2024新人教中图版（2019）《高中信息技术》必修第二册 信息系统与社会 教案(11)份（全册打包）.rar

信息技术及其应用信息技术及其应用【课程标准】【课程标准】了解信息技术在科研协同创新中的应用。了解信息技术在航空航天领域的应用。激发学生的爱国热情和社会责任感。【教学目标】【教学目标】学生通过广播、电视、网络等媒体听说过对撞机、超级天眼、神舟十一号和嫦娥四号等，但是不明白这些国之重器与信息技术有什么关系，所以要引导学生分析问题，并结合各种事实材料进行指导，促进学生了解信息技术在科研协同创新中的应用。【教学重点】【教学重点】信息技术在科研协同创新中的应用。【教学难点】【教学难点】信息技术在航空航天领域的应用。【教学方法】【教学方法】利用生活中的实际案例以及图片、视频、网络等学习资源，创设相应的信息技术学习环境，激发学生兴趣，启发学生思维。通过项目学习活动，在分组协作、合作探究中开展学习。【教学过程】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图项目实践检索以下方面的资源。人工智能技术在学习、生活中的应用。数字化学习方面的应用实例。各小组选择一个检索的主题方向，分别上网搜索相关的应用实例和资料。听讲网络搜索借鉴信息技术应用实例，用以实现“智能化教学大楼”的功能创设情境情境 9：信息技术助力科研协同创新。观看视频：LHC 计算网格。阅读教科书：情境 9。思考：如何存储和处理 LHC 每天产生的巨量数据？这些数据怎么传送到世界各地？观看视频阅读思考激发学生的学习兴趣讲授新课一、信息技术助力科研协同创新1处理对撞机产生的实验数据提问：哪些国家的科研人员可以使用 LHC的实验数据？讨论：全球的科技人员如何协同处理 LHC 产生的海量实验数据？小结：实验数据在计算网络的支持下，分布式存储到全球多个研究中心，再进一步分散到各个研究机构，以便全球的科技人员协同处理这些数据，并在各自的科研中共同使用这些数据。2提升超级天眼的数据处理能力思考讨论回答思考现象背后的本质，提升学生的分析能力观看视频：超级天眼FAST。提问：超级天眼可以接收多远距离的信号？搜索网络资源并回答：信息技术为哪些科研领域提供了新的研究方法？小结：信息技术已成为全球创新速度最快、通用性最广、渗透性最强的高新技术，不断为物质科学、生命科学、天文和地球科学、能源科学、生态科学、环境科学等提供新的研究方法，并促进了学科交叉与融合。总结观看思考上网搜索提炼归纳提升学生获取和处理信息的能力讲授新课二、信息技术推动航空航天科技发展1信息技术助力载人航天观看视频：神舟十一号飞船发射。提问：航天员进入天宫二号实验室后，开展了哪些研究任务？阅读教科书并回答：信息技术推动了航空航天哪些方面的创新与发展？观看阅读教科书后讨论问题，实现小结：从火箭、飞船的研制，到发射运行及与空间实验室的对接，再到进入空间实验室开展研究、返回地球，都要用到信息技术。2探测飞行器的控制和导航观看视频：嫦娥四号。提问：嫦娥四号在月球着陆后开展了哪些探测任务？搜索网络资源并回答：嫦娥四号的导航控制系统运用了哪些信息技术？小结：嫦娥四号的导航与控制系统采用了测距、测速、光学成像、激光三维成像、远程控制、导航控制等信息技术。3项目实施登录“中国资源卫星应用中心”网站，了解与资源卫星相关的信息技术。整理获取的资料，梳理小组成员记录的构思，小组成员一起制作“智能化教学大楼”设计方案，并记录设计要点。思考阅读总结归纳观看思考上网搜索总结上网搜索自主学习树立学生的民族自豪感提高动手实践能力提炼分析制作归纳总结三、总结信息技术助力科研协同创新。信息技术推动航空航天科技发展。听讲思考总结巩固、梳理所学知识布置作业四、作业很多科研成果的实现都借助于信息技术的应用，请通过不同途径查找资料，除了课上介绍的实例以外，还有哪些科技成果与信息技术息息相关？听讲记录巩固本节课的学习内容认识信息社会认识信息社会【教学目标】【教学目标】通过让学生阅读教科书和教师讲解，了解信息社会的由来以及信息社会的内涵与概念。通过材料分析、参与体验、案例分享，理解信息社会的基本特征。思考、分析日常生活中信息技术的应用，感受信息技术给人类社会带来的深刻变化和影响。【学情分析】【学情分析】经过上一节内容的学习，学生已经对信息技术及应用有了较系统的理解和认识，对社会生活中的信息技术感受深刻，对“信息社会”的内涵有所了解，但对信息社会的基本特征，则基本没有基础。