世界主要移民路线思考思考：（1）迁往欧洲的移民主要来自哪些国家和地区？）迁往欧洲的移民主要来自哪些国家和地区？（2）这些国家和地区属于发达国家还是发展中国家？）这些国家和地区属于发达国家还是发展中国家？（3）这些移民迁往欧洲的动机是什么？）这些移民迁往欧洲的动机是什么？（4）他们会在欧洲长期居住吗？为什么？）他们会在欧洲长期居住吗？为什么？读教材第读教材第1313页页“第二次世界大战后欧洲各国接纳的移民来源第二次世界大战后欧洲各国接纳的移民来源”图图 劳务输出逐渐成为国际人口迁移的主要形式。劳务输出逐渐成为国际人口迁移的主要形式。一、国际人口迁移及其特点一、国际人口迁移及其特点接受劳务输出的国家主要集中在西欧、北美洲接受劳务输出的国家主要集中在西欧、北美洲和中东地区。和中东地区。第二次世界大战后世界主要移民路线第二次世界大战后世界主要移民路线亚洲欧洲非洲北美地区拉丁美洲地区大洋洲总数总数8 8 820820 7007004 4 855855 4004004 4 173173 5005001 1 086086 800800765765 4004008181 3003001919 783783 100100受联合国难民署关注的难民人数（2002年1月1日）国际难民数量增加，持续时间长。国际难民数量增加，持续时间长。6 6月月2020日是日是“世界难民日世界难民日”一、国际人口迁移及其特点一、国际人口迁移及其特点国际难民 发展中国家专业人才移民。发展中国家专业人才移民。哪些国家吸引人才较多？哪些国家人才外流较多？一、国际人口迁移及其特点一、国际人口迁移及其特点第二次世界大战后世界主要移民路线第二次世界大战后世界主要移民路线国际人口迁移国际人口迁移第二次世界大战以后1519世纪 f.?g.?d.?e.?c.?a.?b.?四个特点三条路线欧洲人向美洲移民非洲黑人被欧洲殖民者贩运到美洲亚洲各国居民向国外移民外籍工人增多国际难民增加发展中国家优秀人才移民人口迁移流向发生变化第二次世界大战前后，人口迁移流向发生了什么变化第二次世界大战前后，人口迁移流向发生了什么变化？世界现代人口迁移世界现代人口迁移第二次世界大战前后国际人口迁移流向的变化第二次世界大战前第二次世界大战前第二次世界大战后第二次世界大战后欧洲欧洲迁出迁入拉丁美洲拉丁美洲迁入迁出北美洲北美洲迁入迁入大洋洲大洋洲迁入迁入美洲南亚 土耳其 北非欧洲北美洲欧洲 非洲 亚洲拉美亚洲欧洲亚洲亚洲非洲二、国内人口迁移及其特点二、国内人口迁移及其特点我国国内人口迁移我国国内人口迁移中华人民共和国成立后历史上 目前e.?c.?a.?b.?三个方向三个方向三个阶段三个阶段20世纪50至80年代改革开放至20世纪末f.?g.?国内人口迁移 我我国国历历史史 上上 人人 口口规规 模模 迁迁 移移的的 主主 要要 流流向向 是是 哪哪 里里？中国历史上的人口迁移中国历史上的人口迁移清清 代代“闯闯关关东东”“”“走走西西口口”的的人人口口迁迁移移主主要要的的迁迁出出地地分分别别是是哪哪里里？“闯闯关关东东”“走走西西口口”的的原因是什么？原因是什么？中国历史上的人口迁移中国历史上的人口迁移中华人民共和国成立后的人口迁移中华人民共和国成立后的人口迁移 （3 3）当当时时人人口口这这样样迁迁移移的的原原因因何何在在？（1 1）2020世世 纪纪 50508080年年代代，我我国国人人口口迁迁出出省省份份有有哪哪些些？迁迁入入省省份份有有哪些？哪些？（2 2）哪哪类类地地区区的的经经济济水水平平较较高高？哪哪类类地地区区的自然条件较好？的自然条件较好？中国中国2020世纪世纪50508080年代中期的人口迁移年代中期的人口迁移改革开放以后，我国地区间的人口迁移有什么新的特点？改革开放以后，我国地区间的人口迁移有什么新的特点？中国中国2020世纪后半叶的人口迁移分布世纪后半叶的人口迁移分布 人口向城镇迁移人口向城镇迁移 阅阅读读教教材材图图1-2-51-2-5，描描述述2007201720072017年年中中国城镇人口数量和比重变化。