高三下学期化学教师工作计划怎么写.doc

1、 【导语】由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作 的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。本文高 三下学期化学教师工作计划怎么写由无忧考网为您整理，仅供参考！ 高三下学期化学教师工作计划怎么写篇一 一、指导思想 认真研究化学新课程标准和20 xx 年考纲 ，仔细分析近四年高考化学试卷，广泛收集 xx 省高考信息，以最新考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，做好备考各环节，充分 调动学生学习的积极性，保证复习扎实高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。 二、备考目标 通过全面系统地指导学生复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取

2、理综多出尖子。 三、备考总体安排 1、基础复习阶段 注重回归课本，不留知识死角，利用好复习资料，编写高质量学案，注意基本技能和基本方 法的训练，着力构建学生学科知识和技能体系，构建知识系统化。 在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案认真落实。作业和测试要全批全改，注意解题的 规范性，尽量对尖子生进行面批；注重评讲，评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容实 行往复式测试，帮助学生形成知识体系。部分习题要根据高考要求，高考不考的要大胆舍弃， 避免做无用功。 2、专题复习阶段 以专题板块为主，套题训练为辅，重点突破第 II 卷的四道大题，全面提高学生综合运用知识 解决问题的能力。对各道大题所含的知识

3、规律进行提练、升华，重点解决在近几年高考中出 现的热点题型和难点问题。本轮复习力求进一步提高的应试能力，注重知识的横向和纵向联 系，培养解题感觉，兼顾解题的速度和准度，尽量向高考情景靠拢。 3、查漏补缺阶段 学生在教师指导下进行有针对性的自主复习。针对学生在模拟考中出现的缺陷和搜集到的高 考信息，对薄弱环节进行查漏补缺，使学生在基础知识、应试技能方面进一步提高。要特别 注意调整学生的心理状态，让学生以最饱满的精神，充满自信地参加高考。 四、具体措施 1、准确把握高考方向，科学优质备考。认真研读化学新课程标准和20 xx 年考纲 ，结 合教学大纲的考点要求，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对

4、知识点的处理应源 于教材高于教材。要明确考试的目的、能力要求和考查内容，以求实效。 以落实基础知识的掌握为目的，指导学生阅读并记忆教材的基本知识（尤其是教材中一些实 验基本操作及重点知识） ， 建构知识网络， 并形成基本的学科能力， 向高考的以能力立意靠拢。 在总复习中要把课本知识进行适当的深化和提高，但不要随意拓宽知识范围。 2、切实提高教学质量，打造高效课堂。现在高三复习课中存在的老大难问题是：教师讲学生 听，一边听一边忘；一听就懂一做就错。因此，在教学中一定要要求学生提前预习学案和资 料，将疑难问题提前做好记录，以达到有目的、有计划地听课。 不定期收学生的学案和资料进行检查，同时也要注意

5、引导学生自己进行总结，搞清那些是自 己的薄弱环节，并想办法进行改善。要求学生在每一次的试题讲评后必须将做错的试题集中 在错题集锦中，教师也要做好错题记录，备课组整理成电子文档，在以后的练习中进行 重复呈现，使学生对薄弱知识反复强化做到真正理解。 3、精心命制学案试题，掌握学情反馈。第一轮复习以资料为主，学案为辅，再根据学生的具 体情况由备课组的教师分工负责命制好小测、月考和模拟试题。习题的内容要和所复习的内 容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。针对学生易错易漏薄弱知识点，反复操练。 4、做好培优转差辅导，争取多出尖子。每个教师负责抓好班上的尖子生。每周多发一份能力 题给他们，做到面批面改。尤

6、其是总分较高而化学较差的，平时多了解其情况，多加鼓励和 指导。 5、互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组老师之间要经常相互听课。通过相互听课 学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。 高三下学期化学教师工作计划怎么写篇二 一、指导思想 按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，认真 落实学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目 标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习、合 作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增强高考复习的科学性 和实效性，加强集体

7、备课，加强对青年教师的指导和培养，全面打赢高三这一仗。 二、教学要求 1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、 学风。加强化学学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内 容。认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新 思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新 精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐 于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。 2、认真研究高考改革发展趋势，深入学习考试大纲 ，正确把握高考的标准和特点，认真

8、 分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋势 的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高 课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综 合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、 轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推 进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误及时分析错误的原因。 抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。 4

9、、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科技成 果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，引 导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际 问题的能力，培养学生的科学素养。 5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。做题前认真读题，站在出题者的高度来审题; 做题过程中，每个步骤都要“言之有理” 、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要 规范;对做错的题，务必认真分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲” 四大环节：分类统计解法样本，分

10、项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩; 查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源; 分析试卷考查目标， 考试范围、 背景材料、 命题视角、 分析解题方法、 应试技巧;讲试卷重点、 难点、热点、试题闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日 15 分钟回顾思考消化当天的化学知识。 8、重视作业。要求学生规范，按时完成;要求教师详细批改，改后学生认真更正。 9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满意、让 家长放心、让领导宽心。 三、工作措施 1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧任务重，

11、只能是两节课时复习 一节内容，这必然严重影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身出发，强化个人素质， 提高驾驭课堂的能力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要采取“预习精讲 精练点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础 上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的 成绩。 2、认真做好教学常规，确保教学有效开展 认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。认真 上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题， 合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全