此外，学生对“智能化教学大楼”项目已经有了较深入的思考，对教室、教师准备室、楼道等具备的功能、所需的信息技术设施、设施的安装位置及作用等进行了初步规划与设计，但方案大都不够完善，需要在本节课学习的基础上进一步改进。【教学重难点】【教学重难点】信息社会的基本特征。【教学方法】【教学方法】本节采用的教学方法有材料阅读、案例分析、项目实践等。【教学过程】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图案例导入组织学生分析 2018 年互联网和相关服务业经济运行情况和分析数据通过数据分析，让学生感知信息产2018 年通信业统计公报 中的几组数据。引出课题：认识信息社会。品与信息服务的普及讲授新课阅读教科书：了解信息社会的由来、内涵。通过时间线带领学生一起阅读、梳理。讲解：信息社会的概念。阅读了解听讲思考学生通过自主学习，了解信息社会的由来项目活动项目实践：改进“智能化教学大楼”设计方案。通过对信息社会的认识、理解，进一步改进设计方案。基本要求如下。上网查阅资料，了解大数据、云计算、人工智能等新兴技术的应用现状及未来发展。思考：在信息社会环境下，“智能化教学大楼”会用到的技术并依此改进设施设备。根据查阅的资料，关注技术应用的适当性，注重以学生为中心，融合多种教与学方式。思考讨论实践操作归纳总结进一步构想在信息社会环境下，“智能化教学大楼”的改进方案讲授新课案例分析：参与体验，理解信息社会的特征。我国国家信息中心发布的全球信息社会发展报告（2017）中提出了四个基本特征：信息经济、网络社会、在线政府与数字生活。引导学生阅读分析联合国发布的2017 年信息经济报告，学习认识“信息经济”。以2018 年互联网和相关服务业经济运行情况和2018 年通信业统计公报中的数据为例，引领学生认识“网络社会”。引导学生通过登录相关政务网站，体验在线政府的各种服务与功能，学习认识“在线政府”。启发学生分享自己身边的事例，并进一步分析，学习介绍“数字生活”。案例教学：智能家居。小组交流：未来家居环境还将会出现哪些智能设备？能带给我们哪些便利？思考：智能家居对你的“智能化教学大楼”设计有哪些启示？倾听材料分析体验活动感受案例分析通过分析案例以及实践体验，促进学生对信息社会特征的理解分析数字生活的典型案例，达成对知识的理解项目活动项目实践：完善“智能化教学大楼”方案。进一步完善“智能化教学大楼”的设计方案，并编排展示交流的作品。基本要求如下。观点明确，内容科学，语言精练，具有独创性。适当引用事实、案例等论述，并力求图文并茂。尊重他人作品的著作权，引用要遵守有关法律法规。演讲、展示的作品形式不限。操作实践依据构想，完善“智能化教学大楼”设计方案交流展示请各小组汇报展示项目学习活动中的设计方案，其他小组认真倾听，并做出评价。汇报展示互评自评展示成果并及时评价与反馈章节总结教师对小组项目学习情况进行总结。师生总结本章的学习内容。聆听思考知识总结总结项目学习的情况总结知识体系信息系统的组成与功能信息系统的组成与功能【教学目标】【教学目标】了解身边的信息系统，感受信息系统的多样性。理解什么是信息系统，并能结合实例分析其基本组成和关键要素。体验探究身边的信息系统，提升信息素养，能利用思维导图开展学习。【学情分析】【学情分析】（1）教学内容本节课是必修 2信息系统与社会第 2 章“信息系统概述”中的第一节“信息系统的组成与功能”。按教学设计，第一节可安排 4 课时。本节为第 1 课时，学生通过项目分析，讨论、探究、项目展示等方式深入了解身边的信息系统，探索信息系统的组成与关键要素，认识信息系统在社会中的重要性。（2）学生情况学生在日常生活中，经常运用信息系统解决各种问题，但对于信息系统的组成及关键要素并不了解，尚需借助各种学习方式，深入感受信息系统给学习、生活带来的便利。【教学重点】【教学重点】理解信息系统的基本结构和要素，并能结合实例进行分析。【教学难点】【教学难点】系统与信息系统的概念。【教学方法】【教学方法】可运用项目教学法、讲授法、小组学习法，最好是在具备平板计算机的教室上课。【教学流程】【教学流程】情境引入项目组建与实施项目展示与交流知识归纳项目验证小结评价。【教学过程】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图时长情境导入展示中国日新月异的信息化发展给人们生活带来的变化。展示学生们每天使用或间接接触的信息系统。观看演示引 发 学 生对身边信息系统的关注3 分钟项目探究与实践信息系统是一种存储、加工、呈现信息的系统。