国城镇人口数量和比重变化。二、国内人口迁移及其特点二、国内人口迁移及其特点 人口向东部迁移人口向东部迁移中国中国2005201020052010年人口净迁移情况年人口净迁移情况二、国内人口迁移及其特点二、国内人口迁移及其特点小小 结结中国地图出版社SINOMAPS PRESS第三节第三节 资源环境承载力与人口合理容量资源环境承载力与人口合理容量第一章第一章 人口分布、迁移与合理容量人口分布、迁移与合理容量【课标要求】结合实例，分析区域资源环境承载力与人口合理容量普通高中教科书 地理 必修第二册南锣鼓巷的承载力 探索探索活动一活动一活动一活动一思考：按照人流监测系统，南锣鼓巷容纳多少人时，开始出现紧急报警状态按照人流监测系统，南锣鼓巷容纳多少人时，开始出现紧急报警状态？当南锣鼓巷出现紧急报警状态时可能出现什么问题？当南锣鼓巷出现紧急报警状态时可能出现什么问题？为什么会出现这些问题？为什么会出现这些问题？一个区域容纳人口数量是否也存在报警指标？我们怎么进行衡量计算？一个区域容纳人口数量是否也存在报警指标？我们怎么进行衡量计算？环境承载力阅读阅读“人类人类社会社会与环境的关系与环境的关系”示意图，示意图，思考并回答下列问题。思考并回答下列问题。（1 1）图中箭头）图中箭头）图中箭头）图中箭头A A和和和和B B的含义是什么？的含义是什么？的含义是什么？的含义是什么？AB人类社会环境环境（2 2）A A在自然环境中是否可以无限量存在？如果在自然环境中是否可以无限量存在？如果在自然环境中是否可以无限量存在？如果在自然环境中是否可以无限量存在？如果A A是是是是有限的，那么对人类社会的发展将会有什么影响？有限的，那么对人类社会的发展将会有什么影响？有限的，那么对人类社会的发展将会有什么影响？有限的，那么对人类社会的发展将会有什么影响？（3 3）你认为在什么情况下人类会向环境索取更多资源）你认为在什么情况下人类会向环境索取更多资源）你认为在什么情况下人类会向环境索取更多资源）你认为在什么情况下人类会向环境索取更多资源和能量，向环境排放更多的废弃物。和能量，向环境排放更多的废弃物。和能量，向环境排放更多的废弃物。和能量，向环境排放更多的废弃物。箭头箭头箭头箭头A A A A：资源；箭头：资源；箭头：资源；箭头：资源；箭头B B B B：排放废弃物：排放废弃物：排放废弃物：排放废弃物 资资资资源源源源无无无无论论论论是是是是可可可可再再再再生生生生的的的的还还还还是是是是不不不不可可可可再再再再生生生生的的的的，在在在在一一一一定定定定时时时时间间间间空空空空间间间间范范范范围围围围内内内内都都都都是是是是有有有有限限限限的的的的；过过过过度度度度索索索索取取取取资资资资源源源源造造造造成成成成资资资资源源源源枯枯枯枯竭，必然导致人类社会无法持续发展。竭，必然导致人类社会无法持续发展。竭，必然导致人类社会无法持续发展。竭，必然导致人类社会无法持续发展。人口过度增长等。人口过度增长等。人口过度增长等。人口过度增长等。活动二活动二活动二活动二人类社会与环境的关系人类社会与环境的关系一、资源环境承载力 区域资源环境承载力可以从区域资源环境承载力可以从资源承载力资源承载力资源承载力资源承载力和和环境承载力环境承载力环境承载力环境承载力两方面入两方面入手分析。手分析。（1）资源承载力资源承载力资源承载力资源承载力主要包括土地资源、水资源和矿产资源承载力等。主要包括土地资源、水资源和矿产资源承载力等。（2）环境承载力环境承载力环境承载力环境承载力主要指自然生态环境承载力，包括大气环境、主要指自然生态环境承载力，包括大气环境、水环境和土壤环境承载力等。水环境和土壤环境承载力等。环境能够承载的人口和人类社会经济活动的能力是有限的。我环境能够承载的人口和人类社会经济活动的能力是有限的。我环境能够承载的人口和人类社会经济活动的能力是有限的。我环境能够承载的人口和人类社会经济活动的能力是有限的。我们把这个有限的能力称为资源环境承载力。们把这个有限的能力称为资源环境承载力。