精编五年级上册语文《山居秋暝》课件（三篇）.doc

1、精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 1 精编五年级上册语文山居秋暝课件【三篇】精编五年级上册语文山居秋暝课件【三篇】 【篇一】五年级上册语文山居秋暝课件 1、通过诵读推敲诗意，提高诗歌鉴赏能力。 2、理解王维诗歌“诗中有画”的风格特点。 3、培养学生探究、质疑、批判的文化精神。 教学重难点： 1、要求学生掌握“抓诗眼，品意境” ， “知人论世”的诗歌鉴赏方法。 2、挖掘文本的深层意蕴，探究“言外之意，味外之旨” 。(难点) 教学安排： 一学时 教学过程： 一、导入、作者简介 由英文诗歌红豆引出诗人王维。王维字摩诘，太原人。其思想以 四十岁为限分前后两个时期。早年王维积极用世，是至情

2、至性之人， 用诗笔写爱情， 如 红豆 ， 写亲情和友情， 如 九月九日忆山东兄弟 ， 四十岁后，则清心寡欲，流连山水，寄情田园，于是有了“人闲桂花 落，夜静春山空” ，他在长安东南置下宋之问的辋川别墅，过着半官半 隐的生活。从此，暮鼓晨钟，青灯黄卷，沉迷于佛法禅理当中。今天 我们选学一个反映他后期生活的篇章山居秋暝 。(出示课题) 二、教师范背或指名学生背诵默写。 三、诵读指导。(节奏停顿，语气语调) 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 2 四、学生谈初读感受，自由评析，教师点评。 五、鉴赏全诗。(引导学生探究、质疑、批判。) 要点：1、 新雨清 空山幽 秋意清明 首联交代节令天气

3、，秋雨过后，群山如洗，空明清幽。 “空”为全诗之 眼，言山空实则为心空，诗人晚年已经参悟世间万相，看透人事纷争， 心境归于宁静。 2、颔联起笔写景，先高处着笔，神圣静穆，展现画面的高度。再低处 收束，流动延伸，拓开环境的深度。这是一幅清泉映月图：朗月如镜， 纤尘不染，照彻诗人灵魂，清泉自流，逝者如斯，当为人生倥偬。一 静一动，一色一声，和谐安适。 “松、泉”两象言归隐之情趣，古人归 隐，均言埋迹林泉，遁形江湖。 3、前四联写自然万象，此联起，写人物活动。 “竹喧归浣女，莲动下 渔舟。 ”因要符合诗律，故用倒文，实为“竹喧浣女归，莲动渔舟下” 。 此山中之趣，除天籁，尚有人籁。故诗人并不孤寂。

4、“竹、莲”均为高 洁之物，浣女渔舟则写出乡居安适之氛围。 4、最后一联乃言志之语，自然万物盛衰荣枯已不为诗人关心， “自可 留”是自可隐，顺应天性，恬然自适在结尾显露无遗。 5、小结。法国艺术理论家凡贝尔说： “艺术是有意味的形式。 ”诗歌亦 如此。此诗之“意味”在于诗人心中埋迹山林，闲适自足之真性情。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 3 中国古代也有“歌咏言，诗言志”的说法，本诗之志又体现在诗的景 和画中，因此苏东坡曾评价王维的诗是“诗中有画。 ” 6、关于“空山” 。 鹿柴 ： “空山不见人，但闻人语响。 ” 鸟鸣涧 ： “人闲桂花落，夜静春山空。 ” “空”不光写出清幽安

5、闲之境，也正是 诗人皈依佛法之悠悠禅心，不是山空，是心空。 7、质疑和批判。黄培芳在唐贤三昧集笺注评“写景太多，非其至 者。 ” 六、学生将此诗改写成散文短章，相互交流。 七、课堂迁移训练。 【篇二】五年级上册语文山居秋暝课件 教学目标 1.有感情地朗读古诗，掌握这首诗的意思。 2.体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 3.认识王维诗歌中流露出来的隐逸倾向。 教具准备 课件 教学设计 一、激趣导入： 1.今天，我们来学习王维的一首诗山居秋暝 。 板书：山居秋暝 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 4 2.作者介绍 王维(约 701-约 761)，字摩诘，蒲州(今山西永济)人。唐代山水田