信息系统是因人的需求而产生，并最终被设计成为一个满足人的需求、为人提供各种服务的系统。1引导学生选取熟悉的APP 及网站，完成项目选择。2依据选取的 APP 或网站，探究信息系统的基本结构。3从以下几个方面进行探究。（1）系统的功能简介。（2）系统的硬件设施组成、软件组成。组 建项目学 习小组学 生 通 过平台或网站再次体验其便利性10 分钟（3）系统如何开展业务？（4）系统会产生哪些方面数据，如何管理？（5）系统使用有哪些规则或约定？小 组讨论、合作查询，探究平台或 网站的基 本结构项目展示与交流1抽取一些学习小组，进行项目展示。2学生听取小组的展示，与同学一起讨论交流。项目展示通过展示，使学生加深对信息系统的认识5 分钟知识归纳总结教师根据学生的项目探究结果，总结信息系统的关键要素：人、信息技术、数据（大数据）和过程。展 示小组探 讨结果通过归纳、总结、分类，使学生深入理解信息系统的基本结构及关键要素8 分钟项目验证1分析其他小组的探究结果。2验证信息系统的基本组成和关键要素。再 次分析结果，验证信 息系统的 基本结构 及关键要素帮 助 学 生进一步理解身边的信息系统15 分钟小结1什么是信息系统？2因人的需求而产生，并最终被设计成为一个满足人的需求、为人提供各种服务的系统。3信息系统的关键要素有哪些？4人、信息技术、数据（大数据）和过程。4 分钟课后探究1根据信息系统的要素，完善所探究的信息系统的思维导图，扫描二维码，完成课堂评价。2选择其中一个要素，例如信息技术，查阅相关资料，举例说明技术的革新和进步如何促进了平台或网站的发展。3在信息系统的使用过程中，会引发什么样的问题？作为高中生，我们该如何应对？学 生课后完 成探究内容通 过 课 后探究，帮助学生进一步认识信息系统的关键要素信息系统的开发过程信息系统的开发过程【教学目标】【教学目标】了解信息系统的生命周期。理解信息系统的开发过程，体验开发过程中的部分环节。理解信息系统的工作过程。【学情分析】【学情分析】对于高一的学生，他们具备使用信息系统的经验，对于常用信息系统的各项功能比较熟悉，可以较明确表达自己的需求。学生对于系统开发的过程很陌生。通过上学期的教学，对于我校高一年级学生基本学习情况、学习能力等方面有了一定的了解。在上一节教学中，通过观察学生的课堂表现和课堂练习，了解到大部分学生使用的信息系统种类比较单一，尤其是在对某一系统进行分析时，显得无从下手；学生有创新性的想法，但不太会有条理地表达观点。【教学重点】【教学重点】理解信息系统的开发过程，体验开发过程中的部分环节；理解信息系统的工作过程。【教学难点】【教学难点】对信息系统进行需求分析并设计功能模块。【教学方法】【教学方法】采用讲授法、小组讨论法、任务驱动教学法。【教学过程】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图教学引入1信息系统的基本概念。2信息系统的基本结构。3信息系统四个关键要素。回忆思考回答复习上节课重点内容1提问引入你选择的信息系统包含哪些人员角色？提示：系统开发者、用户、决策者、员工等。2信息系统开发过程教师给出信息系统的开发过程：系统分析、系统设计、系统实施、系统运行与维护。（1）系统分析提问：分析什么？展示在系统开发类书籍中，系统分析部分的目录和部分内容。任务一：完成学案中的 123 题。思考回答听讲记笔记上机实践引发学生积极思考新知讲解实施活动（2）系统设计展示在系统开发类书籍中，系统设计部分的目录和部分内容，如系统架构图、实体一联系图、功能模块图、流程图等。听讲任务二：完成学案中的第 4 题，根据用户提出的需求，对系统进行改进，设计功能模块。展示一组图片，说明沟通的重要性。（3）系统实施展示在系统开发类书籍中，系统实现部分的目录和部分内容，如系统界面、核心代码等。（4）系统运行与维护上机实践引导学生经历信息系统开发的整个过程3系统开发生命周期展示信息系统生命周期模型。4信息系统的工作过程（1）提要求：请尝试描述你所选信息系统的工作过程。（2）信息系统基本工作过程：输入、处理、输出。（3）案例分析：分析输入和输出。案例一：刷卡取药。案例二：指纹锁开门。听讲记笔记思考、回答了解系统开 发 生 命 周期。通过自己思考，归纳出信息系统的工作过程，并会举例说明课堂小结信息系统开发过程。信息系统的工作过程。听讲看板书总结本节课所学的重点内容板书设计1信息系统开发过程：系统分析、系统设计、系统实施、反馈系统运行与维护2信息系统的工作过程输入处理输出信息系统的优势与局限性信息系统的优势与局限性【教学目标】【教学目标】通过案例分析，探究信息系统的发展趋势。