们把这个有限的能力称为资源环境承载力。们把这个有限的能力称为资源环境承载力。区域资源环境承载力：指在一定时期内，特定区域在资源环境区域资源环境承载力：指在一定时期内，特定区域在资源环境区域资源环境承载力：指在一定时期内，特定区域在资源环境区域资源环境承载力：指在一定时期内，特定区域在资源环境功能处于相对稳定的状态下，所能承受的某一人口规模下各种社会功能处于相对稳定的状态下，所能承受的某一人口规模下各种社会功能处于相对稳定的状态下，所能承受的某一人口规模下各种社会功能处于相对稳定的状态下，所能承受的某一人口规模下各种社会经济活动的能力。经济活动的能力。经济活动的能力。经济活动的能力。木桶效应 “木木木木桶桶桶桶效效效效应应应应”揭揭揭揭示示示示了了了了某某某某区区区区域域域域环环环环境境境境的的的的承承承承载载载载力力力力（容容容容纳纳纳纳的最大人口数）取决于该环境内最紧缺的资源。的最大人口数）取决于该环境内最紧缺的资源。的最大人口数）取决于该环境内最紧缺的资源。的最大人口数）取决于该环境内最紧缺的资源。（1 1 1 1）假如各块桶板代表区域环境中不同的资源种）假如各块桶板代表区域环境中不同的资源种）假如各块桶板代表区域环境中不同的资源种）假如各块桶板代表区域环境中不同的资源种类，那么类，那么类，那么类，那么“木桶效应木桶效应木桶效应木桶效应”揭示了什么道理？揭示了什么道理？揭示了什么道理？揭示了什么道理？一个由许多块长短不同的木板箍成的木桶盛水量多少不取决于其最长的木板，而取决于其最短的木板。（2 2 2 2）如果该木桶表示的是干旱地区资源环境承载）如果该木桶表示的是干旱地区资源环境承载）如果该木桶表示的是干旱地区资源环境承载）如果该木桶表示的是干旱地区资源环境承载力，则木桶的力，则木桶的力，则木桶的力，则木桶的“短板短板短板短板”代表什么？代表什么？代表什么？代表什么？如如如如果果果果是是是是干干干干旱旱旱旱地地地地区区区区，“短短短短板板板板”代代代代表表表表该该该该地地地地最最最最紧紧紧紧缺缺缺缺的的的的水水水水资源。资源。资源。资源。活动三活动三活动三活动三阅读材料，分析影响资源环境承载力的因素有哪些？材料一：清朝以前,中国人口一般维持在7 000万以内。康熙初年，有记载的人口为1.9 亿，经过康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，清朝时期的人口高峰出现了。开发边陲，推广种植高产作物番薯、玉米，中国人“以农作物为主、肉类为辅”的饮食习惯，都有助于最大限度地养活人口。农业生产技术、社会文化农业生产技术、社会文化材料二：有些工业化历史较早的国家(如英国)，已基本上用完了本国的矿产资源，而不得不完全依赖进口，美国也将面临同样问题，钢铁主要生产国(如日本和意大利)的铁矿石也完全依赖进口。材料三：农业社会每个人只需要几千克铜、铁，制作简单的农具和生活用具，直至今天，许多发展中国家的贫困农民依然如此。工业社会对矿产资源的需求却大得多，20世纪70年代，平均每个美国人每年要消费钢铁9.4吨、砂石3.55吨、水泥277千克、黏土91千克、盐91千克。对外开放程度对外开放程度人均消费水平人均消费水平活动四活动四活动四活动四影响资源环境承载力的因素社会社会社会社会文化文化文化文化科学技术科学技术科学技术科学技术区域资区域资区域资区域资源与环境源与环境源与环境源与环境资源环境资源环境资源环境资源环境承载力承载力承载力承载力地域开地域开地域开地域开放程度放程度放程度放程度经济水平经济水平经济水平经济水平（消费水平）（消费水平）（消费水平）（消费水平）地球到底能承载多少人？美美美美国国国国人人人人口口口口学学学学家家家家搜搜搜搜集集集集了了了了几几几几百百百百年年年年来来来来有有有有关关关关这这这这个个个个问问问问题题题题的的的的几几几几乎乎乎乎所所所所有有有有研研研研究究究究报报报报告告告告，发发发发现现现现对对对对地地地地球球球球承承承承载载载载人人人人口口口口数数数数有有有有多多多多达达达达65656565个个个个估估估估算算算算结结结结果果果果，从从从从最最最最低低低低的的的的不不不不足足足足10101010亿亿亿亿人人人人到到到到最最最最高高高高的的的的1 1 1 1万万万万亿亿亿亿人人人人，差差差差别别别别惊惊惊惊人人人人。