6、园 诗人。其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独 特成就。他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有王 右丞集 。 二、诗歌朗读指导 1.听朗读。 2.结合注释，读懂全诗。 3.诵读全诗。 诵读指导 诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。 颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时 寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。 尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的 语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。 三、诗中有画 (一)题解 标题： “山居秋暝” ， “山居”即其隐居的别墅，点明了地点;“秋”点 明了季节;“暝”

7、，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天 傍晚在山居所见的景物。 (二)诗中有画 诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 5 溢着和平安乐的气氛，这里犹如世外桃源一般。 板书：诗中有画 既然说“诗中有画” ，我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。 1.我们首先找出诗中的写景部分。 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 2.“空山新雨后，天气晚来秋。 ”首联写出了什么样的意境? 明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色 美妙。这给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境

8、。 板书：寂静，清新，幽雅 首联与诗题有什么联系? 明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。 3.颔联“明月松间照，清泉石上流。 ”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔 舟”都是写景，有什么不同? 明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然 美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。 颔联侧重写物，颈联侧重写人。 板书：山村生活美 颔联与首联有何联系? 空气清新方可见月光之皎洁;新雨之后才能显清泉之声响。 4.颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 6 是否和谐?并说说原因。 明确：是。写浣女、

9、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、 清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景 物中， 很自然地体味出一种和平恬静， 体味出恬静中的一片勃勃生机。 这里有动有静，动静结合，以动衬静。 5.六句写景的句子，哪几句可以作为画面的主体?学生概括。 明确：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 6.请同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。 四、拓展延伸 网上搜集王维的其他诗，选择自己喜欢的诗，背诵下来。 五、布置作业。 1.背诵这首诗。 2.用自己的话说说这首诗的意思。 3.预习。 【篇三】五年级上册语文山居秋暝课件 教学过程： 一.导入新课： 我们中国是一个诗歌

10、的国度。经过初唐诗人的开拓创新，诗歌这一文 学体裁到了盛唐便迎来了它的全盛时期。高昂雄浑、恢宏阔大的盛唐 之音成为了诗歌的主流。豪放飘逸的李白诗，沉郁顿挫的杜甫诗，形 成了唐诗的巅峰，而以孟浩然和王维等为代表的山水田园诗也以其清 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 7 新自然的风格和独特的艺术魅力深受世人关注。今天，就让我们一起 走进王维的山水田园世界，去领略其中的奥妙 二.品读鉴赏 1、题解：山居秋天的傍晚 2、在山居秋天傍晚诗人感受到了怎样的景象? 首联：紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。 给全诗创造了一个空寂，清新，幽雅的环境。 颔联颈联： 动静结合，以动衬静：明月松间照(静

11、)，清泉石上流(动)蝉噪林 逾静，鸟鸣山更幽 视觉、听觉结合：竹喧归浣女(听觉)，莲动下渔舟(视觉)。 总结：不仅是诗中有画，而且是有声的画面，体现出一种自然美、生 活美。 3、面对如此美景诗人发出了怎样的感慨? 热爱田园生活对隐居生活怡然自得的喜爱和满足心情。 几个问题 1、诗中明明写有“浣女” “渔舟”为什么下笔说是“空山”? “浣女” “渔舟”的活动是为了反衬山的幽静空旷;山中树林茂盛掩盖 了人们的活动;这是诗人的感受，这里人迹罕至犹如世外桃源。(供参 考) 2、关于“王孙”可以直一般贵族子弟也可以指诗人隐居之人。 补充： 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 8 1、 王维是