通过分析实际生活中的应用实例，简要阐述信息系统的优势与局限性。通过项目作品展示成果分享环节，培养学生批判性思维。通过了解信息系统的优势与局限性，增强辩证看待信息社会中一些事物的意识和能力。【学情分析】【学情分析】高一学生已经了解基于项目学习的课程，有良好的学习习惯，体会过科学探究的过程，具有小组合作意识，所以能够在适当的提示和指导下，进行自主学习与探究，能够进行小组合作学习。他们都具备了一般的概括能力和语言组织能力，能够表达自己的想法和问题解决方案，能够在小组内进行头脑风暴，并且汇总小组的问题解决方案。他们具有项目学习的初步经验，但是没有参与过系统项目的设计与实施，不熟悉项目学习的完整流程。具有一定的独立性和表现欲，愿意公开展示创造的作品，分享自己的成果。【教学重点】【教学重点】了解信息系统的优势与局限性。【教学难点】【教学难点】通过分析实际生活中的应用实例，简要阐述信息系统的优势与局限性。【教学方法】【教学方法】采用讲授法、阅读学习法、小组合作探究法、实验探究法等，使用演示课件、学案、案例、专家系统等多种资源。【教学过程】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图确定项目本项目主要学习形式是小组合作探究。要合理组建项目学习小组。在学习过程中 要通 过畅谈、阅读、上网搜集资料、讨论、记录、归纳整理等合作学习，共同完 成项 目任务。组建学习小组，阅读项目研修手册（具体手册由教师设计）。教师是项目的发起者、组织者与引导者。项目一定是真实的、有用的，与学生的学习生活密切相关，学习活动更接近于现实，并且具有一定的挑战性。制定计划展示项目研修手册。各个小组围绕自己的主题任务进行学习与讨论、归纳要点并记录，形成小组学习成果。项目学习需要学生组成协作小组，以学习共同体的形式完成项目活动。教师作为引导者概述项目活动的要求与成果形式，提供设计好的项目计划模板，引导各小组根据组内讨论结果认真填写，明确各阶段的工作安排与完成时间。学生通过头脑风暴逐步完善项目学习计划、日志和思维导图，并拟定项目总体计划方案。活动探究在学生进行探究活动时，教师要作为指导者和监督者，给学生提供必要的指导和帮助，还要认真倾听学生讨论的内容，观察学生 正在 做什么，以便于了解每个小组活动的进度，并且对于表现好的小组进行及时的鼓励。活动 1：分析监控系统分析自已搭建的监控系统，有哪些优势和局限性。活动 2：研究共享单车了解共享单车的定位和记录分组，研究如何实现车辆定位。研究如何记录并在地图上显示出行车辆的骑行路线。活动 3：拓展思考打车软件都可以实时显示并通知用户周围的出租车情况；外卖软件可以显示用户周围的餐饮情况。这些软件是如何工作的？还有没有其他的应用？活动 4：思考你正在使用哪个云服务系统？你主要使用该系统的哪些服务？你希望还能获得什么样的服务？活动 5：使用语音软件尝试使用语音输人软件，输入一段文章，体会其识别率。尝试使用在线翻译系统，利用语音输入英文，让系统翻译成中文，感受信息系统在项目活动探究过程中，教师针对项目活动的要求为学生提供大量的学习资源，并根据学生的需要提供支架式教学。的使用优势与不足。作品制作教师要对学生的学习进度进行良好的把控，适时给予建设性的建议和必要的帮助，探究过程注重科学方法的使用。研修手册作为项目学习的最终成果，能够全面反映项目学习的效果。教师在这个环节中作为指导者、监督者，要鼓励学生发挥创新意识，制作出形式多样且优质的项目作品。汇总本项目学习各个阶段的成果，在老师的指导下，在班里进行交流和展示。通过组内合作，共同完成项目，体会团结合作的力量，希望学生今后做任何事情都要学会合作，加强团结。培养学生科学严谨的工作作风，并且注重科学方法的使用。成果交流教师需要在展示前明确评价规则，指导学生完成互评，并在汇报结束后进行总结性评价。项目研修手册中提供了详细的评价方法 和评 价量学生依据评价量表的要求，在观摩其他小组汇报的过程中客观地进行评价，博采众长，各小组仍然可以迭代优化自己的方案，进一步完善作品。成果分享环节重视对学生批判性思维的培养。表。总结评价项目学习评价从开始选择项目到作品完成等各个阶段都给予评价，评价是伴随每个学习步骤进行的，使学习与评价真正地结合在一起。生生互评，并检查填写评价表教师、学生共同参与学习评价，相互监督，不断反思自己的学习情况，促进学习效果。