有有有有的的的的研研研研究究究究人人人人员员员员认认认认为为为为，地地地地球球球球上上上上的的的的人人人人口口口口已已已已经经经经超超超超出出出出了了了了地地地地球球球球的的的的资资资资源源源源环环环环境境境境承承承承载载载载能能能能力力力力，若若若若人人人人口口口口进进进进一一一一步步步步増増増増长长长长，势势势势必必必必引引引引起起起起严严严严重重重重的的的的后后后后果果果果。也也也也有有有有研研研研究究究究人人人人员员员员认认认认为为为为，科科科科学学学学技技技技术术术术具具具具有有有有巨巨巨巨大大大大的的的的潜潜潜潜力力力力，可可可可以以以以帮帮帮帮助助助助人人人人们们们们找找找找到到到到新新新新的的的的资资资资源源源源，解解解解决决决决种种种种种种种种难难难难题，未来世界人口不会超过地球的题，未来世界人口不会超过地球的题，未来世界人口不会超过地球的题，未来世界人口不会超过地球的资资资资源环境承载力。源环境承载力。源环境承载力。源环境承载力。为为为为什什什什么么么么几几几几百百百百年年年年来来来来人人人人们们们们对对对对地地地地球球球球承承承承载载载载力力力力的的的的估估估估算算算算出出出出现现现现如此大的差异？如此大的差异？如此大的差异？如此大的差异？活动五活动五活动五活动五认识耕地、水资源红线 20062006年年，第第十十届届全全国国人人大大四四次次会会议议上上通通过过的的国国民民经经济济和和社社会会发发展展第第十十一一个个五五年年规规划划纲要明确提出，纲要明确提出，1818亿亩耕地是一个具有法律效力的约束性指标，是不可逾越的一道红线。亿亩耕地是一个具有法律效力的约束性指标，是不可逾越的一道红线。20112011年年，我我国国在在关关于于加加快快水水利利改改革革发发展展的的决决定定中中明明确确提提出出，实实行行最最严严格格的的水水资资源源管管理制度，包括以下三点。理制度，包括以下三点。1 1确确立立水水资资源源开开发发利利用用控控制制红红线线，严严格格实实行行用用水水总总量量控控制制。到到20202020年年，全全国国年年总总用用水水量控制在量控制在6 6 700700亿立方米以内。亿立方米以内。2 2确确立立用用水水效效率率控控制制红红线线，坚坚决决遏遏制制用用水水浪浪费费。到到20202020年年，万万元元国国内内生生产产总总值值和和万万元元工业増加值用水量明显降低，农田灌溉水有效利用系数提高到工业増加值用水量明显降低，农田灌溉水有效利用系数提高到0 0.5555以上。以上。3 3确确立立水水功功能能区区限限制制纳纳污污红红线线，严严控控排排污污总总量量。到到20202020年年，主主要要江江河河湖湖泊泊水水功功能能区区水水质质明明显显改改善善，城城镇镇供供水水水水源源地地水水质质全全面面达达标标。实实施施最最严严格格的的水水资资源源管管理理制制度度，保保证证水水资资源源的的高效利用和有效保护。高效利用和有效保护。思考：思考：我国为什么要提出耕地、水资源红线？你认为依据什么指标估算资源环境承载力比较合理呢？活动六活动六活动六活动六哪种环境下的旅游感受更好呢哪种环境下的旅游感受更好呢哪种环境下的旅游感受更好呢哪种环境下的旅游感受更好呢？马斯洛马斯洛马斯洛马斯洛“人类需求人类需求人类需求人类需求”金字塔金字塔金字塔金字塔低级低级高级高级生存还是发展？生存还是发展？人类仅仅满足生存就可以了吗？人类仅仅满足生存就可以了吗？人类仅仅满足生存就可以了吗？人类仅仅满足生存就可以了吗？人类更高的需求是什么？人类更高的需求是什么？人类更高的需求是什么？人类更高的需求是什么？若要满足人类发展的需求若要满足人类发展的需求若要满足人类发展的需求若要满足人类发展的需求,人口人口人口人口容量应如何变化？