人教部编版六年级上册《道德与法治》表格式教学设计：第三课第一节公民身份从何而来教学设计.doc

1、 教学内容与过程：教学内容与过程： 教师活动教师活动 学生活动学生活动 环 节环 节 一 ： 情一 ： 情 境境 导导 入入 教师活动教师活动 1： 1.在国际交往中，人们通常会 问，你是哪个国家的人？这实际是 在问：你是哪国公民？我们可以自 豪地说，我是中国人，我是中国公 民。 2. 在国内，我们的身份在不同 的场合也会发生变化，但是，有一 个身份是共同的，那就是公民。 3.那么什么是公民，什么又是 中国公民；公民与国籍有什么关 系？接下来我们就一起探讨这些 问题的答案。 学生活动学生活动 1： 1.看书本第 22 页活动园， 思考后交流活动园提出的问 题： (1)你是怎么理解中国人、美国人

2、、英国人、日本人等 不同身份的？ (2)想一想：机场的边检处为什么设置“中国公民”通 道和“外国人”通道？（提示：外国人出入境不同于中国 公民，边检机关需要对外国人持用的护照证件、签证、来 华事由和停居留事项进行必要的识别、 询问和核查。 所以 工作量较大，耗时也比较长。”为了适应现场外国人出入 境通关需求变化， 保障外国人的通关效率。 所以机场的边 检处设置“中国公民”通道和“外国人”通道。） 2.交流：说说自己都有哪些身份？我们共同的身份是什么？ 活动意图说明：活动意图说明：学生结合活动园交流导入，引导学生明确公民身份和国家有密切关系，为本节 课开篇布局做好有效铺垫。 环节二：环节二：公民

3、与公民与国家国家 教师活动教师活动 2： 1.公民是指具有一国国籍， 并根据该国法律规定享有权利 和承担义务的人。 2.国籍取得的方式一般有 两种：一种是以出生的方式取 得，这是取得国籍最普遍的方 学生活动学生活动 2： 1.自主学习书本 24 页活动园。思考后小组交流： （1）结合“公民”一词的起源，谈谈你的认识。（提示：公 民包括全体社会成员；公民是法律概念。） （2）什么是公民？公民与国籍有什么关系，公民身份又有哪 些内涵？（提示：公民指具有本国国籍，并按照宪法或法律规 第第 3 课课 公民意味着什么公民意味着什么 课题 第一节 公民身份从何而来 单元 2 学科 道德与法治 年级 6 学

4、习 目标 1.理解公民的内涵。 2.了解公民和国籍的关系，理解公民与国家的法律关系。 3.增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。 重点 1.理解公民的内涵。 2.了解公民和国籍的关系。 难点 树立公民意识，增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。 课前准备 1.总结自己在生活的不同场合存在那些身份。 2.查阅中华人民共和国国籍法资料。 式；另一种是加入某国国籍， 即通过婚姻关系、收养关系、 自愿申请等方式而取得。 3.小结：国籍的含义与取得方 式。 定享有权利和承担义务的人。） 各小组交流汇报。 2.自主学习书本第 24 页， 想一想： 国籍取得的方式一般有 哪两种？思考交流后回答。

5、 活动意图说明：活动意图说明：学生结合活动园进行交流活动，通过交流更进一步理解公民的概念和国籍取 得的方式，该活动具有承上启下的作用。 环节三：中国公民环节三：中国公民 教师活动教师活动 3： 1.凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。 2.中华人民共和国国籍法 第二条 中华人民共和国是统一的多民族的国家， 各民族的人都具有 中国国籍。 第三条 中华人民共和国不承认中国公民具有双重国籍。 第四条 父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国 籍。 第五条 父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国 籍；但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外

6、国国籍的，不具有中国国籍。 第六条 父母无国籍或国籍不明，定居在中国，本人出生在中国，具 有中国国籍。 第七条 外国人或无国籍人，愿意遵守中国宪法和法律，并具有下列 条件之一的，可以经申请批准加入中国国籍： （一）中国人的近亲属； （二）定居在中国的； （三）有其它正当理由。 第八条 申请加入中国国籍获得批准的，即取得中国国籍；被批准加 入中国国籍的，不得再保留外国国籍。 第九条 定居外国的中国公民，自愿加入或取得外国国籍的，即自动 丧失中国国籍。 3.小结：我们是中国公民，我们依据我国法律规定享有权利并承担义 务。 学生活动学生活动 3： 1.自主学习书 本第 23 页， 身份扮 演，演示交

7、流，明 确： （1） 课件图片中的 几个人都是中国公 民吗？ （2） 什么是中国公 民？ （3） 中国公民取得 的方式有那些？ 2. 结合查阅的 中华人民共和国 国籍法资料，辩 一辩：他们属于中 国公民吗？ A 美籍华人 B 海外华侨 C 在中国定居的 人 活动意图说明：活动意图说明：通过角色扮演活动和辩一辩活动，使学生深入理解公民身份与国籍紧密相关， 增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。 课堂总结：课堂总结：学生谈学习收获，感悟公民与国家的法律关系，树立公民意识，增强学生对自己 中国公民身份的认同感和责任感。 板书设计板书设计： 第第 3 课课 公民意味着什么公民意味着什么 公民身份从何而来公民身份从何而来 公民与国籍 国籍取得方式 中国公民 作业与拓展学习设计作业与拓展学习设计： 一、我知道 1.我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是（ ）。 2.国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。“我” 是以（ ）取得的中国国籍。 二、判断对错： 1.中国公民可以具有双重国籍。 （ ） 2.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。 （ ） 3.“公民”一词最早出现于古希腊。 （ ） 4.一国国籍标识着个人作为国家成员的资格。 （ ） 三、巩固识记： 什么是公民？什么是中国公民？