信息系统中的计算机与移动终端信息系统中的计算机与移动终端【教学目标】【教学目标】理解计算机、移动终端在信息系统中的作用。通过动手实践、讨论分析，了解计算机和移动终端的硬件体系结构，知道计算机和移动终端的基本工作原理。通过动手实践，培养学生的信息意识和团队合作精神，提高团队协作能力。【学情分析】【学情分析】通过前两章的学习，学生基本理解了信息系统的概念与关键要素，本节主要学习计算机与移动终端的体系结构和基本工作原理，以及它们与信息系统的关系。本节涉及概念较多，对于学生的学习有一定的难度。作为高一的学生，已具有小组合作意识，能够在适当的提示和指导下进行自主学习与探究，能够进行小组合作学习。他们都具备了一定的概括能力和语言组织能力，能够表达自己的想法，能够在小组内进行头脑风暴，并形成小组的问题解决方案。这些学生具有强烈的独立性和表现欲，愿意公开展示自己的作品，分享自己的成果。【教学重点】【教学重点】计算机和移动终端在信息系统中的作用、计算机与移动终端的硬件体系结构和基本工作原理。【教学难点】【教学难点】计算机与移动终端的硬件体系结构和基本工作原理。【教学方法】【教学方法】教法学法：讲授教学法、小组合作学习法、实验探究法。教学手段：项目导学案、多媒体计算机。【教学过程】【教学过程】环节一：提出问题、引入新课环节一：提出问题、引入新课教师活动我们前面学习过了信息系统的系统组成，其中基础设施层属于信息系统的最基本的组成，在这一层中包括计算机硬件、通信网络、计算机软件等。我们本节课重点研究一下计算机硬件设备在信息系统中的作用以及计算机硬件的基本结构和基本工作原理。提出任务：共同分析“新闻信息”的传送过程，思考计算机硬件在信息系统中的作用。学生活动学生讨论、交流、思考计算机与移动终端在信息系统中的作用。设计意图引入教学内容，引导学生通过分析，感受计算机与移动终端在信息系统中的作用。环节二：动手实践、积极思考环节二：动手实践、积极思考教师活动在课前我已经把我们这节课的学习资料放到了百度网盘中，并且设置成了共享资源。下面请同学们根据老师提供的下载地址和提取码，把这节课的教学资源下载到自己的计算机中，然后根据学习情况填写相关文档。提出任务：利用百度网盘下载相关学习资料，思考每一步操作中，计算机是如何通信的。学生活动根据老师提供的信息从网上下载学习资料。下载时，要记录操作过程；下载后，根据老师的提示，思考并填写相关文档。设计意图通过下载资料的过程，引导学生思考信息系统的数据传输过程，体会、领悟计算机在信息系统中的作用。环节三：小组合作、动手实践环节三：小组合作、动手实践教师活动提出任务：观察下发的计算机拆解图（或要求各小组进行实体计算机的拆解工作），识别各一个零部件，了解它们的功能，并填写相应的表格。学生活动根据分工安排，学习相关资料，识别硬件设备，根据体系结构进行归类并填写下表。计算机的组成表设计意图通过动手实践活动，引导学生了解计算机的体系结构。同时，增强学生的团队意识和动手能力。环节四：小组合作、动手实践环节四：小组合作、动手实践教师活动提出任务：早期计算机的工作方式与现在计算机的有很大不同，要解决不同问题，可能需要更改电路。下面就让我们来实际感受一下吧。学生活动项目计算机笔记本计算机中央处理器存储：内存存储：硬盘输入设备输出设备根据安排，试用 ENIAC 模拟器，感受它的工作方式，并与现在计算机解决问题的方式进行对比。设计意图通过对比，让学生进一步体会程序存储原理，体会把硬件设计和软件设计分开，用编程方式解决问题的优势。环节五：交流展示、修订作品环节五：交流展示、修订作品教师活动组织学生填写报告，并制作展示用的演示文稿，然后组织学生进行展示，并引导学生对各组的展示做出评价。学生活动填写报告并制作演示文稿展示本组的学习成果，同时，对其他组的展示做出评价。随后，根据反馈修改小组制作的演示文稿，提升认识。设计意图通过展示和评价环节，让学生彼此交流，引导他们注意本节的重点和难点，从而达成预期的学习目标。环节六：课堂总结、反思提升环节六：课堂总结、反思提升教师活动我们得出结论：信息系统通常采用某些具有强大运算能力或海量运算资源的计算机来充当各种服务器，这些作为服务器的计算机是信息系统的“核心”。同时，在实践中我们也了解了个人计算机和移动终端等设备，它们为人与信息系统的“交流”提供了接口。因此说，信息系统会通过个人计算机、智能手机等终端提供人性化的应用界面。在实验中我们了解了计算机、移动终端设备的硬件组成和基本工作原理，同时了解了电子计算机的发展历程。我们这节课体会到了团队合作带来的快乐！