容量应如何变化？容量应如何变化？容量应如何变化？二、人口合理容量 人人口口合合理理容容量量指指在在按按照照合合理理的的生生活活方方式式，保保障障健健康康的的生生活活水水平平，同同时时又又不不妨妨碍碍未未来来人人口口生生活活质质量量的的前前提提下下，一一个个国国家家或或地地区区适适宜宜的的人人口口数数量。量。40E50E30N2326NA110E120E30N2326NB上图中的上图中的A、B两地区分别是中东某地和我国南方某地。两地区分别是中东某地和我国南方某地。读图，回答问题：读图，回答问题：1这两个地区分别有哪些自然资源？分别属于什么气候类型这两个地区分别有哪些自然资源？分别属于什么气候类型？2这两个地区中，哪个地区人口密度这两个地区中，哪个地区人口密度大？大？3你更愿意选择在哪个地区居住？理由是你更愿意选择在哪个地区居住？理由是什么？什么？4你对自己选择的居住地区还有哪些期待？这些你对自己选择的居住地区还有哪些期待？这些期待期待在不久的将来是否能够在不久的将来是否能够实现？若能实现？若能实现实现，理由，理由是什么？是什么？影响人口合理容量的因素自然环境自然环境和和资源状况资源状况社会经济社会经济发展水平发展水平科学技术科学技术水平水平地域开放地域开放程度程度比较区域资源环境承载力与人口合理容量的区别区域资源环境承载力概念区别影响因素人口合理容量满足人类生存的满足人类生存的最大人口数量最大人口数量满足人类发展需求满足人类发展需求的最适宜人口数量的最适宜人口数量 指指在在一一定定时时期期内内，特特定定区区域域在在资资源源环环境境功功能能处处于于相相对对稳稳定定的的状状态态下下，所所能能承承受受的的某某一一人人口口规规模模下下各各种种社社会会经经济活动的能力济活动的能力 按照合理的生活方式，保障按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量个国家或地区适宜的人口数量 自然自然环境环境和资源状况和资源状况、社会社会经济发展经济发展水平、水平、科学技科学技术术水平水平、地域地域开放程度等开放程度等 自然自然环境环境和资源状况和资源状况、社会社会经经济发展济发展水平、水平、科学技术科学技术水平水平、地地域域开放程度、社会文化水平等开放程度、社会文化水平等 练习反馈材料一：从土地资源的生产能力估测，全国耕地面积保持1.23亿公顷，播种面积1.93亿公顷，粮食总产量8.3亿吨，若以年人均消费粮食500千克、550千克和600千克三个方案测算，我国耕地面积可承载人口的极限分别为16.6亿、15.1亿、13.8亿。（1 1）两则材料分别说的是哪种人口容量？）两则材料分别说的是哪种人口容量？（2 2）为满足人类更高级的需要，人口容量是如何变化的？）为满足人类更高级的需要，人口容量是如何变化的？（3 3）提高我国人口合理容量应该采取哪些措施？）提高我国人口合理容量应该采取哪些措施？根据以下两段材料回答问题：材料二：一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等条件，尤其是对我国耕地、草原和水资源利用状况进行分析，认为我国的人口容量为8亿至9亿人。如保证人民能获取所需营养，我国人口应控制在10亿之内；如果按照美国的消费水平，我国人口大致应控制在7亿之内。中国地图出版社SINOMAPS PRESS第一节第一节 乡村和城镇内部的空间结构乡村和城镇内部的空间结构第二章第二章 乡村和城镇乡村和城镇【课标要求】结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结 构，说明合理利用城乡空间的意义。普通高中教科书 地理 必修第二册聚落 聚落是人类聚居和生活的场所，是人类各种形式聚居地的总称，分为城镇聚落和乡村聚落。