12、盛唐山水田园诗派的代表人物， 与孟浩然齐名， 称为 “王孟” 。 他继承和发扬了谢灵运开创的山水诗而独树一帜，使山水田园诗成就 达到高峰，在中国诗歌具有重要的地位。由于他常以一位禅者的目光 览观万物，才使他的诗有了一种其他诗人所难以企及的静美、澄旷、 寂悦。特别是他在描写大自然中一刹那间的纷纭动象，是那样的清净 与静谧，禅韵盎然，如： “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊飞鸟，时 鸣春涧中。 ”(鸟鸣涧)以及名句“明月松间照，清泉石上流”(山 居秋暝)等，往往荡涤读者之胸襟，给人以恬淡宁和的无尽遐思。苏 轼赞他“摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。 ”著有王右 丞集 。 山居秋暝是王维晚年闲

13、居蓝田辋川是写的一首五言律诗，王维思 想：王维，父亲早死，母亲笃信佛教。二十岁中进士，可是仕途多舛， 中年遭遇挫折，逐渐走上了明哲保身、远祸自全的道路，思想日趋消 极。从开元二十八年(740)到天宝三年(743)，王维先隐终南山，晚年 又在陕西蓝田过着半官半隐的生活。 山居秋暝 就是这一时期的代表 作品。 2、略说山水田园诗 山水田园诗， 源于老庄哲学， 成于渊明手笔， 继于大谢(谢灵运)小谢(谢 眺)， 盛于唐代王(王维)孟(孟浩然)。 山水田园诗以描绘秀丽的山光水 色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉 俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，啸傲烟霞，自由自在，

14、无拘无束的生活愿望。王维的这类诗的题材代表了唐代山水田园诗创 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 9 作成就。 3、 这是一首山水田园诗歌， 作者选取了哪些意象描绘了几幅优美的画 面?请大家在课本上划出具体的意象，并用“图”给每一幅画面命 名。 明确：(1)意象：明月、松，清泉、山石、竹、浣女、莲、渔舟。 (2)画面：(首联)空山秋雨图;(颔联)月照泉林图; (颈联)乡村人居图; 王维山居秋暝赏析 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女， 莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 王维，字摩诘，太原祁人。他的诗有两种倾向：首先，他的诗歌反映 了盛唐时代的积极进取精神

15、，或歌颂边塞将士的英勇，或抨击朝廷权 贵的奸邪，或描写祖国山川的壮丽，都给人以奋发图强的激励。其次， 在他的隐逸诗中，诗人描绘的山水田园风光，总带有虚无寂静超凡出 世的情调。王维精通音乐和绘画，对自然美有着特殊的敏感，诗作多 轻盈淡远之音，缥缈空灵之境，色彩丰富，节奏和谐，充溢着诗情画 意之美，被誉为“诗中有画” 。他的有些诗还渗透着佛禅机。 山居秋暝是一首的山水诗，写终南山居处的清幽，抒发了诗人恬 静、喜悦的心情。 首联“空山新雨后， 天气晚来秋” ，写出秋天的傍晚， 刚下过一阵细雨，空气清新、幽静，山居住所笼罩在一片烟雨迷离的 氛围中。颔联“明月松间照，清泉石上流”紧承首联，抓住了典型环

16、境中的景物作照像式的放大描写。清亮的月光透过密密的松枝直射下 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 10 来，稀疏地点缀林间，泉水无声无息地冲刷着石头。而“竹喧归浣女， 莲动下渔舟”则打破了这一片宁静安谧的气氛，出现了浣女，响起了 拨水行舟的声音。这四句写景，将高下、远近、动静、景色与声响等 交织一处，构成了一幅完美的艺术画面。尾联“随意春芳歇，王孙自 可留”一句化用典故， 楚辞?招隐士中有“王孙游兮不归，春草生 兮萋萋”和“王孙兮归来，山中兮不可久留”的诗句。这里反用其意， 抒发了作者希望回避世间纷扰，过隐居生活的情怀。 这首诗歌对自然景物的描写非常成功，语言自然、清新，似不带人间

