小学二年级语文教师个人工作计划.doc

1、 【导语】有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工 作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，计划本身又是对工作进度和质量 的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推动作 用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是无忧考网为 您整理的小学二年级语文教师个人工作计划 ，供大家参考。 一、指导思想 以学校工作计划为核心，以小学语文课程标准为引领，立足我校学生学习的实际情况， 坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实 现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学

2、习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生 的综合素质。 二、工作重点 1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。 2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。 3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。 三、主要工作 1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。 (1)新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课 堂教学服务，为学生服务。 (2)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。 (3)信息技术的学习。 要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力， 不断优化现代化教 学手段。 2、严格

3、执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅 导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。 (1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学 质量管理，把学校的教学要求落到实处。 (2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划， 落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。(3)加强组内听课评课活动。要 认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。 3、积极开展教学研究活动，提高教研水平 (1)教研组根据学校教学计划要求， 积极开展教

4、学实践活动， 各年级要积极探讨在新的教学理 念指导下如何优化课堂教学结构，互相听课，共同提高。 (2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识教学、三至 五年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心， 深化教学改革， 不搞花架子， 做到 “真 实、有效” 。 (3)鼓励教师开展教学反思。 语文教师要锤炼自己的教学语言， 让自己的课堂教学语言变得准 确、生动、形象，为学生示范。 (4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法， 语文组每位教师都要做一个终身学习者。 除 了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人 的素质品味。 (5

5、)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞 好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在教 学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和 创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布 置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视 学生的写与朗读的训练，把学生的写与朗读列入到考查内容上来。 (6)开展课改研究活动。根据学校计划，开展汇报课活动，要求教师以新的观念上试验课、公 开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的

6、作用。 【篇二】 一、教材分析 本册教材共有 34 篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动。每组教材中，每一单元里都有导 语，导语非常生动形象的降本单元的主题呈现出来。在阅读课文中，优美流畅的语言非常适 合孩子们学习。 每单元的 “语文园地” 包括四四个栏目， “我的发现” 鼓励学生探究发现， 引导学生了解汉构特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识;“日积月累”引导 孩子积累好词佳句;“口语交际”为养学生的口语交际能力;“展示台”为学生展示课内外学 习所得的舞台。 二、学情分析 第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的情况还是一无所知，但我深知一、二年级学 生有一个共性的学龄特点，那

7、就是多动。所以每节课中，我一定要把我住前 15 分钟，争取将 教学重点、难点在此时段解决。根据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、写，为孩子以 后对语文的学习打好基础。 三、教学目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识、正音。 2、认识 450 个，会写 350 个。要求认识的能读准音，结合词句等语言环境了解意思。要求会 写的则要能读准音，认清形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 有主动识的愿望，在生活中自主识。养成良好的写习惯，书写规范、端正、整洁。 3、培养学生阅读有兴趣，提高学生朗读能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培养学生写话兴趣，根据

8、表达需要，学习使用逗号、句号、感叹号。 四、教学措施： 1、灵活运用教学方法，让学生快乐学习，把主动权交给学生，使学生大胆地进行尝试学习。 2、 在不加重学生负担的情况之下， 引导学生发现生与熟的联系， 引导学生将已经学过的部件、 识方法迁移到新的认记生的学习当中，形成一套多样化、高效率的识方法与识系统。 3、进一步重视学生写习惯的培养，加强写教学的指导，规范书写，给孩子们养成良好的书写 习惯。 4、在阅读教学中，重视朗读指导。在课堂中正确、流利、有感情的朗读课文，并引导学生投 入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅 读能力。 【篇三】 一、学情分析：

9、 (一)、语文知识和能力方面 经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认 读音节，读准声调，正确能写字母和音节，掌握拼拼音的方法;掌握汉字、词语偏旁和笔顺规 则， 学会按汉字的笔画、 笔顺、 偏旁和结构分析、 识记生字;会仿照范字写字， 做到结构合理、 书写端正、执笔方法和写字姿势正确;有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力。能听懂老师 提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话。具有词的概念，并认识句号、逗号、完 整的句子;有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。 纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练习不多，导

10、致不够熟练， 不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近 的生字常常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今 还指读、唱读的不良习惯。 (二)、学习态度和习惯方面 有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课 堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅 读浅显的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质。 中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太善 于表现自己，思想认识还停留在“要我学

11、”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要 我学”为“我要学”的思想是关键。 个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主 观能动性，造成不良的学习成绩。 (三)、心理素质方面 有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一部分学生显 得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩 好动，总喜欢小动作，自制力差。 本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅 读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、 社会多方面的力量培养孩子

12、勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。 二、教材分析： 本册教科书共 8 个单元，其中第 8 单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题” ，有的则是 题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以 根据学生的情况调适。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培 养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是 由于生字太少，不宜作主体课文，可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 “语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，比如写下半句，连线，填空等，这些练习有 指令的意味，不是“写话

13、”的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的底线。教学时我们 要注意辅导差生，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。 三、教学目标： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形 分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口 头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读

14、课文。能背诵指定的 课文和自己喜欢的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能 主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 了解日记的格式，学习写日记。 四、教学内容及措施 (一)、识字、写字教学 从整个小学阶段的识字教学来

15、看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既 要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，完成本册的识字任务，又要流利采用多种方 法手段，随时巩固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、 基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动 识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。 具体措施： 1、继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话。 2、学会在每天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学 习生字的方法，并逐步放手自学。 3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。 4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。 5、根据规律，及时听写。 6、为了鼓励学生，激发写字兴趣。继续使用写字“晋级”制度。 (二)、阅读教学 本学期的阅读教学要以读书训练为 “经” ， 以字词句的基本训练为 “纬” 来组织教学。 全册书、 每单元、每课都要注重教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结 合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。