希望同学们在以后的学习和工作中，不断加强团队合作意识，学会协调合作，努力拼搏。我提议把最热烈的掌声献给你们自己，为自己点赞！学生活动听课，整理自己这节课的学习资料，梳理知识结构。信息系统中的通信网络信息系统中的通信网络【教学目标】【教学目标】了解互联网接入方式。学会利用路由器实现共享上网。知道带宽和接入方式等因素对信息系统的影响。【学情分析】【学情分析】学生对共享上网有了很多体验，对宽带、带宽、共享上网等术语有比较模糊的认识，但很少从信息系统的角度出发，思考网络带宽、接入方式等会产生什么样的影响。【教学重点】【教学重点】常见的接入互联网的方式、利用路由器实现共享上网。【教学难点】【教学难点】带宽及接入方式对信息系统的影响。【教学方法】【教学方法】本节既有知识性的概念，又有操作性的实践应用。对于概念，可以大胆放手让学生通过自主学习习得，教师则负责提供素材、答疑解惑和总结提升；对于实践应用，教师应引导学生在实践过程中进行理解和感悟，并及时进行知识体系的梳理，防止知识零散化。【教学过程】【教学过程】环节一：调查导入环节一：调查导入情景导入：同学们经常上网，有时候是用家里的网络，有时候利用学校的网络。你知道家里的网络、学校的网络是如何连入互联网的吗？你和家人、朋友使用的计算机、智能手机等是如何实现共享上网的？调查：咨询老师、亲戚、朋友和邻居，了解接入互联网的情况，并填写调查表。调查表展示 调查 结果，并 进行归纳总结：常见的接入方式包括电话线接入、有线电视电缆接入和专线接入等；接入互联网时，需要借助中国移动、中国联通、中国电信等机构。设计意图：通过调查，使学生了解常见的接入方式。环节二：新课讲授共享上网环节二：新课讲授共享上网1教师示范如何把路由器和外网连起来，然后请几位学生仿照操作。2各小组按照提示，连接路由器，并尝试共享上网。如果出现了问题，可以参照下面的问题进行检查和修正。计算机或移动终端是否正常接入了无线网？路由器中设置的连接外网的网络协议是否正确？路由器中设置的账号和密码是否正确？3上网查找资料并填空。带宽用于表示通信线路每秒能传输多少比特的数据，单位是_。带宽值越高，最大传输速率就越_。调查对象提供上网服务的机构接入方式带宽（B/s）用 到 的 网络设备接 入 费 用（元年）网速一般指实际的传输速率，单位是_。百兆网（100 Mb/s）的最大传输速率超不过_MB/s（填整数），十兆网（10 Mb/s）的最大传输速率超不过_MB/s（填整数）。环节三：新课讲授带宽、接入方式对信息系统的影响环节三：新课讲授带宽、接入方式对信息系统的影响情境导入：王红说自己家用的是百兆网，下载速度能达到 100 兆，上网速度非常快！赵明说他家的网是十兆网，但下载速度总也达不到 2 兆，不知道为什么那么慢！以上两种说法都对网络存在一些误解，你知道问题出在哪里吗？1王红和赵明的描述是不是有问题？如果有，问题出在哪里？点拨：衡量带宽和网速的单位是不同的，需要进行转换。2网速测试活动。老师演示用智能手机通过通信网络上网时的网速，然后指导学生分小组测试共享学校网络时的网速，并填写测网速活动表。测网速活动表3展 示 关于 12306 网站扩容的新闻，并让学生思考以下问题：（1）一个提供视频信息服务的信息系统和一个提供文字信息服务的信息系统，它们的带宽设置能一样吗？为什么？连接方式设备网速（MB/s）通信网络老师的手机计算机无线共享学校网络智能手机等移动设备计算机有线共享学校网络智能手机等移动设备（2）一个供 500 人使用的企业信息系统和一个可供上千万人使用的公共信息系统，它们的带宽设置能一样吗？为什么？（3）一个信息系统，最初用户仅有几万人。随着发展，用户数量迅速增长到百万人。因此，在设置带宽时还应考虑哪些因素？点拨：无论对个人用户还是对信息系统的运行者来说，带宽越“宽”使用体验越好，但花费也会越高，所以必须有所取舍。对信息系统运行者来说，决定服务器端的带寬时，要考虑信息服务的类型、用户规模、未来发展的空间等因素。设计意图：通过情境和问题引导，让学生结合本节课所学，总结带宽对信息系统的影响，思考选择带宽时应考虑哪些因素，进而提升学生的信息意识和计算思维。环节四：新课讲授接入方式对信息系统的影响环节四：新课讲授接入方式对信息系统的影响情境导入：以前的信息系统以文字为主，现在则大多图文声像并茂；以前的信息系统主要针对计算机进行设计，现在则需要针对各种终端加以优化。从接入方式的角度谈一谈，为什么会出现这种情况。点拨：接入技术的发展，对带宽的提升有比较明显的影响。同时，也使得连接设备的种类越来越多，人们使用信息系统越来越便捷。