17、 烟火。诗中寓有画意，美学价值极高。清幽的画面与恬静的心情相互 映衬，为我们创造了一个幽远、空灵的意境。 【篇一】五年级上册语文山居秋暝课件 1、通过诵读推敲诗意，提高诗歌鉴赏能力。 2、理解王维诗歌“诗中有画”的风格特点。 3、培养学生探究、质疑、批判的文化精神。 教学重难点： 1、要求学生掌握“抓诗眼，品意境” ， “知人论世”的诗歌鉴赏方法。 2、挖掘文本的深层意蕴，探究“言外之意，味外之旨” 。(难点) 教学安排： 一学时 教学过程： 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 11 一、导入、作者简介 由英文诗歌红豆引出诗人王维。王维字摩诘，太原人。其思想以 四十岁为限分前后两个

18、时期。早年王维积极用世，是至情至性之人， 用诗笔写爱情， 如 红豆 ， 写亲情和友情， 如 九月九日忆山东兄弟 ， 四十岁后，则清心寡欲，流连山水，寄情田园，于是有了“人闲桂花 落，夜静春山空” ，他在长安东南置下宋之问的辋川别墅，过着半官半 隐的生活。从此，暮鼓晨钟，青灯黄卷，沉迷于佛法禅理当中。今天 我们选学一个反映他后期生活的篇章山居秋暝 。(出示课题) 二、教师范背或指名学生背诵默写。 三、诵读指导。(节奏停顿，语气语调) 四、学生谈初读感受，自由评析，教师点评。 五、鉴赏全诗。(引导学生探究、质疑、批判。) 要点：1、 新雨清 空山幽 秋意清明 首联交代节令天气，秋雨过后，群山如洗，

19、空明清幽。 “空”为全诗之 眼，言山空实则为心空，诗人晚年已经参悟世间万相，看透人事纷争， 心境归于宁静。 2、颔联起笔写景，先高处着笔，神圣静穆，展现画面的高度。再低处 收束，流动延伸，拓开环境的深度。这是一幅清泉映月图：朗月如镜， 纤尘不染，照彻诗人灵魂，清泉自流，逝者如斯，当为人生倥偬。一 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 12 静一动，一色一声，和谐安适。 “松、泉”两象言归隐之情趣，古人归 隐，均言埋迹林泉，遁形江湖。 3、前四联写自然万象，此联起，写人物活动。 “竹喧归浣女，莲动下 渔舟。 ”因要符合诗律，故用倒文，实为“竹喧浣女归，莲动渔舟下” 。 此山中之趣，除天

20、籁，尚有人籁。故诗人并不孤寂。 “竹、莲”均为高 洁之物，浣女渔舟则写出乡居安适之氛围。 4、最后一联乃言志之语，自然万物盛衰荣枯已不为诗人关心， “自可 留”是自可隐，顺应天性，恬然自适在结尾显露无遗。 5、小结。法国艺术理论家凡贝尔说： “艺术是有意味的形式。 ”诗歌亦 如此。此诗之“意味”在于诗人心中埋迹山林，闲适自足之真性情。 中国古代也有“歌咏言，诗言志”的说法，本诗之志又体现在诗的景 和画中，因此苏东坡曾评价王维的诗是“诗中有画。 ” 6、关于“空山” 。 鹿柴 ： “空山不见人，但闻人语响。 ” 鸟鸣涧 ： “人闲桂花落，夜静春山空。 ” “空”不光写出清幽安闲之境，也正是 诗人

21、皈依佛法之悠悠禅心，不是山空，是心空。 7、质疑和批判。黄培芳在唐贤三昧集笺注评“写景太多，非其至 者。 ” 六、学生将此诗改写成散文短章，相互交流。 七、课堂迁移训练。 【篇二】五年级上册语文山居秋暝课件 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 13 教学目标 1.有感情地朗读古诗，掌握这首诗的意思。 2.体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 3.认识王维诗歌中流露出来的隐逸倾向。 教具准备 课件 教学设计 一、激趣导入： 1.今天，我们来学习王维的一首诗山居秋暝 。 板书：山居秋暝 2.作者介绍 王维(约 701-约 761)，字摩诘，蒲州(今山西永济)人。唐代山水田园 诗人。其诗似浅

