2019高三生物教师个人工作计划.doc
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- 2019 生物 教师 个人 工作计划
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1、 【导语】计划要有科学性、严肃性。在计划面前不断的妥协,会让人丧失信心和斗志,会形 成松散的工作作风,会养成没有责任感的不良品质。所以,重视计划的人,一定是工作出色 的人;一定是目标明确、有事有条理的人。让计划和管理来规范我们的工作,我们就是一道 美丽的风景,因为计划让我们知道大海的方向。本篇文章是无忧考网为您整理的2019 高三 生物教师个人工作计划 ,供大家阅读。 高三是中学生生物学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。 为了使学生对高三生物总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我对高三 生物教学做了详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,现小结如下:
2、 1、认真研究高考信息,看准复习方向 A 研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性 和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式,重点研究一下全国 近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式 和能力要求等,因此开学初我们共同研究了十年高考,特别是课改身份的高考试题,把握命 题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。 B 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和 课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了 科学思
3、想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很显然,这些 变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向 和深难度,有利于增强复习的目的性。 2、课本为主,练习为辅,教师适当拓展延伸的材料应用 教材是生物总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本 就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学生物知识系统化、结构化、 网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能 本末倒置,以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中 的落脚点和延伸点,不断完
4、善和深化中学生物知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完 成基础知识部分,弄清自己的不足,上课做到有的放失。注重知识体系的重组,形成学科知 识网络由于高三是在高二学习的基础上,对旧知识进行复习,所以高三的课堂教学既要源于 教材,又要对教材内容进行调整、扩展和深化。 从往年的高考试题看,试题编制是从新情况、热点向下入手,但考查内容仍是书中的基础知 识,即使是综合考试题也是如此,因此,切不可忽视基础知识的教学,要尊纲依本,研究考 纲,认真完成本学科内的基本概况、原理的复习,并注重学科内知识的联系,抓住教材知识 的主线,加以梳理、归类和整理,并通过一定的组合方式有机组合,形成完整的知识体系和 结构,
5、建立知识网络。这样既有利于学生对基础知识的复习,更有助于学科内各知识点之间 的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。摸索有关线索,加强学科内综合。 高中生物学研究的是生物的共性,是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体,生 物体与环境也是一个统一的整体,生物体的各种生理都是协调统一的,可见,生物学科内的 综合是生物学科本身的特点。将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来,形成生物学知 识的结构和体系是高三生物教学的重要方法,这种教学方法的运用有利于综合能力的提高。 因此,教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索,加强学科内综合的研究。 3 端正心态,培养素质 正确对待考试。在高三复习过程中
6、,考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响,许 多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用,把平时的每一次考试都是练 兵的绝好机会,都能够暴露学生存在的问题,有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺, 总结经验教训,以便学生在高考中不犯错误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难 而气馁,也不能因成绩进步而沾沾自喜。 合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情,我们的身体就像一台精密的仪器,决不能 超负荷使用,相反地,必须加以维修和保养,这样,它才能经久耐用。因此,我们要动静结 合,既要勤奋学习,也要学会放松、休息、锻炼,只有劳逸结合、生活得有规律,才能轻松 自如地渡过难关。这
7、就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境。 人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数高三学生来说影响的恐怕就是升学压力和 竞争压力了,如果处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的。因此,在生物教 学过程中要使学生正确地认识自己, 从自己的基础和实际出发, 扎扎实实地复习;愉快地接纳 自己,充分肯定自己的进步,找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自己,以明确的目标、良 好的意志力调节自己,变压力为动力,全面提高自己的素质。 4、存在的不足和问题 我教学经验不足,对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制,以及教学进度的掌握均存 在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高,教师教的
8、辛苦学生学的也累。 由于科目之间时间竞争,练习的训练量还是多了些,否则学生就放弃了本科的作业,基础差 的学生多,教学进度总是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的局面。 【篇二】 一、指导思想 高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口,以教材、教学大纲、考纲为依据, 以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、工作目标 激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越。构建知识网络、优化课堂教学、提升 学习质量,通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学 思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。研
9、 究高考动向和命题趋势,分析试题和学生,力争在高考中取得优异的成绩。 三、复习进度安排: 1、本学期结束完成生物一轮复习 复习目标:扎实知识基础,建立学科知识网络,培养学生生物学科思维方法,提高学生自主 学习能力。主要培养以下这些能力: (1)理解能力: 要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义,还要知道它们的前因后果、适用条件和范围 (2)认识概念和规律的表达形式: 将图、曲线等形式转化成文字表达,培养学生的文字表达能力。此外,还反过来,将文字转 换成曲线. (3)推理能力: 将已学过的知识或实验结果先提出来,再让学生分析该结果能说明哪些问题。 (4)设计和完成实验的能力: 让学生在掌握好课本
10、上已有实验的基础上模拟课本实验 (5)获取知识的能力: 让学生归纳出课本章节的知识结构。 (6)分析综合能力: 要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据,对生命现象进行量化处理。 2、4 月底完成二轮专题专项的复习 复习目标:完成专题知识整合与主干知识的系统化,加强高考热点、各章重点、学习中的疑 点等问题的分析、训练,将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理, 形成知识网络,注重高考要求的几种基本能力的加强: (1)加强实验能力的培养: 在复习每章节时,将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计,指导学生总 结归纳出实验设计的基本原则,和设计的技巧 (2)、
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