12、批全改;不定期抽查，发现问题及 时解决、及时反馈。精选习题，并要达到一定的预期效果。 对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导。可以利用周末时间进行具体的辅导，并布置较 高要求的作业，以促进特长生的发展。 要重视学习方法的指导， 对个别有心理障碍的同学要及时进行心理干预， 帮助他们克服困难， 迎难而上。 3、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣 和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在复习后期开放实验室， 尽可能的提供实验仪器，以提高学生的实验能力。 4、积极开展教研活动，提高教学业务能力 (1)

13、学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利用集体备课活动时间，认真学 习、深入研究教育教学方法。 (2)定时进行备课组内老师之间的交流。每个教学环节、每个教案、学案都在讨论中确定，先 形成共案， 然后再根据各班和各任课老师的情况形成个案;备课组每周进行一次教研活动， 内 容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问题的分析讨论研究，高考的最新信息，化学教学 的改革与创新等。 (3)积极参加教学改革工作。 要使学生参与到教学的过程中来， 更好地提高他们学习的兴趣和 积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，充分 体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学

14、水平。 (4)组织老师相互听课，增加交流机会，在相互学习的基础上，共同提高教学水平。加强青年 教师的培养，使他们尽快的成为教学的骨干力量。 5、继续开展和加强学案教学 学案运用要系列化。自学探究学案技能训练学案综合检测学案复习巩固学案， 构成学案系列。让学生全过程参与学习，全面提高学习能力。 当然学案要力求实效，切忌“假大空” 、走过场。 四、教学进度 复习采取三轮四段复习法。年前进行 23 次理科综合测试。 1、第一轮复习：按教材章节进行(20 xx 年 9 月初20 xx 年 3 月底)，夯实基础，章节过关， 以高考的基本题型(基本概念、基本理论、基本实验)进行系统的复习，着力培养学生的解

15、题 的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力; 2、第二轮复习(20 xx 年 4 月上旬4 月中旬)，以综合能力为主、板块式推进，专题复习、考 点精练。将各知识点有效的串接起来，形成有效的知识框架结构; 3、第三轮复习(20 xx 年 4 月下旬5 月底)即综合训练和模拟练习，知识迁移能力的训练。强 化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建， 计划每周两套题，采取练、评的教学方式; 4、回扣复习(20 xx 年 6 月 16 日)学生自行整体调节，搜集各方资料和信息。回扣课本，考 试心理辅导等。 高三下学期化学教师工作计划怎么写篇三 20 xx 年高三

16、化学第一轮复习已经在 1 月底按照计划准时完成，3 月 1 日开始的二轮复习至关 重要，将直接影响高考成绩，因此现特制定高三下学期的教学计划与复习安排。 一、钻研 20 xx 年考纲，并与 20 xx 年考纲进行对比，找出今年的考纲变化 对于第一年带高三的年轻教师来说， 考纲的钻研一定要在研究了近三年 xx 及全国各地高考题 的基础之上。对于考纲中的例题也要仔细研究，找出基本题型，重要的主干知识。生活中也 是如此，有的人终日好高骛远，做着一夜暴富、一日成名的白日梦，自身却不思考应该如何 努力，只等着天上掉馅饼。这样的人空有满腹野心，最终却不了了之。所谓的野心到头来也 成了幻想。与之不同的还有另

17、外一些人，他们或许天资不卓越超群，也并非豪门出身，做事 沉稳，不张扬、不浮躁，一步步的脚踏实地的向前走，日积月累，一定可以厚积薄发一鸣惊 人。 二、回归教材 xx 的高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅读教材，并与有经验的 老教师一起研讨教材，找出可能的出题点，并与化学主干知识进行联系。 三、确立二轮复习专题 二轮复习与一轮复习相比，既要引导学生梳理主干知识，又要将一轮复习中对基础知识单纯 记忆转化为理解和应用，在二轮复习中一定要让学生做到概念准，规律清。我将下学期的化 学复习氛围 5 个主要模块：有机化学，元素及化合物，基本概念，基本理论，化学实验。在 专题复习中一定要时

18、刻提醒自己注意两点，一是要抓住每一专题中的最基本原理和方法论， 二是要抓住非常容易与现实日常生活相联系的知识点。 四、转变教师的角色 在一轮复习中，我的角色主要是讲，学生主要是听。在二轮复习中要转变自己在课堂中的角 色，将自己转变为课堂的指挥者和策划者。所谓指挥者就是引导学生做什么，怎么做，知识 点精讲，课堂中少讲，引导学生多动手；所谓策划者就是精选试题，每一次的训练都要在时 间上、难度上和内容上做周密的计划与安排。 五、强化训练，提高学生的课下落实 2 月 26 日至 4 月中旬为专题复习时间，4 月中旬以后为学生的自主学习时间，将学生集中反 映的问题精讲，进行个性辅导。五月进入三轮复习，进

19、口教材，就教材必修 2、选修 4 和选 修 1 中的化学与技术知识点进行重点记忆，将课本中的实验进行重点剖析，将课本中出现的 氧化还原反应进行总结。 高三化学教学进度安排： 专题一、有机化学 有机物的结构、组成、性质 有机物的同系物、同分异构体应对策略 有机推断、有机合成题型应对策略 专题二、元素及化合物 常见金属及其化合物 常见非金属及其化合物 无极推断题型应对策略 专题三、基本概念 物质的组成、分类及化学用语表达式的书写 无机反应类型 物质的量、化学常用计量 物质结构、元素周期律 专题四、基本理论 反应热 电化学 化学反应速率、化学平衡 水溶液中的离子平衡 专题五、化学实验 基本仪器、基本操作、实验安全预防和处理 物质的性质与制备、物质的检验、分离与提纯 实验设计与评价题型应对策略