22、而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独 特成就。他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有王 右丞集 。 二、诗歌朗读指导 1.听朗读。 2.结合注释，读懂全诗。 3.诵读全诗。 诵读指导 诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。 颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 14 寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。 尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的 语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。 三、诗中有画 (一)题解 标题： “山居秋暝” ， “山居”即其隐居的别墅，点明

23、了地点;“秋”点 明了季节;“暝” ，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天 傍晚在山居所见的景物。 (二)诗中有画 诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋 溢着和平安乐的气氛，这里犹如世外桃源一般。 板书：诗中有画 既然说“诗中有画” ，我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。 1.我们首先找出诗中的写景部分。 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 2.“空山新雨后，天气晚来秋。 ”首联写出了什么样的意境? 明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色 美妙。这给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。 板书：寂静，

24、清新，幽雅 首联与诗题有什么联系? 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 15 明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。 3.颔联“明月松间照，清泉石上流。 ”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔 舟”都是写景，有什么不同? 明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然 美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。 颔联侧重写物，颈联侧重写人。 板书：山村生活美 颔联与首联有何联系? 空气清新方可见月光之皎洁;新雨之后才能显清泉之声响。 4.颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境 是否和谐?并说说原因。 明确：是。写浣女、渔舟的热闹，正

25、是为了烘托出山村环境的寂静、 清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景 物中， 很自然地体味出一种和平恬静， 体味出恬静中的一片勃勃生机。 这里有动有静，动静结合，以动衬静。 5.六句写景的句子，哪几句可以作为画面的主体?学生概括。 明确：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 6.请同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。 四、拓展延伸 网上搜集王维的其他诗，选择自己喜欢的诗，背诵下来。 五、布置作业。 1.背诵这首诗。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 16 2.用自己的话说说这首诗的意思。 3.预习。 【篇三】五年级上册语文山居秋暝课件 教学过

26、程： 一.导入新课： 我们中国是一个诗歌的国度。经过初唐诗人的开拓创新，诗歌这一文 学体裁到了盛唐便迎来了它的全盛时期。高昂雄浑、恢宏阔大的盛唐 之音成为了诗歌的主流。豪放飘逸的李白诗，沉郁顿挫的杜甫诗，形 成了唐诗的巅峰，而以孟浩然和王维等为代表的山水田园诗也以其清 新自然的风格和独特的艺术魅力深受世人关注。今天，就让我们一起 走进王维的山水田园世界，去领略其中的奥妙 二.品读鉴赏 1、题解：山居秋天的傍晚 2、在山居秋天傍晚诗人感受到了怎样的景象? 首联：紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。 给全诗创造了一个空寂，清新，幽雅的环境。 颔联颈联： 动静结合，以动衬静：明月松间照(静)，清泉石上

27、流(动)蝉噪林 逾静，鸟鸣山更幽 视觉、听觉结合：竹喧归浣女(听觉)，莲动下渔舟(视觉)。 总结：不仅是诗中有画，而且是有声的画面，体现出一种自然美、生 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 17 活美。 3、面对如此美景诗人发出了怎样的感慨? 热爱田园生活对隐居生活怡然自得的喜爱和满足心情。 几个问题 1、诗中明明写有“浣女” “渔舟”为什么下笔说是“空山”? “浣女” “渔舟”的活动是为了反衬山的幽静空旷;山中树林茂盛掩盖 了人们的活动;这是诗人的感受，这里人迹罕至犹如世外桃源。(供参 考) 2、关于“王孙”可以直一般贵族子弟也可以指诗人隐居之人。 补充： 1、 王维是盛唐山水田

28、园诗派的代表人物， 与孟浩然齐名， 称为 “王孟” 。 他继承和发扬了谢灵运开创的山水诗而独树一帜，使山水田园诗成就 达到高峰，在中国诗歌具有重要的地位。由于他常以一位禅者的目光 览观万物，才使他的诗有了一种其他诗人所难以企及的静美、澄旷、 寂悦。特别是他在描写大自然中一刹那间的纷纭动象，是那样的清净 与静谧，禅韵盎然，如： “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊飞鸟，时 鸣春涧中。 ”(鸟鸣涧)以及名句“明月松间照，清泉石上流”(山 居秋暝)等，往往荡涤读者之胸襟，给人以恬淡宁和的无尽遐思。苏 轼赞他“摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。 ”著有王右 丞集 。 山居秋暝是王维晚年闲居蓝田辋川