比较乡村与城镇的差异比较乡村与城镇的差异1活动活动城镇城镇乡村乡村比较乡村与城镇的差异比较乡村与城镇的差异1城镇城镇较小较小较小较小乡村乡村规模规模规模规模生产活动生产活动生产活动生产活动功能地位功能地位功能地位功能地位较大较大较大较大农业生产活动为主农业生产活动为主农业生产活动为主农业生产活动为主内部功能分区较为简单，在一定区内部功能分区较为简单，在一定区内部功能分区较为简单，在一定区内部功能分区较为简单，在一定区域范围内的辐射带动作用比较微弱。域范围内的辐射带动作用比较微弱。域范围内的辐射带动作用比较微弱。域范围内的辐射带动作用比较微弱。内部功能复杂多样，城市规模越内部功能复杂多样，城市规模越内部功能复杂多样，城市规模越内部功能复杂多样，城市规模越大，内部功能越复杂，往往是一定区大，内部功能越复杂，往往是一定区大，内部功能越复杂，往往是一定区大，内部功能越复杂，往往是一定区域范围的政治、经济、文化中心。域范围的政治、经济、文化中心。域范围的政治、经济、文化中心。域范围的政治、经济、文化中心。非农业，即以工业、商业、服非农业，即以工业、商业、服非农业，即以工业、商业、服非农业，即以工业、商业、服务业等第二、第三产业为主务业等第二、第三产业为主务业等第二、第三产业为主务业等第二、第三产业为主活动活动C C1234 半坡遗址为什么半坡遗址为什么半坡遗址为什么半坡遗址为什么建在浐河河流阶地上建在浐河河流阶地上建在浐河河流阶地上建在浐河河流阶地上？村落中有哪些主要村落中有哪些主要村落中有哪些主要村落中有哪些主要的景观？的景观？的景观？的景观？其主要功能是什其主要功能是什其主要功能是什其主要功能是什么？么？么？么？分布的基本规律分布的基本规律分布的基本规律分布的基本规律是什么？是什么？是什么？是什么？半坡遗址半坡遗址2 半坡遗址位于陕西省西安市东部浐河东岸的河流阶地上，是我国新石器时代仰韶文化的重要半坡遗址位于陕西省西安市东部浐河东岸的河流阶地上，是我国新石器时代仰韶文化的重要半坡遗址位于陕西省西安市东部浐河东岸的河流阶地上，是我国新石器时代仰韶文化的重要半坡遗址位于陕西省西安市东部浐河东岸的河流阶地上，是我国新石器时代仰韶文化的重要遗址，距今遗址，距今遗址，距今遗址，距今6 0006 000多年。多年。多年。多年。活动活动 同种土地利用方同种土地利用方同种土地利用方同种土地利用方式在空间上的集中分式在空间上的集中分式在空间上的集中分式在空间上的集中分布使这一空间形成了布使这一空间形成了布使这一空间形成了布使这一空间形成了相对突出的功能或职相对突出的功能或职相对突出的功能或职相对突出的功能或职能，从而形成功能区。能，从而形成功能区。能，从而形成功能区。能，从而形成功能区。功能区与空间结构功能区与空间结构空间结构 聚落内部各个功聚落内部各个功聚落内部各个功聚落内部各个功能区在空能区在空能区在空能区在空间间间间上的分上的分上的分上的分布与布与布与布与组组组组合状况。合状况。合状况。合状况。功能区概念概念（1 1）乡乡村的主要功能区有哪些村的主要功能区有哪些？3活动活动图图图图1 1 1 1图图图图2 2 2 2图图图图4 4 4 4图图图图5 5 5 5图图图图6 6 6 6图图图图3 3 3 3公共空间公共空间公共空间公共空间公共空间公共空间公共空间公共空间居住区居住区居住区居住区生产区生产区生产区生产区（2）这些这些乡村内部空间结构是否相同？如果不同乡村内部空间结构是否相同？如果不同原因是什么？原因是什么？3活动活动图图图图1 1 1 1图图图图2 2 2 2 生产区集中分布在居住区和公生产区集中分布在居住区和公共空间外围。共空间外围。各功能区分布相对集各功能区分布相对集各功能区分布相对集各功能区分布相对集中，各功能区之间联系紧密。中，各功能区之间联系紧密。中，各功能区之间联系紧密。中，各功能区之间联系紧密。生产区分散在居住区之间，居住区内生产区分散在居住区之间，居住区内的房屋分散。的房屋分散。各功能区位置分散，造成各功能区位置分散，造成各功能区位置分散，造成各功能区位置分散，造成各功能区之间及功能区内部联系不便各功能区之间及功能区内部联系不便各功能区之间及功能区内部联系不便各功能区之间及功能区内部联