可以说，接入技术的发展，给信息系统带来了更多的用户，但同时也对系统的稳定运行提出了新的挑战。环节五：效果评价环节五：效果评价活动后，参照下表进行评价。评价表姓名组别主要任务组长评分（5 分）对学生在团队中的表现及发挥的作用进行评价环节六：总结归纳环节六：总结归纳1常见的接入互联网的方式。2用路由器共享上网。3带宽、网速、接入方式等网络术语。4带宽和接入方式对信息系统的影响。设计意图：引领学生回忆思考，从而实现巩固、梳理、总结和提升。教师评分（共 5 分）对学生的学习效果、学习态度等进行评价总成绩（共 10 分）信息系统中的软件信息系统中的软件【教学目标】【教学目标】了解电子邮件系统的基本结构和工作过程。了解网络协议在网络应用软件开发过程中的作用，提高网络编程的兴趣。通过活动反思，培养学生的网络道德规范，增强信息社会责任意识。【学情分析】【学情分析】现在的高一学生，对如何使用信息系统服务，如收发电子邮件并不陌生，但对信息系统的基本结构和工作过程等不熟悉。与之相对应的，学生可以编写单机运行的程序，但对如何开发网络应用软件知之甚少。【教学重点】【教学重点】“客户/服务器”模式的特点、网络编程的要素、网络协议与软件开发。【教学难点】【教学难点】网络应用软件的开发、通过程序代码实现收发电子邮件。【教学方法】【教学方法】教学方法：项目教学法。教学手段：教师讲授，学生分组实践、练习、体验。【教学过程】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图问题情境大家都用过电子邮件吧，请回忆一下不同使用方法的操作步骤。方法一：用浏览器收发电子邮件。方法二：用 Foxmail 等收发电子邮件。输入用户名和密码登录后，就可以查看邮箱了；发邮件时，需要输入对方的邮箱地址.引出疑问：电子邮件信息系统到底是如何工作的引入新课展示图片，帮助学生理解邮件收发的工作原理，并解释SMTP、POPv3 等术语。收发邮件时，我们点击了很多按钮，这些按钮背后对应着哪些指令？具体是怎样工作的？电子邮件系统从整体上看，又是如何工作的？为了弄清这些问题，今天我们换种方法来收发电子邮件用程序收发电子邮件。观看演示文禍，加深理解。为 引 人 新课做铺垫实践体验 1让学生完成任务“编程发送电子邮件”，运行程序并观察结果。网络编程所需参数：用户名、密码、网络协议 SMTP、发信服务器地址、收信人的邮箱地址。相邻两人为一组，先给自己发送邮件，完成实践活动，然后给对方发送邮件，完成协作学习并分享经验。完 成 教 学目标，突破重点难点实践让学生完成任务“编程获取电子邮件列表”。请学生输用老师给出的程序列出自己收信完 成 教 学体验 2入必要的参数完善程序，然后运行程序并观察结果。网络编程所需参数：用户名、密 码、网 络 协 议POPv3邮件服务器地址。箱中的邮件，然后用浏览器或已有的客户端软件打开收信箱，看看用程序代码获得的列表是否完整、正确。目标，进一步培养学生协作和沟通的能力知识讲授归纳总结通过刚才运行的两个程序，我们清楚了收发电子邮件的具体过程及具体的指令，从而了解了电子邮件系统的基本结构和工作过程。电子邮件系统实质上就是遵循事先商量好的协议交换数据。在老师的引导下，归纳电子邮件系统的基本结构和工作过程，进而进一步认识网络信息系统中的数据交换过程。实 现 教 学目标拓展活动如何编程发送带附件的电子邮件？利用老师提供的代码，修改发送邮件的程序，实现添加附件的功能。拓 展 程 序功能，加深对软件作用的理解活动反思自动发送电子邮件的程序可能会引发什么问题？该如何应对？查阅资料并回答。发送邮件的程序，可能会被别有用心的人用来发送垃圾邮件。应对方法包括服务器端限制每个账户每天发送的电子邮件数量，用人工智能技术自测、拦增 强 信 息社会责任感截垃圾邮件等。信息获取与控制信息获取与控制【教学目标】【教学目标】了解传感器的概念及其在信息系统中的作用。通过项目环境搭建，体验传感器信息获取的方式。通过编程实践，理解数据筛选和整理的意义。通过编程实践，体验常见的传感与控制机制。【学情分析】【学情分析】学生学习过信息技术基础知识，对计算机、网络、物联网等技术有基本了解；已经学习了Python 语言的基本概念，并掌握了基本的结构和算法；对现代生活中的信息系统有所观察和积累。【教学重点】【教学重点】理解传感器在信息系统中的作用。【教学难点】【教学难点】温度/湿度传感器的工作原理和数据筛选方法。【教学方法】【教学方法】项目教学和小组合作探究。