29、是写的一首五言律诗，王维思 想：王维，父亲早死，母亲笃信佛教。二十岁中进士，可是仕途多舛， 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 18 中年遭遇挫折，逐渐走上了明哲保身、远祸自全的道路，思想日趋消 极。从开元二十八年(740)到天宝三年(743)，王维先隐终南山，晚年 又在陕西蓝田过着半官半隐的生活。 山居秋暝 就是这一时期的代表 作品。 2、略说山水田园诗 山水田园诗， 源于老庄哲学， 成于渊明手笔， 继于大谢(谢灵运)小谢(谢 眺)， 盛于唐代王(王维)孟(孟浩然)。 山水田园诗以描绘秀丽的山光水 色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉 俗，或厌恶官场，或清

30、贫自守而宁愿隐身山林，啸傲烟霞，自由自在， 无拘无束的生活愿望。王维的这类诗的题材代表了唐代山水田园诗创 作成就。 3、 这是一首山水田园诗歌， 作者选取了哪些意象描绘了几幅优美的画 面?请大家在课本上划出具体的意象，并用“图”给每一幅画面命 名。 明确：(1)意象：明月、松，清泉、山石、竹、浣女、莲、渔舟。 (2)画面：(首联)空山秋雨图;(颔联)月照泉林图; (颈联)乡村人居图; 王维山居秋暝赏析 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女， 莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 王维，字摩诘，太原祁人。他的诗有两种倾向：首先，他的诗歌反映 了盛唐时代的积极进取精神，或歌颂

31、边塞将士的英勇，或抨击朝廷权 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 19 贵的奸邪，或描写祖国山川的壮丽，都给人以奋发图强的激励。其次， 在他的隐逸诗中，诗人描绘的山水田园风光，总带有虚无寂静超凡出 世的情调。王维精通音乐和绘画，对自然美有着特殊的敏感，诗作多 轻盈淡远之音，缥缈空灵之境，色彩丰富，节奏和谐，充溢着诗情画 意之美，被誉为“诗中有画” 。他的有些诗还渗透着佛禅机。 山居秋暝是一首的山水诗，写终南山居处的清幽，抒发了诗人恬 静、喜悦的心情。 首联“空山新雨后， 天气晚来秋” ，写出秋天的傍晚， 刚下过一阵细雨，空气清新、幽静，山居住所笼罩在一片烟雨迷离的 氛围中。颔联“明

32、月松间照，清泉石上流”紧承首联，抓住了典型环 境中的景物作照像式的放大描写。清亮的月光透过密密的松枝直射下 来，稀疏地点缀林间，泉水无声无息地冲刷着石头。而“竹喧归浣女， 莲动下渔舟”则打破了这一片宁静安谧的气氛，出现了浣女，响起了 拨水行舟的声音。这四句写景，将高下、远近、动静、景色与声响等 交织一处，构成了一幅完美的艺术画面。尾联“随意春芳歇，王孙自 可留”一句化用典故， 楚辞?招隐士中有“王孙游兮不归，春草生 兮萋萋”和“王孙兮归来，山中兮不可久留”的诗句。这里反用其意， 抒发了作者希望回避世间纷扰，过隐居生活的情怀。 这首诗歌对自然景物的描写非常成功，语言自然、清新，似不带人间 烟火。诗中寓有画意，美学价值极高。清幽的画面与恬静的心情相互 映衬，为我们创造了一个幽远、空灵的意境。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 20 分类精心精选精品文档，欢迎下载，所有文档经过整理后分类挑选加 工， 下载后可重新编辑， 正文所有带 XX 或是空格类下载后可自行代入 字词。