1-7《认识一袋空气》教学设计-2024新教科版一年级下册《科学》.docx
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1、7.认识一袋空气 【教材简析】认识一袋空气是教科版一年级下册我们周围的物体单元最后一课,学生在本节课中要综合运用前面学习的方法研究一袋空气。这节课也是一节小结课,学生将回顾他们在本单元的研究活动,总结采用了哪些研究方法和如何描述物体。本课可分为三个部分:建立初步认识、观察比较和总结交流。在建立初步认识中,学生首先回顾之前学习的研究方法;在观察比较阶段,学生自己收集一袋空气,进行观察研究,并和木块、水进行比较,发现气体的特点;在总结交流阶段,不仅要交流观察到的空气特征,还要说出观察方法,将实验中的现象转化为证据证明自己的观点。由于空气无色、无味、无固定形状,观察活动对学生来说具有一定挑战性,因此
2、利用好记录表进行有序探索,对研究的开展具有帮助作用。【学情分析】空气这种物质,无时无刻不存在在我们的周围,但是我们却很容易忽视它,对于一年级的孩子来说也是如此。由于空气无色、无味、无固定形状,观察活动对学生来说会有较大的困难。但是学生在本单元前几课的学习中,已掌握了观察物质的方法,并会在记录表中进行记录。因此,教师应着重对学生进行有序引导,引导学生对本单元的探究方法和物质特征描述加以总结。【教学目标】科学观念:通过多种感官进行观察比较,认识空气的基本特征,知道空气是无色、无味、透明的气体。科学思维:用比较的方法,找出空气与其他物体的相同和不同特征,并能描述空气的特征。探究实践:通过观察空气的特
3、征,能对特征进行简单的比较、分类。具有初步收集信息和得出结论的意识。态度责任:在对空气初步研究的过程中,发展自己在物体方面的认识,从而进一步建立科学探究的信心,激发对物质世界研究的兴趣。【教学重难点】重点:观察描述记录空气的特征。难点:将实验中的现象转化为证据,支持自己的观点。【教学准备】教师:多媒体课件,记录表学生:透明保鲜袋,橡皮筋,木块,水,记录表【教学过程】一、激发兴趣、聚焦问题(预设5分钟)材料准备:课件,身边的空气,记录表1.出示谜语:说个宝,道个宝,万物生存离不了,在你身边看不见。提问:你能猜出这个物质是谁吗?2.利用身体感官,一起观察身边的空气。 提问:空气是什么样的?你是用哪
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