人教部编版六年级上册《道德与法治》表格式教学设计：第8我们受特殊保护第一节.doc

1、 统编版道德与法治六年级上册统编版道德与法治六年级上册 8 8 我们受特殊保护我们受特殊保护 教学设计教学设计 第第 8 课课 我们受特殊保护我们受特殊保护 课题 第一节第一节 我们是未成年人我们是未成年人 单元 4 学科 道德与法治 年级 6 学习 目标 1.通过学习认识自我，了解自己作为未成年人的特殊之处。 2.通过学习了解不同年龄在法律上的意义。 3.理解法律对未成年人予以特殊保护的意义，树立规则意识。 重点 1.通过学习认识自我，了解自己作为未成年人的特殊之处。 2. 通过学习了解不同年龄在法律上的意义。 难点 理解法律对未成年人予以特殊保护的意义，树立规则意识。 课 前 准备 1.向

2、家长、邻居等人了解成年人眼中未成年人有何特点。 2.上网检索并拓展学习更多关于年龄的法律规则。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话交流： 同学们，老师和你们，谁是成年人？谁是未成年 人？为什么？ 谈 话 导 入， 思考问题。 谈话导入， 开门见山直入正 题。 讲授新课 环节一环节一 特殊群体特殊群体未成年人未成年人 1课件出示思考题： （1）成年人和未成年人的年龄界限是多少？你能说 出是哪部法律规定的？ 提示：在我国，未满 18 周岁的公民为未成年人， 18 周岁以上的公民为未成年人。是中华人民共和国 未成年人保护法规定的。 （2）举例说说你知道的其他不同国家的法

3、定成年年 龄。 提示：世界各国的法律对成年年龄的规定是不同 的，未满成年年龄的就属于未成年人。例如，美国的 成年年龄是 16 周岁，英国、德国和法国的成年年龄 是 18 周岁，日本、瑞士的成年年龄是 20 周岁，奥地 学生交流 并 回 答 思 考 题。 了解未成年 人是弱势群体。 为学生理解未成 年人需要专门法 律保护作铺垫。 。 利和意大利的成年年龄是 21 周岁. （3）在我国目前的人口总数中，未成年人的比例是 多少？ 提示：根据 2010 年第六次全国人口普查数据，未 成年人超过我国人口数量的五分之一。 （4）与成年人相比，未成年人有哪些特殊之处？ 提示：未成年人好奇心强，什么都想尝试一

4、下。 未成年人的社会经验少，是非观正在形成中。 未成年人生活经验少，做事容易冲动。 未成年人自制力差，很难控制自己的情绪。 未成年人精力旺盛，适应性很强。 2.小结：通过学习知道在我国未成年人的年龄节点、 数量和特殊之处 环节二环节二 法律意义法律意义未成年人未成年人 1.出示书本第 73 页知识窗问题： 分析不同年龄在法律 上的意义及法律依据。 2.出示书本第 73 页活动园问题： 说说你在家里做家务 吗？ 3.分正、反方答辩：你如何看待未成年人做家务这一 问题？ 3.小结：通过学习知道在我国未成年人不同的年龄节 点，法律上具有不同的意义。有些法律规定达到一定 的年龄才享有相应的权利，承担相

5、应的义务或责任。 。 学生阅览 书本 45 页知 识 窗 和 活 动 园，思考辨析 问题。 了解成年之 前的不同年龄在 法律上的意义， 树立学生的规则 意识。 课堂小结 通过学习认识自我，了解自己作为未成年人的特 殊之处。了解不同年龄在法律上的意义。理解法律对 未成年人予以特殊保护的意义，树立规则意识。 板书 8.我们受特殊保护 我们是未成年人我们是未成年人 年龄 特殊性 年龄节点 法律意义 课堂练习： 一我知道 1.在我国，未满（ ）周岁的公民为未成年人。 2.很多法律都涉及具体的年龄节点，比如，准许在道 路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄是（ ） 周岁，公务员应当具备的最低年龄是（ ） 周岁。 二判断题 1.世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的， 美国 未满 16 周岁的公民就属于未成年人。 （ ） 2.中华人民共和国刑法第十七条规定：因违法行 为而可能受到刑法处罚的最低年龄是 16 周岁。 （ ）