【教学过程】【教学过程】教学环节教学活动时间传感器情境导入1生活中的传感器。问题：我们的生活中有哪些设备中含有传感器？生活中的传感器举例：电子秤、自动水龙头、倒车雷达.2手机中的传感器。问题：我们的智能手机中有哪些传感器？手机中的传感器举例：光线传感器、距离传感器、陀螺仪.3 分钟传感器的定义及项目引入1传感器的定义。2传感器的功能。3智能家居系统引入温湿度传感器的作用。3 分钟温湿度传感器介绍1温度/湿度传感器的功能介绍。2温度/湿度传感器的原理简介。3温度/湿度传感器的使用参数介绍。4温度/湿度传感器的引脚说明。5温度/湿度传感器的输出数据格式说明。3 分钟实践 1项目环境搭建1系统环境的搭建和启动。2温度/湿度传感器的连接方法演示。3以小组为单位搭建项目环境，连接温度/湿度传感器模块。5 分钟实践 2传感器数据读取1运行 Python3 编程环境。2打开准备好的程序文件。8 分钟3执行程序，观察传感器的输出数据。4教师参照代码文件进行程序结构讲解。实践 3数据校验和筛选1数据校验的意义。2数据校验的方法。方法一：使用输出量程校验。传感器的测量范围：温度为 050，湿度为2090%RH.方法二：使用校验码校验。传感器一次传送 40 位的数据，数据前 16 位是与湿度相关的，中间 16 位是与温度相关的，最后 8 位是用来校验的。示例一：接收到的 40 位数据为：00110101 00000000 00011000 00000000 0100 1101（其中排列依次为：湿度高 8 位、湿度低 8 位、温度高 8 位、温度低 8 位、校检位 8 位）计算：00110101+00000000-00011000+00000000=0100 11013数据校验的代码讲解。10 分钟问题扩展和解决1提出问题，如何实现系统的阈值报警功能。2提示解决方法：安装报警灯，编写程序代码。6 分钟数据的应用和总结1传感器的数据在信息系统中的应用。2本节课内容总结。2 分钟6传感器与信息获取实践报告（样例）小组成员姓名：实践 1：环境搭建任务：记录温度/湿度传感器与开源卡片计算机连接的引脚编号，填写在表 3.4-1 中。表 3.4-1 引脚编号记录表实践 2：数据读取任务：随机记录 5 组数据，至少包含一组你认为不合格的数据，填写在表 3.4-2 中。表 3.4-2 数据记录表温湿度传感器引脚名称卡片计算机引脚编号（BOARD）VCCDATAGND序号温度值湿度值12345实践 3：数据的校验和筛选任务：你选择了哪种数据筛选办法？把程序代码写在下面。信息安全风险和防范信息安全风险和防范【教学目标】【教学目标】认识信息系统应用过程中存在的风险；了解信息系统安全风险产生的原因及防范措施。通过典型案例，了解信息系统应用过程中存在的风险，感受信息系统风险带来的危害并体会信息系统安全的重要性；通过阅读案例、分析资料等教学活动，培养学生分析问题以及总结归纳的能力，提升他们的学科核心素养。通过展示汇报，培养学生的表达能力；通过小组讨论、分析案例等活动，培养学生的合作学习能力；通过了解风险情境案例，提升学生的信息系统安全风险意识。【教学方法】【教学方法】先学后教、问题启发、任务驱动。【教学过程】【教学过程】一、引入同学们，我们现在处于人工智能、云计算、大数据的信息科技时代。计算机、智能手机等信息设备以及各种各样的信息系统为我们生活和学习的方方面面带来了极大的便利。可以说，我们已经离不开信息技术、信息设备和信息系统，但与此同时，它们的广泛应用也给我们带来了一些安全问题，如软硬件漏洞、恶意攻击、信息泄露等。请看一段视频：（关键词）钓鱼网站、计算机中毒、网络诈骗等。提问：同学们，你们遇到过类似这样的事件吗？这些事件给你们带来了哪些困扰？教师总结：从这个视频可以看出，信息设备和信息系统的广泛应用，给人们的财产安全、隐私保护等带来了风险和损失。这些事件产生的原因是什么？我们应该如何避免呢？今天，我们就来了解学习“信息系统安全风险”的内容。二、新课同学们回想一下，视频中的这些事件主要发生在哪些领域？（网上购物、手机支付、计算机上网等）今天，我们了解的是信息系统安全风险，你认为什么是信息系统安全风险？请举例说明。（一）什么是信息系统安全风险任务 1：你认为什么是信息系统安全风险？请举例说明。什么是信息系统安全风险？信息系统安全风险：是指那些对信息系统造成破坏、伤害或损失的不当行为。上面视频中的事件均为信息系统安全风险。下面，我们就通过几个案例了解一下信息系统安全存在哪些风险？是什么原因造成的？我