小学实习教师试用期转正后工作计划表范文.doc

1、 【导语】工作计划表就是使用表格的形式反映工作计划的内容。表格是工作计划的工具。通 过它将工作计划指标或要完成的工作项目列明汇总，表达出企业工作计划的基本内容。无忧 考网搜集的小学实习教师试用期转正后工作计划表范文 ，供大家参考阅读，更多内容 ， 请访问工作计划频道。 一、指导思想： 在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的 安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯 穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习， 全面提高学生综合能力。 二、学生情况分析： 五年级大部分学生对数学学

2、习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象 思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能 积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识 差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学 习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机， 进入学习的动态。 三、全册教材分析 (1)全册教学内容： 本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数 的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动

3、等。 方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教 学内容。 (2)教学目标： 知识与技能： 1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分 数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中， 获得有关的基础知识和相应的基本技能。 3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相 关的折线统计图。 数学思考： 1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。 2、在认识公倍数、公因

4、数等过程中，培养良好的思维品质。 3、在认识分数意义过程中，发展合情推理与演绎推理能力，不断增强数感。 4、在学习用数对确定位置，锻炼形象思维，发展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。 解决问题： 1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方 法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。 情感与态度： 1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识

5、和方法等方面的收获与进步，提高学习数 学的兴趣。 2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断 增强自主探索的意识。 【篇二】 一、指导思想： 在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的 安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯 穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习， 全面提高学生综合能力。 二、学生情况分析： 五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象 思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备

6、了一定的学习数学的能力。在课堂上能 积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识 差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学 习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机， 进入学习的动态。 三、全册教材分析 (1)全册教学内容： 本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数 的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。 方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教 学内容。 (2)

7、教学目标： 知识与技能： 1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分 数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中， 获得有关的基础知识和相应的基本技能。 3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相 关的折线统计图。 数学思考： 1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。 2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。 3、在认识分数意义过程中，发展合情推理与演绎推理能力，不断增强数感。

8、4、在学习用数对确定位置，锻炼形象思维，发展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。 解决问题： 1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方 法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。 情感与态度： 1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数 学的兴趣。 2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断 增强自主探索的意识。